【正文】 家。第三周：《一望二三里》《升國旗》：六、七、八、九，喝、茶，國旗、眼、一起。《我送老師感恩卡》：教師、心、辛苦。教學計劃：第一周：，進行常規(guī)教育。，發(fā)展幼兒的語言表達能力。，理解課文內容?！犊鞓纷謱殞殹返恼n文，熟背四首詩歌。中班語言教學計劃2語言教學計劃目標：，能用普通話清楚簡單地表達日常的事情。根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。四、措施：創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。三、重點與難點：重點：建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣性。會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。還有著愛看圖書的好習慣。普通話與他人交談。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？第三篇：中班語言教學計劃中班語言教學計劃中班語言教學計劃1一、班級情況分析：春風吹來，我們迎來了新的一個學期，我擔任中二班的語言科教育教學，在此我對本班幼兒的情況做一個概述，我班有27名幼兒，年齡差異較大，最小的那個與最大的那個有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多。（三）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調皮，你要叫著他的名字才肯回去。伸：現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動作，把手伸開，把腿伸開......（出示伸）你怎么把它記??？（左邊是......右邊是......）我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我）四、鞏固練習：（一）今天我們認識了這么多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復習一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（讓幼兒用這個字組詞說話）親：動作演示法。（出示抱）左邊是提手。媽媽把我們養(yǎng)大很不容易，我們唱首歌給她聽吧。左邊也是“女”，這個她指的是誰？（媽媽）因為媽媽是女的，所以她表示女的她，如果把“她”換成“他”，表示男的他。誰能用英語來說媽媽？她：詩歌的名字是親親她。三、學習生字：媽：小時候誰把我們喂大？是媽媽。你也伸出小手來和我一起指讀吧。教學準備：字卡、小獎品、課件制作教學過程：一、討論法：今天我們一起來討論一個問題，那就是我們是怎樣長大的？（讓幼兒自由發(fā)表意見）小朋友說了這么多，現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽親親她！二、學習詩歌：（一）今天我們來學一首兒歌《親親她》。中班語言教學計劃15教學目標：一、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，并會背誦詩歌。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。不打斷別人的話。要求他們在日常生活中的靈活運用。二、具體措施：要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。注意傾聽他人說話，尊重他人。做出目標計劃如下：學習普通話與人交流。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。一、班級情況分析：本學期中班幼兒共28人，平均年齡在4歲半到5歲之間，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現(xiàn)象。使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣。培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事后再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。“孤獨的孩子”從傷心到高興，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!”：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過?？吹脚笥鸦?、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)，教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。，什么時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的手?；顒舆^程：(一)什么是孤獨《我不愿意孤獨》，教師完整講述。活動準備：物質準備：故事PPT?；顒又仉y點重點：能看圖講述故事。，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。，感受積極主動交往的意義。四、延伸活動每桌一盤豆類食品，讓幼兒自選一樣說它的樣子、吃法，先互相說，老師分組傾聽，請個別幼兒上臺說個大家聽，最后品嘗。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的。(紅紙圈)三、引導幼兒說詞、說句，發(fā)展幼兒語言。農民伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。老師請你們這些能干的小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了，請你們把它們找出來。預備――“喀嚓”。剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干。看看這是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請ⅩⅩ來當紅豆豆，ⅩⅩ來當綠豆豆，我就是收豆人?；顒舆^程：一、復習兒歌，做游戲，引入課題?；顒訙蕚洌骸妒斩苟埂返募垺?，感悟生活。，發(fā)展幼兒語言。現(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。教師小結：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關心、團結友愛。四、表演幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。兒童②引導幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的秘密”，積累經(jīng)驗。后續(xù)活動。建議討論：誰第一個打電話，最后接電話的是誰，著是怎么回事？引導幼兒討論，明確小動物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。聽故事學說對話。建議提問：你聽到誰打電話了？說了些什么？這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內容可多可少，語句可長可短，因人而異。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對將小兔放于草地上，建立相關表象，幫助幼兒理解故事內容。建議教師講二遍故事?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它。）6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。你們表演的太棒了?。ǚ殖?組，以三角形的形式站好。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？小青蛙聽了電話，知道春天來了。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒！現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。謝謝你！再見！3. 小白兔是怎么做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙說了什么呢？小青蛙是怎么說的？小白兔聽了電話，知道春天來了。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧?！?. 提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？”小松鼠聽了電話，知道春天來了。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“?。〈禾靵砝?！”春天是大地有什么變化？（請幼兒回答：春天的特征）?！甭犻_火車音樂進活動室?；顒舆^程一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。、關心?；顒幽繕?，了解并說出知道春天的基本特征。教師要將聽故事作為引導幼兒認識春天，觀察春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴展故事內容。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。，有意將小動物插圖與他們在春天各自喜好相應特征放在一起，幫助幼兒建立起相關表象，從而理解掌握故事內容為他們學說故事對話做必要的鋪墊。幼兒教育網(wǎng)她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。中班語言教學計劃12教育要求理解故事內容，掌握情節(jié)發(fā)展，學說故事中的對話，從而引發(fā)幼兒對春天變化的關注。新學期我們對語言規(guī)范工作不斷提出更高的要求。六、七月：語言文字的運用停頓的技巧講座培訓。為進一步鞏固已取得的成績，我們開展了豐富多彩的語言活動，本學期我們將開展以下活動：三月、四月：結合每年的世界讀書日，開展了一系列的讀書活動，制作小書活動，提高了幼兒的動手能力、想象力；睡前小故事環(huán)節(jié)，教師在午睡前給幼兒講一個安靜的故事，讓幼兒帶著快樂、積極的情緒進入夢鄉(xiāng)。三、具體實施——。知道文學詞與日常生活語言的不同能運用恰當?shù)谜Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己對文學作品中人物形象和調的理解、也能根據(jù)文學作品提供的線索仿編一個情節(jié)或一個畫面。談話和講故事都能圍繞主題。具體目標如下：愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。在教育教學和各項活動中推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國語言文字，提升尚德文化品位。延伸活動：圈圈變成了什么？它可以怎么玩呢？請你們再仔細想想，把玩法也編進詩歌里。三、幼兒操作、講述請1——2位幼兒把畫好的材料拿上來，連著前面的詩歌朗誦一遍。（再次欣賞錄音詩歌）為詩歌起名字，找一找什么地方應該高興地念？什么地方要顯得難過一點？（教師用紅色和黑色蠟筆做記號）和幼兒一起連起來有感情地朗誦1——2遍。（3）教師再次朗誦詩歌，同時整理格子里的圖片。（教師示范第一句：“有個圓圓”，把小朋友的頭像放在第一格?；顒舆^程：一、音樂游戲《找朋友》教師提問：好朋友不在你身邊的時候，你心里會怎么樣呢？二、新授詩歌：教師：和你的好朋友做在一起，我們來一起做游戲，學本領。活動準備：教具：表格一份；和詩歌內容相關的圖片一套（小朋友頭像、圈圈、太陽、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等）；錄音機、磁帶；紅色和黑色蠟筆個一支。2．嘗試用繪畫、語言的形式來創(chuàng)編詩歌的中間部分，體驗創(chuàng)編的樂趣。要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。三、具體措施：豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。會復述故事，續(xù)編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護環(huán)境的意識。意義。進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。中班語言教學計劃9一、班級情況分析：本學期中班幼兒共25人，年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現(xiàn)象。天氣預報員：幼兒可通過收看天氣預報員的形式，紀錄下第二天的天氣情況，并為其他幼兒進行播報。以上是9~12月份中班組的月計劃，在此基礎上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：報菜譜：幼兒根據(jù)幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習慣，又有意識的促進家長對幼兒園伙食情況的了解。十二月份：學習相反詞。并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。十月份：詞匯：幼兒學習形容詞、量詞，中班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加準確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。喜歡與他人交往。為了更加系統(tǒng)的促進中班幼兒語言領域的發(fā)展制定計劃如下： 九月份：幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。中班語言教學計劃8本學期根據(jù)教材大綱的指導我班教師結合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領域的培養(yǎng)定為本學期的重點培養(yǎng)方向。并通過班級朗誦兒歌比賽等方式來培養(yǎng)他們大膽的口語表達能力，通過不懈努力，孩子們的語言能力都有了不同程度的提高。在日?；顒又形覀儎?chuàng)設各種談話活動，及聽說游戲，鼓勵幼兒主動用語言與別人交往，樂于當眾講話，說話時自然大方。在欣賞文學作品方面，注重幼兒在初步理解作品的基礎上。在語言教學上我們注重和孩子一起閱讀圖書，反復跟孩子講重復的故事內容，給孩子聽一些配樂的的兒歌，幫助幼兒記憶一些兒歌，請幼兒輪流當小老師，在集體面前念兒歌或做自我介紹，在日常生活中用普通話與孩子們多交流，及時糾正和指導發(fā)音不準以及用詞不當、語言不連貫的孩子，將一些玩偶、布娃娃放在活動區(qū)，讓孩子根據(jù)自己的意愿與娃娃們聊天。如生動有趣的故事，瑯瑯上口的兒歌，并采用多種教育手段，如聽故事，做表演，朗誦……。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，一方面我們班的老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說。聽故事的時候不能安靜地聽，常常會說一些與當前無關的話題或做一些小動作，缺乏良好的傾聽習慣。建議：請幼兒體驗：團結起來力量大的道理、團結協(xié)作掃掃我們的室內環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……。小玉又跟他們說：“來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來！”五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。食指說：“還是我來吧！”食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了