【正文】 活動反思：《我不愿意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。(三)我們不孤獨，會主動去和他拉手嗎?“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。(二)怎樣才能不孤獨，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法?他是怎么做的?。，什么時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的39?；顒訙蕚洌何镔|準備：故事PPT。，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。四、延伸活動每桌一盤豆類食品，讓幼兒自選一樣說它的樣子、吃法，先互相說，老師分組傾聽，請個別幼兒上臺說個大家聽，最后品嘗。(紅紙圈)三、引導幼兒說詞、說句，發(fā)展幼兒語言。老師請你們這些能干的小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了，請你們把它們找出來。剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干?；顒舆^程：一、復習兒歌，做游戲，引入課題。，感悟生活。他們手拉手，高高興興跳起舞來。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通，滑了一跤，抬起頭來汪汪叫。延伸活動：將動物頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒隨時即興進行表演。動物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力。(1)，喜歡玩手指游戲。我覺得“不搬”的建議也是好建議．廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們在走累了時坐下來欣賞風景．教師應對幼兒的這種創(chuàng)意進行肯定。故事的情境源于孩子真實的生活。三、真實：源于生活手指游戲是孩子們的最愛。簡簡單單的“一雙手，一張嘴”還有一個優(yōu)點，那就是隨便在什么時候．隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。往?？吹降拈_課老師都是大包、小包好多教學具。教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》活動評析有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個“活動秀”――“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。)3．創(chuàng)編手指故事。(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢?；顒訙蕚涫孪葴蕚湟粍t用手指表演的小故事。延伸活動：圈圈變成了什么？它可以怎么玩呢？請你們再仔細想想，把玩法也編進詩歌里。（再次欣賞錄音詩歌）為詩歌起名字，找一找什么地方應該高興地念？什么地方要顯得難過一點？（教師用紅色和黑色蠟筆做記號）和幼兒一起連起來有感情地朗誦1——2遍。（教師示范第一句：“有個圓圓”，把小朋友的頭像放在第一格?；顒訙蕚洌航叹撸罕砀褚环?；和詩歌內容相關的圖片一套（小朋友頭像、圈圈、太陽、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等）；錄音機、磁帶；紅色和黑色蠟筆個一支。要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。三、具體措施：豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護環(huán)境的意識。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學習說普通話。提供豐富多樣的語言活動材料。（5）加強語言教育與其他領域教育的聯(lián)系。三、具體措施（1）創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。有關細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結局的能力。（4）喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。缺點：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。小玉又跟他們說：“來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來！”五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。食指說：“還是我來吧！”食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了?！薄昂茫恍拍銈兙驮囋嚢?。五個指頭兄弟“對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？”“我看你們別爭了，父們都用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！”中指說：“別吹牛了，你有我高嗎？我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！”無名指也嚷嚷開了：“你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。附故事：手指五兄弟的爭吵有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的`五個手指頭說起話來。我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽講二、三個故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調，動作表演讓他們學會主人別人的講述。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學會使用常用副詞如現(xiàn)在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。掌握基本的`名詞、形容詞、數(shù)量詞、連詞。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學習說普通話。為了更加系統(tǒng)的促進中班幼兒語言領域的發(fā)展制定計劃如下：九月份：幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。3,、做好家園共育，請家長在家能與幼兒多交流，請幼兒講講幼兒園的生活，有利于提高語言能力。學習用自己語言簡單講述故事情節(jié)，有感情地朗讀兒歌。教幼兒學說普通話，幼兒要學會有禮貌地聽別人講話、把老師講的話能比較正確的轉述給家長。中班語言教學計劃3一、班級基本情況本班本學期共有33人，其中男生18人，女生15人。第十三周：《江雪》：千、萬，龍、蛇、羊。第十周：《講衛(wèi)生對對對》《梅花》：小哥哥、小妹妹、聽，開、雪、來，雪花。一、主題二的兒歌和生字。第二周：《跑步》《跳皮筋》《畫魚》：早、跑步、健康，跳、山、海，小貓、小金魚、叫。（內容另附）、快樂地向家長講述幼兒園發(fā)生的趣事?！犊鞓纷謱殞殹防锏纳?。利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園的一天的表現(xiàn)，做好家園共育?？朔睦淼恼系K，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。在與交談中能注意傾聽他人的意見。（將字卡送到樂園里）結束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。（出示親字）親字上是立下面是木?？梢耘氖蛛S音樂唱《世上只有媽媽好》抱：小時候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。小朋友看這是“她”字。（幼兒跟著老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀......）（三）用節(jié)奏和聲勢動作念兒歌。二、能夠正確認讀生字，并會說話運用。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。增強講述能力，增強思維邏輯性。我根據(jù)的教學目標，隨幼兒的`年齡特點。喜歡與他人交往。中班語言教學計劃14本學期根據(jù)教材大綱的指導我班教師結合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領域的培養(yǎng)定為本學期的重點培養(yǎng)方向?；顒臃此迹骸段也辉敢夤陋殹?，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。(三)我們不孤獨，會主動去和他拉手嗎?“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。(二)怎樣才能不孤獨，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法?他是怎么做的?。，理解孤獨的含義。難點：在故事中感受積極主動交往意義。?(幼兒自由思考、發(fā)言)小結：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆?jié){、豆豉、豆皮……(出示相應的實物讓幼兒觀察或品嘗，引導幼兒說話)如：豆?jié){甜甜的，真好喝!豆腐的營養(yǎng)好。)給它戴上漂亮的紅項鏈。我們來數(shù)一數(shù)，這兒有幾顆豆豆?(幼兒數(shù))現(xiàn)在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆，變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)小朋友真能干，不但會認紅、綠，還會認豆豆的豆了。二、引入識字。.。，豐富相關詞匯。你愿意關心、幫助朋友嗎？你會怎么關心、幫助朋友呢？我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關心一下好嗎？你們真是一群有愛心的小朋友。③將觀察到的變化，通過“打電話”的形式，報告給同伴，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達。表演故事：請5位幼兒扮演5種小動物，強化先后順序。進一步理解內容建議提問：為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了著重理解小動物的喜好與春天相應的特征。第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內容。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙⌒苷f：“好的，謝謝你！再見！”現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。小松鼠說…… 小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了?，F(xiàn)在小女孩請起立，請你們來做小松鼠?！毙“淄谜f：“好的39。：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？”小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。，能夠分角色進行表演。通過游戲，“打電話”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。但我們堅信，只要全體老師共同努力，我校的語言文字規(guī)范工作一定會取得更大的成果，邁出全新的前進步伐。五月：幼兒故事大王比賽，要求幼兒語言表達清楚響亮、語句完整連貫、表情自然大方、普通話標準。20xx幼兒園語言教學計劃工作計劃。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話，講故事聲音響亮。中班語言教學計劃11一、指導思想創(chuàng)新工作機制，營造規(guī)范、和諧、文明、健康的校園語言文字環(huán)境，進一步提高了我校的語言文字規(guī)范化。讓幼兒發(fā)現(xiàn)“？”教師說明它在這里的實際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn),教師可讓幼兒知道它的名稱,在這里再作說明)：圈圈在圓圓的夢里除了會變搖鼓和氣球，還會變什么圓形的東西呢？（幼兒講述）幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的后面有兩個空格），來畫一畫圓形的東西。）教師分句朗誦詩歌，幼兒按詩歌內容送圖片到相應的`空格內。學具：用詩歌內容設計的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個格子為空格（幼兒繪畫創(chuàng)編）；繪畫筆人手一支。具體進度安排表：第二周：花燈謠(兒歌) 我愛大自然(故事)第三周：我是家庭小主人(兒歌) 系鞋帶(故事)第四周：兔寶寶找快樂(故事) 家是什么(散文)第五周：竹籬笆和牽?；?故事) 畫媽媽(故事)第六周：春天的電話(故事) 小烏龜找家(故事)第七周：春天的秘密(詩歌) 琪琪家的椅子(故事)第八周： 雷公公在敲門(兒歌) 第九周：說顛倒(兒歌) 芽(散文)第十周：圓圓和方方(故事) 一顆樹(故事)第十一周：藍汽車(故事) 大草帽(故事)第十二周：鳥王請客(詩歌) 小喜鵲說的對(故事)第十三周：大雁考上郵遞員(故事) 白云枕頭(故事)第十四周：愛心小屋(故事) 到小企鵝家里做客(故事)第十五周：快樂的小屋(詩歌) 會動的房子(故事)第十六周：我們的節(jié)日(詩歌) 雨后(故事)第十七周：小猴變魔術(故事) 風阿姨的腳印(故事)第十八周：樹蔭(故事)第十九周：夏天像個綠娃娃(兒歌)夏天的歌(詩歌) 桃子熟了(兒歌)中班語言教學計劃10活動目標：1．了解詩歌內容，初步學會朗誦詩歌。要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃：二、教學目標：主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的39。上述是中班語言領域的發(fā)展計劃，中班組將嚴格按照計劃對幼兒進行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進行調整，以便對使幼兒語言領域得到更好的發(fā)展。開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。十一月份：在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養(yǎng)內容進行展示。學會初步理解幼兒文學作品。培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。班上絕大多數(shù)的幼兒都可以做到，對于班里個別不愿大膽的在集體前講話的幼兒，我們通過后階段的日常活動引導，讓他們多與其他幼兒交往，并鼓勵她大膽的將自己的愿望將出來。在活動中，我們著重培養(yǎng)幼兒大膽的口語表達能力和理解能力，讓他們能大方的用完整連貫的語言來表達自己的意思，并引導幼兒會根據(jù)語言的指令連續(xù)行動或完成一項任務，能夠聽出一段話或一篇作品的主要意思，能口齒清楚地朗誦兒歌和學習復述簡單的故事。另一方面，我們選擇了幼兒感興趣的語言材料。中班語言教學計劃7本學期的語言教學工作在大家的共同努力下，順利的完成，由于中班