【正文】 想象體味閱讀，是培養(yǎng)語(yǔ)感的有效途徑。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，防止學(xué)習(xí)流于形式。）學(xué)生認(rèn)為難的字，教師示范書(shū)寫(xiě)。鞏固生字的學(xué)習(xí)，打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，在對(duì)課文的閱讀中獲得對(duì)課文內(nèi)容的初步感受。）觀察感知：教師準(zhǔn)備恐龍的動(dòng)物模型。(實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有效銜接，拓闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的積累，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。利用字詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀、組詞、用詞說(shuō)話等。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。信息資料生字詞語(yǔ)卡片、收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉隅談話：出示愛(ài)迪生掛圖。教學(xué)方法: 采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)習(xí)生字,書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)讀本課14個(gè)生字正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。分別由29課《數(shù)星星的孩子》、30課《愛(ài)迪生救媽媽》31課《恐龍的滅絕》、32課《阿德的夢(mèng)》（略讀課文）和《語(yǔ)文園地八》組成。第三課時(shí)（寫(xiě)一寫(xiě)）教學(xué)目標(biāo)： 1．有把這學(xué)期的收獲或暑假里的打算寫(xiě)下來(lái)的愿望。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件（或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片）、收集有關(guān)科學(xué)知識(shí)介紹的書(shū)籍。6．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。5．看完后，你想說(shuō)些什么？課件出示“中國(guó)了不起！了不起的中國(guó)人！做了不起的中國(guó)人！”三句話。），系鞋帶。2．出示課文連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。把每個(gè)字正確美觀地寫(xiě)兩個(gè)。教師小結(jié)：小朋友的各種想法都非常有說(shuō)服力，看來(lái)你們?cè)谑占馁Y料中了解了許多關(guān)于恐龍的知識(shí)，所以才能展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)出這么多值得探討的滅絕原因。教師相機(jī)評(píng)價(jià)。如果有難讀的詞語(yǔ)或句子，別著急，放慢速度多讀幾遍。指名說(shuō)答案，訂正。愛(ài)迪生一生大約有兩千項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造?！睅煟喊职忠?jiàn)了又急又氣，斥責(zé)道：—— 生：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”師：愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：——生：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。三、品讀領(lǐng)悟： 整體感知課文。（請(qǐng)一生讀）內(nèi)容出示：愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家。_____________________________________ 2．按課文原句填空。二、鞏固字詞的訓(xùn)練：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。那我們就得一段一段地仔細(xì)讀課文。小組自學(xué)下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。其中,被稱為四大發(fā)明。）5．看了這幅畫(huà)，你明白了什么道理？有什么感想？（小組討論，集體交流畫(huà)面內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己明白了什么道理。要求：自己讀讀，如果有生字，先把圈出來(lái)，再查查字典。選擇自己最喜歡的2段背一背。小作者到底向銀河提出了哪些問(wèn)題？請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：23會(huì)走路的樹(shù)/￣￣￣￣￣爬 坐￣￣￣￣￣↘第一年小鳥(niǎo)小樹(shù)（鹿）↖＿＿＿＿帶 天天陪＿＿＿＿//￣￣￣￣￣問(wèn) 叫￣￣￣￣￣↘第二年小鳥(niǎo)小鹿↖＿＿＿＿抬起頭來(lái)激動(dòng)＿＿＿/ 教學(xué)感悟與反思問(wèn)銀河 教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，橫線格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。”你們聽(tīng)到這美妙的音樂(lè)和老師的朗讀，腦子里會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你們也來(lái)讀一讀，感受春天早晨的美好，想象“會(huì)走路的樹(shù)”的美麗。小鳥(niǎo)終于見(jiàn)到了自己日思夜想的好朋友的兒子，多么激動(dòng)，多么高興！請(qǐng)孩子們３人為一組，自由組合，分角色朗讀、表演５～９自然段，最后評(píng)議，評(píng)選“最佳小組”。小鳥(niǎo)與小樹(shù)告別時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)?jiān)冢慈诵〗M里說(shuō)一說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得最棒。，老師聲情并茂地朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去。三、指導(dǎo)表演?！案琛保荷厦娴摹翱伞睕](méi)有勾，而且要寫(xiě)得小點(diǎn)?！鞍巍保河疫吺恰坝选鄙霞右稽c(diǎn)，不是“發(fā)”。2．板書(shū)課題，齊讀課題。學(xué)生作畫(huà)，教師巡視欣賞。所有想變蟈蟈的小朋友請(qǐng)起立，我們一起把這句話來(lái)大聲地讀讀?。?）如果你是蟈蟈，你會(huì)歌唱什么？小朋友，你們還想變什么呢？（1）誰(shuí)能看著圖用最美妙的聲音來(lái)告訴我嗎？（2）夏天的夜晚星星一閃一閃的，好像在眨眼睛。一、初讀課文，整體感知學(xué)生自讀。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解由生字新詞，感情朗讀并背誦課文；激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉悅。（3）（指板書(shū)）這位小朋友有很多的愿望，他最想變——（4）板書(shū)課題：（真字用紅色筆寫(xiě)大一點(diǎn)。最后，我看見(jiàn)小小的荷塘，真想變成——（1）小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)荷葉呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的荷葉是什么樣子的？（2）投影荷葉：看，多么碧綠的荷葉，多么美麗的荷葉，真像一把巨大的雨傘，高高地?fù)卧诤商晾?。完成練?xí)冊(cè)。把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。4．把生字帶到課文認(rèn)真讀，把課文讀通順、流利。“功”左邊的“工”略微往上寫(xiě)一點(diǎn)。1．讀了，演了這個(gè)小故事，你想對(duì)小猴說(shuō)什么？2．你從小猴身上知道了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)一、比一比，組詞。這時(shí)，一只小鳥(niǎo)在樹(shù)上看見(jiàn)了這棵會(huì)走路的樹(shù)，十分好奇，小鳥(niǎo)問(wèn)了些什么？（老師貼小鳥(niǎo)的圖）請(qǐng)孩子們翻到課本的128頁(yè)，誰(shuí)來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子問(wèn)一問(wèn)？（指名讀、評(píng)議、挑戰(zhàn)讀）：小鳥(niǎo)看到了，小鳥(niǎo)是怎么做的？請(qǐng)孩子們自讀２、３自然段，然后同桌交流。春天一到，小鳥(niǎo)便追不急待地飛了回來(lái)。四、總結(jié)全文。二、精讀感悟第二部分（5—9自然段）第二年春天，小鳥(niǎo)又回來(lái)了，她看到了什么？請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀一讀第五自然段。能正確地朗讀課文認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)5個(gè)。（1）學(xué)習(xí)第一段畫(huà)一畫(huà)課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用已經(jīng)掌握的查字典的方法解決閱讀過(guò)程中遇到的困難，用幾句話把自己的感想寫(xiě)下來(lái)。①.討論粘住小蟲(chóng)，卷入口中，常常是百發(fā)百中”中兩個(gè)“中”字的讀音一樣嗎？②.通過(guò)討論了解“卷入口中（zhōng），意思是在什么里面。②.漫畫(huà)創(chuàng)作，宣傳環(huán)保。單元教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)30個(gè)字，會(huì)認(rèn)56個(gè)字，積累好詞佳句。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、自讀識(shí)字：導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。出示最后一段：“這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。奶奶的看法和孩子的看法產(chǎn)生了分歧，怎么辦呢？正在這時(shí)候，爺爺走過(guò)來(lái)了，看看爺爺是怎么認(rèn)為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識(shí)――北斗星 北極星 北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。選字填空。正確、流利朗讀課文。（學(xué)生按要求學(xué)文，教師巡回指導(dǎo)）合作交流：檢查自學(xué)情況：（1）檢查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗讀、開(kāi)火車(chē)讀）（2）檢查詞語(yǔ)（加點(diǎn)的是生字）檢查 急性 斥責(zé) 委屈 亮堂明晃晃 闌尾炎 恍然大悟 一溜煙似的（指名讀、男女生分讀、小組讀、齊讀）教師點(diǎn)撥指導(dǎo)如下：①這些生字把它放到詞語(yǔ)中，有的讀音發(fā)生了變化，如：“堂”單個(gè)的讀第二聲，放到詞語(yǔ)中讀輕聲。（學(xué)生交流，教師指點(diǎn)，屏幕出示句子）突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。不信您瞧！”（1）師引導(dǎo)：誰(shuí)能抓住“斥責(zé)、委屈”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸和愛(ài)迪生讀好這個(gè)對(duì)話呢？（2）通過(guò)說(shuō)話來(lái)理解“恍然大悟”一詞。、新詞。如果有難讀的詞語(yǔ)或句子，別著急，放慢速度多讀幾遍。理解詞語(yǔ)：這些詞語(yǔ)中，有沒(méi)有不太明白的想請(qǐng)老師和同學(xué)幫幫你？相機(jī)指導(dǎo)。默讀第四自然段，你有什么問(wèn)題嗎？①哺乳動(dòng)物是什么動(dòng)物？②為什么孵雄性的小恐龍會(huì)使恐龍滅絕？教師先讓學(xué)生幫學(xué)生解決，解答不出時(shí)，教師再講解。教師先示范寫(xiě)一句：我想寫(xiě)給大自然：大自然，你的奧秘真多呀！我長(zhǎng)大后，要一個(gè)一個(gè)地把你的謎底揭開(kāi)。阿德的夢(mèng) 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“德”等12個(gè)生字。（3）小組匯報(bào)識(shí)字方法。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)園地中“愉、榆、”等9個(gè)生字，會(huì)通順流利地朗讀“我會(huì)讀”和“讀讀背背”中的句子。)4．知識(shí)寶典。多媒體課件展示身邊的科學(xué)（或展示有關(guān)身邊科學(xué)的圖片），給學(xué)生以啟發(fā)二、研究話題、明確方法：剛才我們看了身邊的科學(xué)，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)知識(shí)? 我們身邊的科學(xué)還有哪些？你能給大家交流交流嗎？三、圍繞話題，互動(dòng)交流： 交流身邊的科學(xué)。5．課堂小結(jié)（展示臺(tái)）教學(xué)目標(biāo)：1．展示讀物和小報(bào)。我們感嘆編寫(xiě)教材者的韜光眼界、匠心別具。指名讀課文,師生評(píng)價(jià)。集體交流自己是怎樣寫(xiě)的。（由于課文介紹了一個(gè)大多學(xué)生都比較熟悉的人物，所以教師抓住這個(gè)線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談話，拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。學(xué)生自由讀書(shū)，教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)。相關(guān)鏈接：愛(ài)迪生生平簡(jiǎn)介愛(ài)迪生(Thomas Alva Edison)1847 年生于美國(guó)俄亥俄州。邊讀邊畫(huà)，自主識(shí)字。讀書(shū)匯報(bào)。指讀、擴(kuò)詞、聽(tīng)寫(xiě)相結(jié)合。課堂中師生的地位得到和諧地體現(xiàn)。）你還想了解其他關(guān)于恐龍方面的知識(shí)嗎？大家互相交流收集的資料。讓學(xué)生在多種生動(dòng)的形式中交流自學(xué)感受，師生評(píng)議，適時(shí)點(diǎn)撥。（由復(fù)習(xí)字詞，直接進(jìn)入書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，自然流暢。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。交流在讀書(shū)中了解到的信息。感受大自然的神奇，有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。以讀為本，在讀書(shū)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書(shū)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。(培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，豐富了學(xué)生識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思：迪生救媽 媽教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生初步了解一些天文知識(shí),感悟星空的神奇、美麗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察的好品質(zhì)。課前我們都去收集了許多科普讀物，誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。）四、延伸話題，互動(dòng)交流：（推薦新書(shū)，交換舊書(shū)）我們身邊的科學(xué)可真不少！課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書(shū)，現(xiàn)在趕快向同學(xué)推薦自己的科學(xué)常識(shí)書(shū)吧！介紹時(shí)要簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)書(shū)的內(nèi)容和特點(diǎn)；聽(tīng)的同學(xué)可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。3．誰(shuí)愿意來(lái)把你最喜歡的一句名言讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)它的意思。(三個(gè)句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語(yǔ)氣就不同。板書(shū)：載人飛船 火星旅游 定居月球 新型飛船 可視電話 掌上電腦 網(wǎng)上購(gòu)物 太陽(yáng)能汽車(chē) 3．師生合作分角色朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。型，模型、新型。教學(xué)過(guò)程：一、自讀識(shí)字：（一）激趣導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？做過(guò)什么樣的夢(mèng)？ 2．放輕音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生講自己的夢(mèng)。二、指導(dǎo)寫(xiě)字：學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，用自己喜歡的方法記憶本課要寫(xiě)的字?？纯凑l(shuí)的說(shuō)法最讓人信服。④學(xué)生邊練讀、邊想像課件中的畫(huà)面：行星撞上了地球，地球上一片黑暗，動(dòng)植物漸漸地消失了??恐龍們餓得嗷嗷直叫，相互殘殺??這種場(chǎng)景多可怕呀！指導(dǎo)學(xué)生用低沉的語(yǔ)氣讀出恐怖的情感。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、自讀識(shí)字：談話引出“恐龍”：同學(xué)們已經(jīng)讀二年級(jí)了，那一定認(rèn)識(shí)很多字了，是嗎？你們的字是從哪學(xué)來(lái)的呢？看來(lái)辦法真不少，那敢不敢接受老師的考驗(yàn)？好，小眼睛看過(guò)來(lái)。炎：注意兩個(gè)火的區(qū)別。” 小伙伴夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“__________________________________________。3．師生合作讀課文。n c224。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件。蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。（4）什么是刻苦鉆研？ 讀“刻苦鉆研”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這篇課文。分角色有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。（播放歌曲（池塘邊的小青蛙》。二、閱讀短文，滲透學(xué)法1．青蛙的確是非常好的益蟲(chóng)。學(xué)生齊讀全文三、展開(kāi)想象學(xué)習(xí)提問(wèn)過(guò)渡：聽(tīng)著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)“小家庭”。讀準(zhǔn)字音，想象詞義。（自己編或同桌合作編）續(xù)講故事四、學(xué)寫(xiě)“麗”、“角”兩個(gè)生字。培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。老師：孩子們，你從小鹿的回答中知道了什么？學(xué)生：去年那棵會(huì)走路的樹(shù)是小鹿的爸爸。（指名讀）老師：孩子們的想像力真豐富！因?yàn)樾?shù)的熱情友好，使小鳥(niǎo)增長(zhǎng)了許多知識(shí)，他們成了一對(duì)形影不離的好朋友，他們過(guò)著無(wú)比自由、幸?？鞓?lè)的生活。正確、流利、有感情地朗讀課文。1．抽讀生字卡片。1．通過(guò)讀，你有沒(méi)有不懂得詞語(yǔ)？（學(xué)生能自己解決的，就叫他反復(fù)讀，自己解決）2．有些詞語(yǔ)我們放到第二節(jié)課去解決?！皺选保鹤x后鼻音。教學(xué)重難點(diǎn)1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。第一個(gè)出來(lái)了，讀什么？（開(kāi)火車(chē)讀生字）游、穿、蟈、眨、柄、傘、戲。送成語(yǔ)：清澈見(jiàn)底，波光粼粼（4）看，夏天到了，活潑的小魚(yú)在清凌凌的河里快樂(lè)地游來(lái)游去，是多么開(kāi)心呀！誰(shuí)還想來(lái)把這句話讀讀。（3）記住了嗎？老師來(lái)考考大家，老師說(shuō)前半句，小朋友接下半句。（2）接下來(lái)，難度加大了，我說(shuō)一大句，你們跟著我說(shuō)一大句。你把清凌凌這個(gè)詞語(yǔ)讀的特別好！請(qǐng)你做小老師來(lái)領(lǐng)著大家讀讀?。?）清凌凌的小河，我們也可以說(shuō)（）的小河。我們來(lái)比一比，看誰(shuí)讀的最認(rèn)真！四、學(xué)習(xí)生字小朋友學(xué)習(xí)真認(rèn)真！下面我們來(lái)做個(gè)游戲，看生字娃娃躲在荷葉下面呢？我們一起來(lái)把他們找出來(lái)。懂得沒(méi)有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的?！澳汀保鹤x鼻音。三、初步了解課文大意。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：22．猴子種果樹(shù)烏鴉梨五杏四拔喜鵲杏四桃三拔杜鵑桃三櫻二拔“櫻桃好吃樹(shù)難栽”沒(méi)有耐心，不能成功教學(xué)感悟與反思會(huì)走路的樹(shù) 教學(xué)目標(biāo)本課八個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；能正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。（齊讀第２自然段）老師：小樹(shù)天天來(lái)陪小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？請(qǐng)孩子們開(kāi)動(dòng)小腦筋，大膽想像吧。老師：請(qǐng)來(lái)學(xué)著