【正文】 你覺得林肯是一個怎么樣的人？（是一個謙遜的人）1這時，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的`變化？為什么會有這么大的變化？（議員們被林肯的人格魅力折服了，他們對林肯充滿了尊敬。）1你聽了林肯的演講后想到了什么？1林肯，一個鞋匠的兒子能成為一個國家的總統(tǒng)，他靠的是什么？（自己的努力、大度、博愛、不卑不亢的人格魅力。）1我們一起來朗讀第2—5自然段，感受林肯偉大的人格魅力。三、學(xué)習(xí)第6自然段。自讀最后一段，看看作者對林肯德評價。為什么說他是最有作為的總統(tǒng)？看看這一段寫了他的哪些作為？（林肯解放了奴隸、維護了國家的統(tǒng)一。）找出林肯說的兩句話，并有感情地朗讀。“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去?！薄拔宜Ｍ氖撬Y(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個完整的整體?！彼伎剂挚系聝删湓挶砻髁怂鯓拥膽B(tài)度？你是怎樣理解的？從他的話中你覺得他是個怎樣的人？（表明了林肯維護國家統(tǒng)一的決心。林肯是一個充滿愛心的人。）文章里并沒有說林肯當時說話的神情如何？ 你能用一個詞來形容嗎？你的理由是什么？擴展資料：《鞋匠的兒子》教案《鞋匠的兒子》教案1【教學(xué)目標】能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。體會寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。【教學(xué)重點】有感情地朗讀課文，體會寬容是一種力量，感受林肯寬容、智慧的人格魅力?！窘虒W(xué)難點】體會林肯三個“永遠”所蘊含的感情?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入在美國的一所以林肯的名字命名的紀念館的墻壁上，刻著這樣一段話：“對任何人不懷惡意；對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國家的傷口?！保ㄕn件出示）指名讀。知道這句話是誰說的嗎？（板書：林肯）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道林肯出身卑微，他是——（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說他永遠是鞋匠的兒子。他為什么要這樣說呢？今天我們繼續(xù)研讀這篇課文。二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞過渡：林肯，這位出身貧寒的總統(tǒng)，在剛當選總統(tǒng)時。遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些參議員卻徹底改變了自己的態(tài)度。請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出參議員態(tài)度變化的詞語。交流、匯報，相機板書：參議員尷尬――羞辱――大笑――靜默――贊嘆三、學(xué)習(xí)第一段指名讀第一自然段，提問：“尷尬”是什么意思？林肯當選總統(tǒng)時，參議院的議員們?yōu)槭裁锤械綄擂?？（出示填空）議員們大多出身——————————，在社會上有名望有地位；而總統(tǒng)是鞋匠的兒子，出身———————，這些人——————觀念十分嚴重，所以覺得尷尬。四、精讀第二段過渡：鞋匠的兒子當選為美國的總統(tǒng)，令參議員感到尷尬，正因為這樣，林肯首次在參議院演說之前，就有參議院想要羞辱他。自讀課文第二自然段，看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？（1）指名讀，如果學(xué)生讀不好，教師啟發(fā)指導(dǎo)朗讀：那個參議員是怎么說這句話的；態(tài)度是多么傲慢，語氣是多么鄙夷；從內(nèi)心瞧不起這樣一位總統(tǒng)。（2）其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都————引讀：大笑起來。同學(xué)們，你們認為這是怎樣的大笑？（個別學(xué)生說說）（3）如此的蔑視，如此的羞辱，如此的譏諷，如果你是林肯會怎么做呢？（小組內(nèi)展開討論，代表在全班交流）過渡：林肯是如何表現(xiàn)的？下面就請同學(xué)們把這些句子找出來認真讀一讀，思考：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作上批注。（1）品讀第一段話。出示：（我非?！肋h無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）①自由讀一讀這段話，運用比較法思考：如果將劇中的.“非常”、“一定”、“永遠”、“那么”去掉，所表達的意思有沒有不同。（生讀句子、思考并討論，說說自己的理解）②體會三個“永遠”分別包含了怎樣的情感？（生讀讀、想想、議議這段話的意思，小組內(nèi)交流，代表發(fā)言）（寬容對方的無禮；為自己是個鞋匠的兒子而自豪；永遠懷念父親，尊敬父親。）③激情朗讀：對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書：寬容、謙遜）你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試！齊讀。（2）品讀第二段話。①在林肯回擊之后，這時，參議員們的態(tài)度如何？（指板書：靜默）在一片靜默聲中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣幾句話（課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。）——女生齊讀。②你們從這段話中聽出了什么？③激情朗讀：如果說，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這段回擊則讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。一齊來讀讀這段話。（3）品讀第三段話。①然后他又對所有的參議員說了什么？指名讀。②林肯說到這兒，流下了眼淚。文中有一幅圖，圖上就是林肯演講這段話時的情景，讓我們默默地凝視，看看他的動作，想想他的神情，來讀一讀這段話。師范讀后，生齊讀。（4）這時，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？（指板書：掌聲）從尷尬到羞辱到靜默到掌聲，參議員們的態(tài)度為什么會有這么大的變化？（同桌討論討論，指名個別同學(xué)說說。）小結(jié)：是呀，林肯總統(tǒng)憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實、真誠和平等的人格魅力打動了在場所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o。五、學(xué)習(xí)第三段：默讀第六自然段，說說這一段寫了林肯的哪些作為。理解林肯的兩段話：（出示兩段話）①一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去。②我所希望的是他結(jié)束分裂，他應(yīng)該成為一個完整的整體。簡介南北戰(zhàn)爭。小結(jié)：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠記住了他的名字——齊呼：林肯。五、讀林肯紀念館的一段話現(xiàn)在，我們再讀這段話時，一定會有更深的感悟和體會，讓我們高聲朗誦，牢記這段話。師生齊讀：對任何人……六、名言總結(jié)，課外拓展。最后讓我們在斯賓諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧?。ㄈw齊讀名言）課件出示：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服！——斯賓諾課外閱讀《林肯傳》，進一步認識了解林肯，并準備交流林肯的故事。板書設(shè)計：2鞋匠的兒子參議員：尷尬——羞辱—靜默——掌聲林肯：寬容、謙遜、以情動人、維護統(tǒng)一……《鞋匠的兒子》教案2一、教學(xué)目標（一）品讀林肯對參議員們說的三段話，了解其含義。（二）感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成為美國歷史上最有為總統(tǒng)之原因。二、教學(xué)重、難點體會林肯說的三段話，了解其含義。三、教學(xué)準備多媒體課件四、教學(xué)過程（一）檢復(fù)導(dǎo)入上一堂課，我們初步認識了一個偉人，他就是美國第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說他永遠是——鞋匠的兒子。（課件：頭像）過渡：這位有著貧民血統(tǒng)、出身卑微的總統(tǒng)，在剛當選總統(tǒng)的那一刻，整個參議院的議員們都感到——（尷尬）板書后提問：尷尬是什么意思？那些議院們?yōu)槭裁锤械綄擂文兀浚ㄖ该f出尷尬原因：那些出身于名門望族的人，自認為高貴，有強烈的優(yōu)越感。他們從未想過要面對的總統(tǒng)是一個修鞋匠的兒子。當時的美國，等級觀念特別嚴重，參議員無法接受這個修鞋匠的兒子成為他們的總統(tǒng)。）（二）學(xué)習(xí)第二段過渡；于是，林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他？（板：羞辱）這位參議員是怎樣羞辱林肯的？誰來讀一讀 ？（1）指導(dǎo)讀參議員的話。（教師評價：你的朗讀，分明使我感受到了一種傲慢和無禮的態(tài)度。語調(diào)拖長、聲音高而慢條斯理，聽上去給人的感覺就是傲慢無禮，你用你的表達使我感受到這位參議員的無禮態(tài)度。）（2）你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣？（嘲諷、譏笑、蔑視……）（3）這位參議員這么做的目的是為了——（羞辱林肯），他何止是在羞辱林肯一個人？（引導(dǎo)體會：他還在羞辱林肯的父親。）（4）這時其余的參議員態(tài)度如何？——引讀：所有的參議員都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。在你聽來，這笑聲讓人感覺如何？（刺耳）你想對林肯說什么？（回擊、以牙還牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個啞口無言；毫不留情。）過渡：林肯是如何表現(xiàn)的？下面，就請同學(xué)們把這些句子找出來認真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡單的批注。比一比在最短的時間內(nèi)誰完成得最好。（師述：不動筆墨不讀書；把自己思維的火花及時記錄下來，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無窮。）品讀第一段話。（課件出示：我非?！肋h無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）（1）指讀。（2）課件。比較兩組句子，有什么不同？表達效果有何不同？（3）重點交流三個“永遠”所包含的情感。（寬容對方的`無禮；為自己是個鞋匠的兒子而自豪；永遠懷念父親，尊敬父親。）（4）激情：你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試！（齊讀）（5）師述：通過剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。（板書：寬容、謙遜）我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。（6）啟發(fā)想像：當林肯說完這番話后，參議院一片靜默，當然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員，此時的他們在想些什么？（懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人；不問青紅皂白去羞辱人，太不尊重人了。）品讀第二段話。過渡：對那個傲慢的參議員，林肯這樣說——（課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。）——女生齊讀。（1）你們從這段話中聽出了什么？（悟言外之意）（貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達官貴人也不例外；因為父親已過世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù)；勤勞，是林肯跟父親相處時得到的最大財富。）——藝術(shù)，這是一種怎樣的藝術(shù)？（更應(yīng)該理解為勤勞儉樸、自食其力的做人準則。有人人平等的思想。）（2）有感情朗讀這段話。教師評價：如果說，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這段回擊則讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。品讀第三段話。過渡：對所有的參議員，林肯說——（課件出示）（1）齊讀。（2）看了這番話，你又是怎樣想的？（謙遜、詮釋了偉大的定義）（3）林肯為什么說父親偉大呢？能聯(lián)系前后文說說原因嗎？引導(dǎo)：做鞋的藝術(shù)，僅僅是指做鞋子嗎？作為一名鞋匠，面對形形色色的人，無論是高貴的參議員，還是卑微的貧民，父親都能盡心盡力地為每一個人做出合腳的鞋子，這不僅是他擁有做鞋的藝術(shù)，更指的是他還懂得——做人的藝術(shù)呀。正是從父親身上學(xué)到了做人的藝術(shù)，所以林肯對那位傲慢的參議員說（引讀第二段）正是從父親身上學(xué)到了做人的藝術(shù)，所以林肯對所有的參議員說（引讀第三段）同學(xué)們，父親在林肯心目中是偉大的，但是林肯僅僅是在贊嘆父親的偉大嗎，他還想借贊嘆父親的偉大，告訴參議員們什么呢？（課件出示：偉大與出身無關(guān)，即使是鞋匠的兒子也可以成為偉大的總統(tǒng)。）齊讀后板書完：偉大的總統(tǒng)當那位傲慢的參議員羞辱他時，他是那么鎮(zhèn)定；當所有的參議員大聲嘲笑他時，他是那么從容，而此刻他為何流淚了？（對父親的深切的懷念和真情的流露）正是這份真情打動了在場所有的人，使所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲。“……”省略了什么？（掌聲經(jīng)久不息，參議員激動不已）師：同學(xué)們：如果你們就是那些議員們，現(xiàn)在，聽完林肯溫和的演講，你們心里會有什么感受呢？我想現(xiàn)場采訪一下（現(xiàn)場請幾位同學(xué)到臺前接受采訪）① 你們還選林肯當總統(tǒng)嗎？② 你們還在意他是鞋匠的兒子嗎？③ 你們認為這樣的人能把美國領(lǐng)導(dǎo)好嗎？三、學(xué)第三段（一）同學(xué)們，一位平凡而偉大的鞋匠，給予了自己的兒子真誠坦蕩的胸懷，教給了兒子做人的藝術(shù)，所以一直以來林肯都是——出示林肯的話“對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛，按上帝的指引堅持正義。”齊讀。于是，這樣一位鞋匠的兒子——（引讀最后一段）（二）分句引讀最后一個自然段。（逐句出示）（三）最終，這位鞋匠的兒子，憑借自己高尚的人格和偉大的成就，向世人證明了：偉大與出身地位無關(guān)，即使是鞋匠的兒子，同樣也可以成為——偉大的總統(tǒng)?！军c擊課件】也讓世人永遠地記住了他的名字——林肯。讓我們滿懷敬意地齊讀課題——五、總結(jié)（一）同學(xué)們，美國總統(tǒng)林肯的小故事，它帶給你什么啟示呢？用一兩句簡潔的話，寫一寫自己的感受。學(xué)生寫后展示。（二）《鞋匠的兒子》一文是根據(jù)臺灣作家林清玄的作品改編的，看看原文的結(jié)尾。（出示）：批評、訕笑、誹謗的石頭，有時正是通向自信、瀟灑、自由的階梯。那些沒有被嘲笑與批評的黑暗所包圍過的人，就永遠無法在心里點起一盞長明之燈。（齊讀）（三）小結(jié)：通過本單元“走進名人風(fēng)采”的主題單元的學(xué)習(xí)，我們認識了不少名人，有世紀老人巴金爺爺，有導(dǎo)彈之父錢學(xué)森，有鞋匠的兒子，讓我們記住這個光輝的名字——林肯。六、作業(yè)（一）正確、有感情地朗讀課文。（二）閱讀林肯的小故事。（見《補充習(xí)題》和《課外補充閱讀》（三）回顧本單元名人風(fēng)采，開展主題活動：課后采訪身邊的名人，然后寫一篇習(xí)作?！缎车膬鹤印方贪?一、談話導(dǎo)入。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鞋匠的兒子指的是誰？（林肯）誰能講一講課文主要講了一件什么事情？（林肯首次在參議院演說時，有參議員嘲笑他是鞋匠的兒子。林肯從容應(yīng)對，以仁愛和寬容的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。）根據(jù)我們上節(jié)課的學(xué)習(xí)分析，課文可以怎樣分段呢？請同學(xué)們討論討論并說說每段的大意。二、精讀重點段落，著重理解林肯的話。林肯當選為美國總統(tǒng)，令參議員感到尷尬，于是在林肯首次參議院演說之前，就有參議員向要羞辱他。（板書：羞辱）自讀課文第二自然段，看看參議員是如何羞辱林肯的？（他讓林肯記住自己是鞋匠的兒子）從他的話中，你體會到什么？誰來讀這句話。看誰能讀出這種“傲慢”？這難道僅僅是“傲慢”嗎？你從中還讀出了什么？（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭。）當那個傲慢的參議員羞辱林肯時，所有參議員的態(tài)度如何？他們