【正文】 。（提示：如果遇到不認識的字把它圈起來，再請拼音朋友幫忙。（有的??有的??還有的??）感受恐龍生活的自由自在。教學具準備：課件 教學過程：第一課時一、自讀識字：談話引出“恐龍”：同學們已經(jīng)讀二年級了，那一定認識很多字了，是嗎？你們的字是從哪學來的呢？看來辦法真不少，那敢不敢接受老師的考驗？好，小眼睛看過來。教學重難點： 朗讀課文，知道關于恐龍滅絕的幾種說法，激發(fā)學生熱愛科學、探索“恐龍滅絕”奧秘的興趣是本課的教學重點。正確、流利地朗讀課文，理解其中兩種說法，并能進行復述，明白其中的邏輯關系。如果有難讀的詞語或句子，別著急，放慢速度多讀幾遍。課外收集有關愛迪生的故事讀一讀，講給同學聽。用“及”“急”“做”“作”組詞。三、鞏固延伸：獨立完成課后練習“我會填”。、臨摹。炎：注意兩個火的區(qū)別。檢：注意和“撿”字區(qū)別。二、寫字指導：。、新詞。同學們，愛迪生之所以從小就這么聰明，是因為他從小就喜歡動腦動手，在時間活動中發(fā)現(xiàn)了很多科學知識，其實你們也很聰明，如果再開動腦筋，認真觀察，動手實踐，你們會象愛迪生一樣。為人類作出巨大貢獻。四、鞏固延伸：同學們，誰愿意給大家介紹愛迪生呀！愛迪生是舉世聞名的美國電學家和發(fā)明家，他除了在留聲機、電燈、電話、電報、電影方面有發(fā)明外，在其他化工領域也有不少創(chuàng)造。多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命?！?小伙伴夸獎愛迪生，說：“__________________________________________。）6．用“夸獎”一詞聯(lián)系說話。他對愛迪生說：“_________________________。不信您瞧！”（1）師引導：誰能抓住“斥責、委屈”這兩個詞語來當當爸爸和愛迪生讀好這個對話呢？（2）通過說話來理解“恍然大悟”一詞?！?4．學習爸爸和愛迪生的對話。不信您瞧！”師：愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。可是，家里的光線太暗了。3．師生合作讀課文。（2）（出示課文插圖）看圖說話。愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。（學生交流，教師指點，屏幕出示句子）突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。（指名讀、齊讀）學習第四、五自然段1．出示文本，請一生讀。1．讀了課文，你想對愛迪生說什么？（生自由交流，教師及時表揚鼓勵發(fā)言好的學生，同時及時指正語言不規(guī)范，表達不順暢的毛病）2．課文里也有一句是醫(yī)生夸愛迪生的話，老師把醫(yī)生夸獎愛迪生的話放到了屏幕上。④一溜煙似的：“溜”這是個多音字（注意第四聲），“似”也是個多音字，在文中和“的”連成詞語讀翹舌音。它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。n c224。當遇到第一個音是第一聲，那后面就讀它本身的音。當?shù)谝粋€（A）不讀第一聲的時候，后面兩個讀第一聲，如“明”讀第二聲，連起來就讀明晃晃（m237。（學生按要求學文，教師巡回指導）合作交流：檢查自學情況：（1）檢查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗讀、開火車讀）（2）檢查詞語（加點的是生字）檢查 急性 斥責 委屈 亮堂明晃晃 闌尾炎 恍然大悟 一溜煙似的（指名讀、男女生分讀、小組讀、齊讀）教師點撥指導如下：①這些生字把它放到詞語中，有的讀音發(fā)生了變化，如：“堂”單個的讀第二聲，放到詞語中讀輕聲。遇到難讀的句子多讀幾遍。他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈、電話、電報、電影等，在***局登記過的發(fā)明就有1000多項，為人類的文明和進步做出了巨大的貢獻。（學生交流課前收集的材料，教師適當評議）4．老師也把收集到的信息打在屏幕上，誰愿意讀給大家聽。誰能想出方法記住他名字中的一個生字：“迪”（生識記字形）2．看老師把它的名字寫在黑板上，看仔細了，寫字的時候要把字寫端正。教學具準備：課件。在詞語教學中，緊緊結合《課程標準》中“閱讀”的階段目標——結合上下文，在閱讀中積累詞語、運用詞語。從愛迪生想出的辦法中領會他的聰明，愛動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。正確、流利朗讀課文。（3）北斗星總是繞著（）轉。（1）滿天的星星像（）撒在（）里。天上的星星數(shù)也數(shù)不清。張衡指著天空數(shù)星星。蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。例：蜜蜂采了蜜。）三、進行句子訓練的設計。選字填空。給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。教學重難點： 鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2 教學具準備：課件 教學過程：一、分角色有語氣地朗讀課文：（按小組讀，全班讀）再說說張衡為什么能成為天文學家。完成課后練習（2）。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人?！敝械摹肮弧笔鞘裁匆馑迹磕隳苡谩肮弧闭f句話嗎？四、鞏固延伸：1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。對于爺爺提出的新知識，孩子是怎么認為的？（不信，產(chǎn)生疑問）孩子是怎么做的？（一夜沒睡，幾次起來觀察。奶奶的看法和孩子的看法產(chǎn)生了分歧，怎么辦呢？正在這時候，爺爺走過來了，看看爺爺是怎么認為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識――北斗星 北極星 北斗星總是繞著北極星轉。）孩子不停的數(shù)，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說的？讀第二自然段。先從第一自然段開始找，看看小時候的張衡是怎么“刻苦鉆研”地數(shù)星星的？可以是找一個詞，可以是找一句話，甚至是找一個標點符號，我們分別找到，再在小組里交流自己的看法。（5）讀到這，你腦海里又出現(xiàn)了什么問題？（預設：張衡是怎么刻苦鉆研的？）這些問題提得真好，老師也很想知道，看來不好好讀課文，可找不到答案喲。來，看看這個句子，如果讓你在括號里加上詞語，把句子連接起來，你會怎么加？出示句子填詞練習：（）張衡從小就刻苦鉆研，（）他長大以后成了著名的天文學家。（4）什么是刻苦鉆研？ 讀“刻苦鉆研”。）（3）出示“刻苦鉆研”?！痹谧x讀這句話，其實剛寫哪些問題的答案都藏在這里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？出示“漢朝”：（介紹漢朝是中國古時候的一個朝代，距離我們現(xiàn)在有一千九百年。出示最后一段：“這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。（1)出示詞語卡片：張衡，指導讀準后鼻音“衡”。（重點是讀準音，記住形）請同學當小老師教大家識學生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己在哪里見過這個字，并說說是怎樣記住它的。思考：這個數(shù)星星的孩子是誰?二、合作交流：同桌互相檢查生字認讀情況。（2）在讀中把沒見過的詞語畫出來。今天我們就來學習《數(shù)星星的孩子》這篇課文。（正音）導讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。天上的星多極了。教學具準備：課件 教學過程：第一課時一、自讀識字：導入新課，啟發(fā)學生學習的興趣。教學重難點：,學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養(yǎng)學生仔細觀察事物,認真觀察自然現(xiàn)象是教學的重點。學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。數(shù)星星的孩子 教學目標：會認9個生字，會寫12個字。增強學生多動腦，多動手，善于發(fā)現(xiàn)的意識。分角色有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手善于發(fā)現(xiàn)的意識。正確、流利、有感情的朗讀課文，在朗讀中感悟，并注意積累詞句，體會故事的情趣和蘊含的道理。單元教學目標：會寫30個字，會認56個字，積累好詞佳句。三、聽寫:勺子玉石組成發(fā)炎珍珠離開香油嚴寒眼珠數(shù)學鉆石睡覺嚴重寒冷雞肉距離石油鉆研檢查染色傳達團結斥責負責炎熱夸獎研究油條睡眠分類羊肉離別耐心查看調查謎語傳染夸張珍貴珠寶種類嚴格獎狀小組滅亡寒冬責備團圓人類歷史地球氣溫時間道理生活植物滅絕兒童團員北斗星環(huán)顧四周 恍然大悟四、比較組詞:勺玉組珠鉆睡璃勾主祖株粘垂離拒油斥炎槳肉迷距由訴談獎內謎傳嚴撒仰漢撿性轉炎散迎汗檢姓五、近義詞:清楚—果然—著名—鉆研—急忙—六、量詞:一孩子一星星一勺子一鏡子七、拓展:愛迪生一生共發(fā)明項發(fā)明,包括等。我國現(xiàn)代有很多著名科學家。我國古代有許多科學成就。北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。我們人類有年的歷史,恐龍卻在地球上生活了大約年。讀《愛迪生救媽媽》,想:愛迪生為什么能在關鍵的時候想出辦法來救自己的媽媽?因為愛迪生從小就愛動腦、動手,在實踐活動中發(fā)現(xiàn)了很多科學知識,所以他才能在關鍵的時候想出辦法救自己的媽媽。②.漫畫創(chuàng)作，宣傳環(huán)保。五、課外延伸，自選作業(yè)1．除了青蛙以外，你還知道哪些動物也是人類的好朋友？我們應該怎樣對待它們呢？2．今天的課外作業(yè)，教師想請你們從下面的作業(yè)中任選一個。四、以說導寫，練習寫話小朋友說得都非常棒，如果我們把自己的想法寫下來，讓更多的人有保護青蛙的意識，那多好啊！要求：寫的時候注意格式，不會寫的可用拼音代替，但一定要寫正確。（出示練習8的漫畫，并簡單介紹什么叫漫畫。）3．多媒體出示人類濫殺青蛙的圖片以及引起的嚴重后果，師做旁白。（播放歌曲（池塘邊的小青蛙》。三、組內交流，練習說話1．正因為小青蛙如此可愛，又是莊稼的保護神，所以很多作家都把它們寫進詩里，編入歌中。ng），意思是逮住了目標。①.討論粘住小蟲，卷入口中，常常是百發(fā)百中”中兩個“中”字的讀音一樣嗎？②.通過討論了解“卷入口中（zhōng），意思是在什么里面。）3．學生在小組內互讀，在學生之間相互聽好，要求讀準字音、不添字、不漏字、不讀破句。2．大堂交流。（課件上同時出現(xiàn)《莊稼的保護神》。（師板書。二、閱讀短文，滲透學法1．青蛙的確是非常好的益蟲。）2.（學生說到青蛙的叫聲，師適時引入。教學時間：2課時教學準備：多媒體課件。教學重難點 重點：運用已經(jīng)掌握的查字典的方法解決閱讀過程中遇到的困難，用幾句話把自己的感想寫下來。2．采用自學自悟、小組合作、集體交流等方法學習。閱讀課外書籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學交流。五、總結全文、布置作業(yè)有感情朗讀課文。（2）全班交流四、思維拓展，學會運用剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么誰能像小作者一樣把自己提出的問題連成一首小詩呢？銀河究竟是什么樣的呢？（板書？）老師把這個問號留給你們，相信將來你們當中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。學生齊讀全文三、展開想象學習提問過渡：聽著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒有關系，實際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個“小家庭”。（2）學習第二、三、四段，方法同上。自己會在清澈的小河里干什么？指導朗讀。（1）學習第一段畫一畫課文內容。初步感知14自然段分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。二、自主探究、讀中感悟自讀自悟課文。一、復習舊知、導入新課上節(jié)課我們初步學習了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長江，小作者不禁向它提出了很多問題。檢查自讀情況（1）指讀字詞正音（2）誰愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀的對好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當你的小老師，幫幫你。讀準字音，想象詞義。讓我們一起學這2個小朋友的樣子一起問一問銀河，好嗎？學生自由練讀課文。小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？出示課件圖片看了圖你想說什么？二、初讀課文，整體感知播放課文錄音。能正確地朗讀課文認識本課生字，學會5個。激發(fā)學生探索宇宙奧秘是本課的難點。結合課文內容，大膽展開想象，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。注意姿勢。觀察“角”字，生板演，其他注意看，評。（自己編或同桌合作編）續(xù)講故事四、學寫“麗”、“角”兩個生字。三人小組分角色朗讀表演第五至九自然段表演,其余觀看,評（發(fā)頭飾）三、擴展延伸，升華主題。為什么一年前，她看到的是金色的小樹，而現(xiàn)在看到的是一頭美麗的小鹿呢？她會怎么想？怎么做呢？結果怎樣？讀課文六到九自然段。二、精讀感悟第二部分（5—9自然段）第二年春天，小鳥又回來了，她看到了什么？請小朋友用自己喜歡的方式讀一讀第五自然段。問：你覺得小樹對小鳥怎么樣？請讀出來。有一只小鳥看到會走路的樹,十分好奇,它說了些什么呢?指名讀小鳥說的話。播放音樂《苗嶺的早晨》，老師聲情并茂朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。教學準備：音樂《苗嶺的早晨》、生詞卡片、小黑板、頭飾教學過程：一、復習齊讀課題：今天我們繼續(xù)學習23課，誰來把課題讀一讀。培養(yǎng)喜愛小動物，熱愛大自然的情感。既然動物們能和睦相處，我們人類也應該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。你們喜歡這些小動物嗎？愿意和它們交朋友嗎？在大自然中，還有許多許多動物，它們和睦相處，過著幸福的生活。四、總結全文。老師：小鹿讓小鳥停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（學生３人小組排練），其余孩子觀看、評判。（指名讀）：當小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時候，小鳥的心情怎樣？誰來讀讀小鳥說的話？（指名讀、男女生賽讀）：小馴鹿也激動起來，怎么說的？（指名讀、齊讀）：是呀。（學生自讀）老師：你還知道了什么？學生：我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥。老師：孩子們，你從小鹿的回答中知道了什么？學生：去年那棵會走路的樹是小鹿的爸爸。（指名讀）老師：為什么小鳥會把小鹿當成一棵會走路的樹呢？（指名說）學生：小鹿的角就像樹的樹枝。（貼馴鹿兒子圖）當小鳥看到這只美