【正文】 表達(dá)習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，吸引幼兒自輕松地交流。一、班級(jí)情況分析：本學(xué)期中班幼兒共28人，平均年齡在4歲半到5歲之間，在語(yǔ)言能力方面有很大的差異，有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá)，表述時(shí)語(yǔ)言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。二、具體措施：要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤，立刻改正讀音。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法?！敝兄?、無(wú)名指也嚷嚷開了：“我最有用！”“我最有用！”小拇指一聽，笑了：“哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點(diǎn)道理才行??！”大拇指馬上說(shuō)：“我先說(shuō)！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來(lái)，說(shuō)真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦！”食指說(shuō)：“你是老大哥怎么啦，你沒(méi)有我長(zhǎng)得高！我最有用。”“我也不信。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說(shuō)話了。能說(shuō)普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語(yǔ)言規(guī)則，并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。（8）教師要為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的語(yǔ)言范例。愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索問(wèn)題，積極回答問(wèn)題。樂(lè)意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思，提高幼兒語(yǔ)言交往能力。游戲：找房子（1）分發(fā)圖片，提問(wèn)：圖片上是什么？（2）出示表格，提出要求：為你手里的圖片找房間。和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩(shī)歌，比比誰(shuí)的詩(shī)歌更美。(5)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?2．手指講故事。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))(4)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?4．完整地表演手指故事。我知道．準(zhǔn)備雖然簡(jiǎn)單，但“竹”早已在心中扎根。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言和想象能力。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動(dòng)實(shí)錄，我覺(jué)得把目標(biāo)作如下修改更合適。掛圖、故事磁帶。小鴨子搖搖擺擺的走來(lái)了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。，豐富相關(guān)詞匯。二、引入識(shí)字。)給它戴上漂亮的紅項(xiàng)鏈。，理解孤獨(dú)的含義?？吹脚笥鸦?、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過(guò)去一起玩)，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨(dú)，那就主動(dòng)找朋友握握手，友好地和朋友說(shuō)說(shuō)話，找到朋友一起玩就不會(huì)孤獨(dú)。他不喜歡孤獨(dú)，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂(lè)，贏得了朋友。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說(shuō)話。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道什么是孤獨(dú)。新學(xué)期幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃規(guī)劃方案活動(dòng)目標(biāo)，和朋友在一起就會(huì)開心。(出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進(jìn)我的籃里頭。我們以前做了一個(gè)游戲，叫做《收豆豆》。中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃10活動(dòng)目標(biāo)：，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。附：故事《冬天的小路》下雪了，下雪了！雪花飄啊飄，飄到大樹上，大樹好象穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見了。進(jìn)一步了解雪的特征，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征。2．根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷?。?duì)于手指游戲，孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)模仿或想象手指造型代表的意思。我有點(diǎn)不放心，還是問(wèn)了一句：“需要做什么準(zhǔn)備嗎?”她回答我：“不用了，謝謝!”錢老師什么都沒(méi)帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時(shí)，還讓孩子們也自覺(jué)地動(dòng)起了手，張開了嘴。(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事?；顒?dòng)過(guò)程1．玩手指．進(jìn)入活動(dòng)。讓幼兒發(fā)現(xiàn)“？”教師說(shuō)明它在這里的實(shí)際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn),教師可讓幼兒知道它的名稱,在這里再作說(shuō)明)：圈圈在圓圓的夢(mèng)里除了會(huì)變搖鼓和氣球，還會(huì)變什么圓形的東西呢？（幼兒講述）幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的后面有兩個(gè)空格），來(lái)畫一畫圓形的東西。學(xué)具：用詩(shī)歌內(nèi)容設(shè)計(jì)的表格人手一張，第三段氣球后面的`兩個(gè)格子為空格（幼兒繪畫創(chuàng)編）；繪畫筆人手一支。要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。（6）教師要為幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供榜樣。懂得愛(ài)護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。二、教學(xué)目標(biāo)（1）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話?？伤肽闷痼灾銙叩兀灾憔褪遣宦犓脑?。有些事一個(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。大拇指說(shuō)：“我是你們的大哥，我最有用了。要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。注意傾聽他人說(shuō)話，尊重他人。使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。三、具體措施：要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，能積極傾聽別人的39。二、本學(xué)期《語(yǔ)言》教學(xué)計(jì)劃如下：為了孩子的一切，一切為了孩子。第七周：《秋天到》《小星星》《小蝸?！罚汗茸?、抱、棉花，東方、西方、來(lái)，牛、房子、寶貝。教學(xué)計(jì)劃：第一周：，進(jìn)行常規(guī)教育。中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃2語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)：，能用普通話清楚簡(jiǎn)單地表達(dá)日常的事情。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。還有著愛(ài)看圖書的好習(xí)慣。伸：現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動(dòng)作，把手伸開，把腿伸開......（出示伸）你怎么把它記住？（左邊是......右邊是......）我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我）四、鞏固練習(xí)：（一）今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。左邊也是“女”，這個(gè)她指的是誰(shuí)？（媽媽）因?yàn)閶寢屖桥?，所以她表示女的她，如果把“她”換成“他”，表示男的他。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、小獎(jiǎng)品、課件制作教學(xué)過(guò)程：一、討論法：今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題，那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的？（讓幼兒自由發(fā)表意見）小朋友說(shuō)了這么多，現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫上都有誰(shuí)？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們?cè)倏匆环?，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽親親她！二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：（一）今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。不打斷別人的話。做出目標(biāo)計(jì)劃如下：學(xué)習(xí)普通話與人交流。培養(yǎng)重點(diǎn)是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對(duì)事物、情感進(jìn)行表述。“孤獨(dú)的孩子”從傷心到高興，最后大家擁抱在一起說(shuō)：“和朋友在一起真好!”：孤獨(dú)會(huì)讓人難過(guò)，我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú)，不難過(guò)。，什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)?(沒(méi)有小朋友拉住自己的手。，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。(紅紙圈)三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)詞、說(shuō)句，發(fā)展幼兒語(yǔ)言。剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干。，感悟生活。四、表演幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說(shuō)故事的對(duì)話。聽故事學(xué)說(shuō)對(duì)話?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它。4. 小青蛙給小公雞打電話說(shuō)了什么？小公雞是怎么回答的？小青蛙聽了電話，知道春天來(lái)了。小男孩就坐著，請(qǐng)你們來(lái)做小白兔?！?. 提問(wèn)：小松鼠給誰(shuí)打電話了？小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢？”小松鼠聽了電話，知道春天來(lái)了?；顒?dòng)過(guò)程一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師要將聽故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天，觀察春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃12教育要求理解故事內(nèi)容，掌握情節(jié)發(fā)展，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，從而引發(fā)幼兒對(duì)春天變化的關(guān)注。三、具體實(shí)施——。在教育教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中推廣使用全國(guó)通用的普通話，正確使用祖國(guó)語(yǔ)言文字，提升尚德文化品位。（3）教師再次朗誦詩(shī)歌，同時(shí)整理格子里的圖片。2．嘗試用繪畫、語(yǔ)言的形式來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌的中間部分，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)會(huì)仿編故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁(yè)碼。中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃9一、班級(jí)情況分析：本學(xué)期中班幼兒共25人，年齡層次也不一樣，在語(yǔ)言能力方面有很大的差異，有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá)，表述時(shí)語(yǔ)言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)相反詞。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)中班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展制定計(jì)劃如下： 九月份：幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。在欣賞文學(xué)作品方面，注重幼兒在初步理解作品的基礎(chǔ)上。聽故事的時(shí)候不能安靜地聽，常常會(huì)說(shuō)一些與當(dāng)前無(wú)關(guān)的話題或做一些小動(dòng)作，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。食指說(shuō)：“還是我來(lái)吧！”食指過(guò)去了，它把身子彎過(guò)來(lái)一勾，真把笤帚勾起來(lái)了。五個(gè)指頭兄弟“對(duì)、對(duì)，還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧，我們誰(shuí)最有用？”“我看你們別爭(zhēng)了，父?jìng)兌加谩４竽粗刚f(shuō)：“我是你們的39。當(dāng)孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時(shí)候，老師的呼應(yīng)語(yǔ)言應(yīng)該完整而反復(fù)，如：大大的肚子是爸爸的樣子。幼兒：我家有爸爸、媽媽和我，有3口。中班孩子在畫人物的時(shí)候，心中美好的形象，無(wú)法從筆尖表達(dá)，活動(dòng)以情景游戲的方式，讓孩子畫畫爸爸媽媽等家人的面相，有趣而有效地促進(jìn)了孩子表現(xiàn)能力的提高。學(xué)習(xí)用自己語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)，有感情地朗讀兒歌。中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃4一、班級(jí)基本情況本班本學(xué)期共有33人，其中男生18人，女生15人。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。還有著愛(ài)看圖書的好習(xí)慣。（7）教師作為幼兒的實(shí)際對(duì)象對(duì)幼兒語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)。在閱讀過(guò)程中初步了解漢字的由來(lái)和簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動(dòng)探索漢字的愿望。能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。二、教學(xué)目標(biāo)（1）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。使用詞匯并對(duì)身邊的事物進(jìn)行描述。學(xué)會(huì)初步理解孩子文學(xué)作品。以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。會(huì)獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。會(huì)正確地書寫自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字。四、措施：創(chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。喜歡與他人交往。十二月份：在孩子完整表述的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)造性的39。缺點(diǎn)：本班幼兒沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。懂得愛(ài)護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。（6）教師要為幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供榜樣。在與交談中能注意傾聽他人的意見。幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談，且語(yǔ)句通順、流暢。利用電訪、來(lái)訪等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園的一天的表現(xiàn)，做好家園共育。培養(yǎng)幼兒尊敬老師、能和小朋友友好相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)中班的情感和做個(gè)好孩子的愿望。所以，活動(dòng)可以通過(guò)對(duì)自己爸爸媽媽(也可以是爺爺奶奶)的外形特征的描述，萌發(fā)愛(ài)爸爸媽媽等家人的情感。這時(shí)，老師可以用歌曲“我家有幾口人“?！崩蠋煟骸笆堑模装椎钠つw，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)是老師的樣子”這樣，孩子就知道從哪些方面來(lái)描述自己親人的樣子了。附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵有一天，小玉剛想上床睡午覺(jué)，忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。小玉一聽，覺(jué)也睡不著了，他咯咯地笑了。四個(gè)弟弟一看全笑了。中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃7本學(xué)期的語(yǔ)言教學(xué)工作在大家的共同努力下，順利的完成，由于中班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒還是時(shí)常不能安靜地傾聽同伴或老師說(shuō)的話。在活動(dòng)中，我們著重培養(yǎng)幼兒大膽的口語(yǔ)表達(dá)能力和理解能力，讓他們能大方的用完整連貫的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思，并引導(dǎo)幼兒會(huì)根據(jù)語(yǔ)言的指令連續(xù)行動(dòng)或完成一項(xiàng)任務(wù)，能夠聽出一段話或一篇作品的主要意思，能口齒清楚地朗誦兒歌和學(xué)習(xí)復(fù)述簡(jiǎn)單的故事。培養(yǎng)重點(diǎn)是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對(duì)事物、情感進(jìn)行表述。十一月份：在本月進(jìn)行的家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行展示。上述是中班語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展計(jì)劃，中班組將嚴(yán)格按照計(jì)劃對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，但在具體實(shí)施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以便對(duì)使幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。愿意與別人交流自己的感受，愛(ài)惜圖書，了解故事情節(jié)。具體進(jìn)度安排表：第二周：花燈謠(兒歌) 我愛(ài)大自然(故事)第三周：我是家庭小主人(兒歌) 系鞋帶(故事)第四周：兔寶寶找快樂(lè)(故事) 家是什么(散文)第五周：竹籬笆和牽?；?故事) 畫媽媽(故事)第六周：春天的電話(故事) 小烏龜找家(故事)第七周：春天的秘密(詩(shī)歌) 琪琪家的椅子(故事)第八周： 雷公公在敲門(兒歌) 第九周：說(shuō)顛倒(兒歌) 芽(散文)第十周：圓圓和方方(故事) 一顆樹(故事)第十一周：藍(lán)汽車(故事) 大草帽(故事)第十二周：鳥王請(qǐng)客(詩(shī)歌) 小喜鵲說(shuō)的對(duì)(故事)第十三周：大雁考上郵遞員(故事) 白云枕頭(故事)第十四周：愛(ài)心小屋(故事) 到小企鵝家里做客(故事)第十五周：快樂(lè)的小屋(詩(shī)歌) 會(huì)動(dòng)的房子(故事)第十六周：我們的節(jié)日(詩(shī)歌) 雨后(故事)第十七周：小猴變魔術(shù)(故事) 風(fēng)阿姨的腳印(故事)第十八周：樹蔭(故事)第十九周：夏天像個(gè)綠娃娃(兒歌)夏天的歌(詩(shī)歌) 桃子熟了(兒歌)中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃10活動(dòng)目標(biāo)：1．了解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。）教師分句朗誦詩(shī)歌，幼兒按詩(shī)歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的`空格內(nèi)。中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃11一、指導(dǎo)思想創(chuàng)新工作機(jī)制，營(yíng)造規(guī)范、和諧、文明、健康的校園語(yǔ)言文字環(huán)境，進(jìn)一步提高