【正文】 話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息。第三篇：大班語言教學計劃興盛幼兒園大班語言上冊教學計劃授課教師：劉天文一、班級情況分析，其中男生5人，女生7人。教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)續(xù)編的規(guī)則，并協(xié)助幼兒進行創(chuàng)編活動。三歲的伢會放牛?么牛?水牛?……么螞?蝌螞。組織幼兒進行兒歌問答?，F(xiàn)在老師和小朋友一起來進行兒歌問答，老師來問，小朋友來回答。剛才老師把兒歌的前半部分念完了，你們發(fā)現(xiàn)兒歌有什么特別的地方嗎?請小朋友在仔細聽聽，聽聽下半部分兒歌詞語的結(jié)構和上面的一樣嗎?這首兒歌很特別，后面的一個問題就是前面詞語的第一個次，這樣的方式我們成為頂真回還特別，感覺就像在轉(zhuǎn)圈一樣，特別有趣。二、教師朗誦兒歌，幼兒感知兒歌的頂真回還特點。能夠根據(jù)老師的提問來回答問題。我們來做一個游戲，游戲的名字叫“我來問，你來答”?；顒又攸c：通過兒歌感受家鄉(xiāng)童謠獨特的頂真回還手法。發(fā)現(xiàn)兒歌的規(guī)律，并嘗試續(xù)編。上述是大班語言領域的發(fā)展計劃，大班組將嚴格按照計劃對幼兒進行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進行調(diào)整，以便對使幼兒語言領域得到更好的發(fā)展。娃娃報新聞：可采用讀報、說報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞整理出來拿到幼兒園進行播報。開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜?！耙晳B(tài)訓練”說話法由：單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述。十一月份：在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養(yǎng)內(nèi)容進行展示。十月份：詞匯：幼兒學習形容詞、量詞，大班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加準確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。喜歡與他人交往。為了更加系統(tǒng)的促進大班幼兒語言領域的發(fā)展制定計劃如下：九月份：幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。大班語言教學計劃14新的一個學期款款地走來，為了更好地完成新學期的教學任務，使工作更有成效，特制定本教學計劃，本學期根據(jù)教材大綱的指導我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領域的培養(yǎng)定為本學期的重點培養(yǎng)方向。天氣預報員：幼兒可通過收看天氣預報的形式，紀錄下第二天的天氣情況，并為其他幼兒進行播報。以上是9~12月份大班組的月計劃，在此基礎上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：報菜譜：幼兒根據(jù)幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習慣，又有意識的促進家長對幼兒園伙食情況的了解。六月份：在幼兒完整表述的基礎上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物進行描述。學習相反詞。并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。四月份：詞匯：幼兒學習形容詞、量詞，大班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加準確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。喜歡與他人交往。 為了更加系統(tǒng)的促進大班幼兒語言領域的發(fā)展制定計劃如下：三月份：幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。大班語言教學計劃13學期根據(jù)教材大綱的指導我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領域的培養(yǎng)定為本學期的重點培養(yǎng)方向?；顒釉O計更加重視為幼兒創(chuàng)設語言表述的情境和機會， 鼓勵和引導幼兒自主學習，遷移已有經(jīng)驗，大膽、積極、主動地把自己的經(jīng)歷、感受、理解 和經(jīng)驗說給大家聽，促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。興趣是幼兒學習的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒學習的最好的老師，因此，在活動設計過程中，首先非常注重增強學習內(nèi)容 味性、挑戰(zhàn)性，采用創(chuàng) 號是言、游戲等方法，集體、小組、個別相結(jié)合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒到語言活動帶來的愉悅，對語言活動產(chǎn)生學習欲望，引導幼兒獲得成功。培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察 。培養(yǎng)幼兒數(shù)學和邏輯推理能力以及科學分析的能力。培養(yǎng)對音高、音調(diào)、節(jié)奏和音色的敏感性。教學總體目標要求：培養(yǎng)幼 兒對語言文字的掌握能力，對語言的敏感性，有良好的理解和運用語言的盯。 學情分析：通過上學期的教與學，幼兒已初步掌握了口頭語言“聽和說”的過程。其次，本套課程借由愛家鄉(xiāng)的主題，引導幼兒認識家鄉(xiāng)的地理地貌、風土人情、名勝古 跡、人文歷史，學習家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)歌謠、民間故事，培養(yǎng)幼兒從小關心家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情 感。肢體—運動智能:培養(yǎng)幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。人際智能:培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進行 有效交往的能力。視覺空間智 年:培養(yǎng)幼兒對色彩、線條、形狀、空間及它們之間關系的敏感性。在繪畫和游戲中做必要的書寫準備。為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。六、具體措施多給幼兒提供傾聽和交談的機會。在日常生活和游戲活動中引導認讀常見的簡單漢子。在看懂圖片和圖片的基礎上，激發(fā)幼兒想象畫面以外的情節(jié)與活動，鼓勵幼兒進行創(chuàng)編。引導幼兒用流暢的語言講述實物、圖片和情境的中心內(nèi)容，用詞語造句準確、優(yōu)美。對有語言障礙的幼兒給予特別的關注和指導。五、教學內(nèi)容與要求引導幼兒專注地傾聽他人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)的不同。在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣。通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經(jīng)驗。學習創(chuàng)造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受。三、教材分析大班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言，大膽而清楚表達自己的預期目標，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。愛護圖書，學會正確的書寫方法。能看懂圖片和圖片，并想象畫面以外的情節(jié)與活動，喜歡創(chuàng)編活動。樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品。能主動用普通話與他人交談，表達自己的情感，態(tài)度自然、大方。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。大班語言教學計劃11一、基本情況分析幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。十二月份：在幼兒完整表述的基礎上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物進行描述。學習相反詞。并逐步向完整的句子過渡爸爸帶我去看火車展覽。十月份：詞匯：幼兒學習形容詞、量詞，大班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加準確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。喜歡與他人交往。為了更加系統(tǒng)的促進大班幼兒語言領域的發(fā)展制定計劃如下：九月份：幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。本學期根據(jù)教材大綱的指導我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領域的培養(yǎng)定為本學期的重點培養(yǎng)方向。正音通過發(fā)音兒歌的教學使幼兒練習一些較困難的發(fā)音或相似字音通過擬聲故事，帶領幼兒進行發(fā)音練習。通過語音示范教幼兒學習掌握正確的發(fā)音，采用直接示范和示范講解相結(jié)合。由于幼兒語言發(fā)展是能聽懂語言意義向應用語言講行交際發(fā)展，但在理解語言時往往受直接經(jīng)驗的影響，更重要的是幼兒期是掌握語言的關鍵時期。五、喜歡聽老師講述故事和朗誦兒歌，初步懂得作品的主要內(nèi)容，記住八至十首兒歌。三、學會同成人或同伴講話，愿意和別人交談，能用簡短的語言表達自己的請求和愿望。大家來運動，身體更健康！大班語言教學計劃10在《幼兒園教育綱要》中對小班的語言教學提出了明確的要求和內(nèi)容：一、聽懂和學說普通話，學習正確的發(fā)音，培養(yǎng)他們逐步正確發(fā)出感到困難和容易發(fā)錯的音?！睅?；“好，那我們就邀請客人老師跟小朋友還有唐老鴨一起跳健身操?！碧疲骸爸x謝小朋友們，我要趕緊回到迪斯尼告訴它的其它肥胖朋友們，只有合理飲食和適當運動才能讓我們的身體更健康。所以，不光是胖的人需要運動，瘦的人也要多運動，這樣才能讓體格更健壯，當然，運動也不能過量，運動過后要及時的喝水，多吃蔬菜，合理飲食，這樣我們的身體才會更加健康。唐老鴨：“這首圖譜兒歌太棒了，我還想和小朋友一起再來跳一次，你們愿意嗎？”師：“老師有個建議，我們聽著音樂來表演這首兒歌，好嗎？”（根據(jù)幼兒掌握情況可再增加一遍）五、了解合理飲食和適當運動對身體健康的作用。四、師生一起邊做動作邊念兒歌二次。三、完整欣賞兒歌。（如果幼兒能說出兒歌內(nèi)容之外的動作，教師也應予以肯定）每當幼兒說出的部位的名稱，教師則在黑板上貼上該部位的圖片。師：“剛才小朋友的提議不錯，老師覺得跳健身操是又方便又簡單的方法，現(xiàn)在我們就和唐老鴨一起來跳健身操，不過老師有一個要求，跳完以后，你要告訴大家你剛才用了身體的哪個部位，做了什么動作?？墒怯惺裁崔k法可以減肥呢？”（幼兒講述各種減肥的方法，教師注意要引導幼兒認識到要運用正確的方法減肥）。（顯示出很不好意思的樣子）師：“唐老鴨，這樣可不好，肥胖有很多壞處呢？你不相信就問問小朋友們，誰快來告訴唐老鴨肥胖有哪些壞處？”（幼兒講述變胖了以后的各種不利之處，也可詢問幾個肥胖型幼兒，讓他們談談切身體會。唐老鴨，很久沒見，你怎么長的這么胖啊？瞧瞧你這個大肚子。健身操音樂帶。了解合理飲食和適當運動對身體健康的作用。大班語言教學計劃9一、活動目標：學習身體各部位的名稱及相應的動作。天氣預報員：幼兒可通過收看天氣預報的形式，紀錄下第二天的天氣情況，并為其他幼兒進行播報。以上是3~6月份大班組的月計劃，在此基礎上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：報菜譜：幼兒根據(jù)幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習慣，又有意識的促進家長對幼兒園伙食情況的了解。六月份：在幼兒完整表述的基礎上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物進行描述。學習相反詞。并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。四月份：詞匯：幼兒學習形容詞、量詞，大班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加準確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。喜歡與他人交往。四、教學進度及安排三月份：幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒初步感知文學作品的語言和結(jié)構的藝術特點，指導幼兒不斷積累文學語言，嘗試在適當?shù)膱龊现羞\用。培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀和創(chuàng)作的習慣。鼓勵幼兒主動地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方，并能與同伴分享感受。因此，我們將與孩子一起討論，協(xié)商如何開展合作活動；在合作中出現(xiàn)問題應如何解決？我們還將增加合作性游戲，讓孩子更好地學會與同伴合作。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能。合作行為是歲幼兒年齡的增長而逐步增加的。培養(yǎng)幼兒的合作行為。他們的問題很廣，表現(xiàn)出強烈的求知欲和認識興趣。有了詞匯量和認字的能力，才能培養(yǎng)孩子看書的興趣。b：培養(yǎng)孩子看書的能力與愛看書的習慣。a：與家長達成共識，讓家長明白良好的學習習慣的重要性。大班，是孩子在幼兒園學習生活的最后一年，隨后他們將進入小學。因此，我結(jié)合本班的情況制定了本學期的教學計劃：一、班級情況分析；本學期整個班級幼兒面貌是活潑向上的，班級孩子的語言表達能力強，喜歡表演，但存在著浮躁、規(guī)則意識不強、愛大聲說話等問題。）結(jié)束教師小結(jié)，鼓勵幼兒無論今后遇到什么問題和困難時，都不要著急、不要慌張，開動腦筋積極想辦法解決。引導幼兒將自己遇險故事講給兔爺爺、兔奶奶聽，使他們有了表達的對象，提高了表達的興趣和欲望。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據(jù)兔寶寶的個體差異點，進行分層指導，使每個兔寶寶的表達的潛力有所挖掘、有所提高。兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。（教師為幼兒創(chuàng)設了一個游戲化的環(huán)境，帶領著幼兒一起進行情景化的表演，在表演過程中預設的三個難點：“這是什么樣的大森林？怎樣過河？遇到大灰狼怎么辦？”通過這三個開放性的問題來激發(fā)幼兒的思維，使每個孩子想說、敢說而且都有的說?！蓖脣寢專骸斑@些方法很好，既保護了動物，咱們又可以安全回家，你們覺得哪一個辦法最合適？” 兔媽媽引導兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個。兔媽媽：“由于人類對動物的獵殺，現(xiàn)在有許多動物都滅絕了，我們能不能想一個好辦法，又不傷害動物，咱們又能安全回家？幼兒：“咱們就躲在這兒，等大灰狼走了咱們在走！”幼兒：“咱們向遠處扔一塊兒肉，將大灰狼的注意力轉(zhuǎn)移的別處，咱們趁機快點走。（引導他們輕聲討論安全回家的辦法。（幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。充分尊重孩子的個體差異。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇直接跳過河……兔寶寶安全過河之后，兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定，表揚過河當中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶?！蓖脣寢專骸澳銈兿氤龅霓k法都很好，現(xiàn)在你可以根據(jù)自己的能力來選擇過河的方法。）兔媽媽：“我的兔寶寶可真勇敢，相信自己有能力直接跳過去，那你們可以嘗試一下。）兔媽媽：“我們怎樣才能過河？”兔寶寶：“我們?nèi)フ乙粭l小船，坐船過河！”兔寶寶：“我們請小烏龜幫幫忙，坐在它的背上過去！”兔寶寶：“我可以跳過去！”“我也能一下子跳過去！”“我也能！”（大多數(shù)男孩子對“直接跳”的方法很感興趣，躍躍欲試。對兔寶寶的獨特發(fā)現(xiàn)給予鼓勵。）3 、伴隨節(jié)奏鮮明的音樂，兔子媽媽（老師扮演）和小兔子（幼兒扮演）連蹦帶跳的來到美麗的大森林。所以，孩子們根據(jù)自己的喜好收集了豐富多樣的材料，滿足不同層次幼兒的需要。引導幼兒之間互相合作。幼兒按照自己的想法，使用自己喜歡的材料進行化裝。過程：教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。2．場地準備，大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹、錄音機、磁帶。2．鼓勵幼兒遇到困難時沉著應對，積極動腦筋。幫助幼兒聯(lián)系個人已有經(jīng)驗，想象并創(chuàng)造性地編構故事情節(jié)，學習仿編詩歌和散文。