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赴永威學校學習的心得體會-文庫吧資料

2024-10-25 12:22本頁面
  

【正文】 課老師提出來,還給聽課的老師發(fā)了意見表征求來訪的人的意見。通過和永威老師的交流,我知道他們的復習題,都是所有本組的老師綜合各種資料,精挑細選挑出來的。一個老師請假了,會有本組其他老師為他上課,不讓自己的同頭班掉隊。對于后進生,教師采取“蠶食”政策,讓他們第一天記住三個字,第二天再記住三個字,第三天檢查六個字,逐漸達成學習目標。對于個別學生出錯的字,他們利用“滾雪球”的形式,采取一遍又一遍地詢問,只要見到這個學生就詢問這個字怎樣寫,見不到就把他喊到自己的身邊,問這個字怎樣寫。對改時,要求除了更正的學生,其余的學生認真看黑板,發(fā)現問題。每個環(huán)節(jié)的學習都有具體的要求,如:指名朗讀時,要求讀的學生:聲音洪亮,讀準字音,句子讀流利;要求聽的學生:認真聽,發(fā)現問題,及時舉手。課下,我和結對子老師交流聽課中的疑惑時,老師能將講課中的每一個環(huán)節(jié)說的有理有據,可見教師把功夫用在了課下,才有了高效的課堂。從師生的表現中我能感受到“先學后教,當堂訓練”“堂堂清,日日清,周周清,月月清”不是口號,而是大家都在一絲不茍遵循的規(guī)則。教師上課很有激情,聲音抑揚頓挫,不停地使用鼓勵性的語言,學生學習起來很是積極、認真。首先我來談一談我眼中的永威人。第三篇:赴永威學習心得體會赴永威學習心得體會尊敬的各位領導,各位老師,大家上午好!作為一名新教師我很榮幸能參加本次赴永威學校參觀學習的活動,雖然時間短暫,但是感觸良多??傊胝嬲延劳跋葘W后教、當堂訓練” “四清”的理念結合我們的實際加以運用,還需我們解放思想,轉變觀念進一步更深刻地繼續(xù)學習,繼續(xù)探索。我們主要是吸收和加工,把永威學校的經驗與我校實際情況相結合,也要與本學科特點相結合。我們在課堂教學中要努力體現永威經驗的教學思路,但是我們在平時的課堂教學中也出現了不少的難題,就是說我們在給學生出示了學習目標后,再讓學生看了自學提示后,讓學生自學的過程中,大部分的學生能夠根據自學提示把課堂中要求學習和掌握的知識點和重難點學習好,但是有一部分比較差的學生在優(yōu)生的幫助下也不能夠順利的把學習目標完成,也就是說我們還需要一定的時間把這一個經驗理論落實下去?!八那濉笔歉鶕W生的基礎差、起點低而開展的。重點以學校的月考檢測為依據,對在月考中出現的問題,利用評卷過程前后進行知識的清查,力爭所學知識系統(tǒng)化、條理化,避免知識體系上的漏洞通過考查和學習,我們認識到“四清”確實是一套行之有效的過關措施。理化:能背本周所學概念,正確口答所學的例題及練習題。英語:查本周所學的單詞,要求須朗讀、背誦、默寫正確,句型口頭操練流利,指定課文能熟背,重點句型會譯寫。周周清是“四清”的關鍵清,其內容包括:對大多數能自查自糾,完成學習任務的學生,可讓他們吃“自助餐”,即有計劃地閱讀課外書籍、預習下周教學內容等,而不將他們列為周周清的對象。方式可以是試卷、可以是預先出好的練習。(三)周周清:就是周末普查本周知識點,以及該會運用的例題習題,要求人人一一過關,其清的內容是課本上的基本概念、公式、例題、課后題、基礎訓練上的習題。對課堂上不能及時完成任務的同學作為日清對象,利用課余時間讓這些同學進一步更正錯題,直到類似問題不出錯。(二)日日清:就是指當日事當日畢。四、抓好“四清”,把知識真正落實永威學校 “四清” 的具體做法是:(一)堂堂清:就是要每個學生在課堂上通過自己看書,練習,通過同學們的幫助,討論,來弄懂“為什么”真正理解知識最后通過當堂訓練形成能力。在這一點上我們是做的不夠的,有意無意放棄了一些差生,今后我們要把“轉差”工作做好?!皼]有教不好的學生”寫在校園中最醒目的地方,并寫成了校歌,蔡校長說:“要把學生當成‘寶’,教師要想看如何‘打磨’才能使他們成為一快美‘玉’,教師要時時刻刻想到差生,上課多提問,多些技能比賽等,這樣會激勵他們的信心和上進心?!跋葘W后教、當堂訓練”是簡便,有效的教學法,只要堅持從實際出發(fā),講究實效,靈活運用這種教學法,就一定能獲得遠遠超過課堂上以教師傳授知識為主的傳統(tǒng)教學的效果。同時,運用這種主法,學生當堂完成作業(yè),就減輕了課外負擔,就有了足夠的睡眠和休息時間,這有利于課外培養(yǎng)個人的興趣、特長?!跋葘W后教、當堂訓練”教學法是課堂上實施素質教育有效的方法。運用“先學后教、當堂訓練”教學法,能夠大面積提高教學質量,讓每個學生會學、學好。永威學校的課堂很緊張,堂堂就象考試。從而培養(yǎng)了學生的競爭意識,養(yǎng)成了良好的學習習慣。這樣,學生自學積極性高,在課堂上就能緊張、有序地學習思考、做作業(yè),有利于提高課堂效益。平時老師需要講十幾分鐘就開始做題,不會的再回頭看例題或相互討論,基本就能做練習題了。先學后教、當堂訓練”體現了“學生是學習主體”的理論,符合人的認知規(guī)律,科學地處理了教師與學生、教與學的辯證關系。學生先學就發(fā)揮了學生的主體性,讓他們自己先去了解教材,多動腦筋,初步認識所要認識的事物,同時產生疑問,然后老師再根據學生的疑問進行答疑;對學生沒有理解領會的內容進行深入講解,對學生已經理解的內容就可以少講和不講,從而節(jié)約了時間,留給學生思考和解決疑難問題。長期以來,我國的教學總是把“教”放在主要位置,忽視學生的主體作用,不重視調動學生的主動性和積極性,從而教學效率低下?!跋葘W后教、當堂訓練”是永威經驗的精髓,就是抓住了課堂改革這個中心環(huán)節(jié),促進學生學習發(fā)展,符合當前素質教育和新課改要求的課堂教學模式,通過優(yōu)化課堂教學目標,優(yōu)化課堂教學結構,優(yōu)化課堂作業(yè)內容做到了課堂教學的優(yōu)質化。在永威學??床坏綄W生打鬧、聽不到學生大聲喊叫,看到的是學生的文明舉止、良好的學習氛圍。正如蔡校長說的,這是為了全校師生走到哪里,都能看到自己的形象,這條條標語象一面面鏡子,時刻警示和激勵著自己。向效率要質量,憑勤奮出成果。哪個班的墻壁最干凈,哪個班的同學最光榮;”班級管理方面的標語:“節(jié)節(jié)有收獲,步步有提高。如有關教育理念方面的標語:“學習的提高在于勤勤懇懇,知識的積累在于點點滴滴;提出一個問題往往比解決一個問題更重要,上課集中精力,積極動腦筋、象考試那樣緊張地學習。他們還通過嚴肅而善意的提醒來進行約束,如學校主干道兩旁的墻壁上有這樣的提醒:你知道留著長發(fā),邊走邊吃零食或者邊走邊打鬧美不美?“校園的每一個角落都洋溢著深厚的文化氛圍。永威學校除了有嚴格的制度指導學生行為外,文化氛圍也起到了很
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