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正文內(nèi)容

說明文十種說明方法定稿-文庫吧資料

2024-10-25 11:53本頁面
  

【正文】 明,使說明更通俗易懂。⑥ 下定義:用簡明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示,科學(xué)、概括地揭示事物的特征/事理。⑤ 打比方:用比喻的方式,生動(dòng)形象地說明事物的特征/事理。④ 列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說明,使說明更準(zhǔn)確更有說服力。③ 作比較:為了把事物或事理說得通俗易懂,利用生活中熟悉的事物或事理作比較,突出強(qiáng)調(diào)事物的特征/事理。② 分類別:對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說明,使說明更有條理性。① 舉例子:通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說明,從而使說明更具體,更有說服力。三、常見題型:【題型1】說明方法的識(shí)別:對(duì)策:了解常見的說明方法,然后根據(jù)文章內(nèi)容分析判斷。第四篇:說明文說明方法講義說明文專項(xiàng)講義一、教學(xué)目標(biāo):準(zhǔn)確判斷所使用的說明方法及其作用。好處:使人看了一目了然。)列圖表為了把十分復(fù)雜的事物說清楚,就可以采用圖表法,來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,對(duì)某些事物解說更直接、了當(dāng)。同時(shí),拱上加拱,橋身也更美觀。例句:大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。)作詮釋從一個(gè)側(cè)面,在事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些一般性的解釋,這種方法叫作詮釋。例句:統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。積雨云越長越高,云底慢慢變黑,云峰漸漸模糊,不一會(huì),整座云山崩塌了,烏云彌漫著天空,頃刻間,雷聲隆隆,電光閃閃,就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來,有時(shí)竟會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。生動(dòng)地說明了說明對(duì)象的特點(diǎn)。)狀貌。(可以使要說明的對(duì)象形象生動(dòng)。形象地說明了說明對(duì)象的特點(diǎn)。打比方(注意:與修辭手法的“比喻”區(qū)分開來,在說明方法里應(yīng)稱為打比方)利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的形狀特點(diǎn),增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。清晰地說明了說明對(duì)象的特點(diǎn),使文章更具有說服力。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法,有時(shí)事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來說明,也屬分類別。分類別要說明事物的特征,往往從單方面不易說清楚,可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同,把事物分成若干類,然后依照類別逐一加以說明。更體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性,準(zhǔn)確地說明了說明對(duì)象的特點(diǎn)。需要注意的是,引用的數(shù)字,一定要準(zhǔn)確無誤,不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用,即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的根據(jù),并力求近似?!保玫厍蚋栕鞅容^,突出地說明了太陽的體積之大這一特點(diǎn)。好處:突出強(qiáng)調(diào)了說明對(duì)象的特點(diǎn)。事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來。作比較作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。” 引用詩歌使文章具有詩意美。引用古詩:使說明文更具詩情畫意。好處:使文章更具說服力?!犊丛谱R(shí)天氣》(根據(jù)大的范圍列舉相應(yīng)的例子)通過舉了......例子,真實(shí)具體的說明了......使文章更具有說服力。例句:云能預(yù)示天氣。第三篇:初中說明文說明方法匯總說明方法舉例子舉出實(shí)際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化,以便讀者理解,這種說明方法叫舉例子。(2)內(nèi)容方面:總領(lǐng)全段(全文)、總結(jié)全段(全文)。1說明文標(biāo)題的作用: 事物性說明文:揭示說明對(duì)象或揭示說明對(duì)象的特征;事理性說明文:①概括文章的說明內(nèi)容;②引起讀者閱讀興趣。說明文開頭的作用:①引出說明對(duì)象;②引出說明的內(nèi)容;③提出說明的問題;④(引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等,)吸引讀者,激發(fā)讀者閱讀興趣。歸納說明文的中心意思。⑤雜文不是一般的議論文。③食物是像陽光、空氣、水一樣重要的東西。區(qū)別下列各句是下定義,還是作詮釋?①銀河顏色如銀,形狀如河。B句用作詮釋的方法從顏色上解說激光,如果變?yōu)椤耙环N顏色單純的光就是激光”,那就荒謬了,因?yàn)椴皇撬杏蓄伾皢渭兊墓狻倍际羌す狻?作詮釋)C、在太陽和月亮的周圍,有時(shí)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的,這種光圈叫做暈。A、食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。下定義:甲是乙=乙是甲√,作詮釋:甲是乙=乙是甲。從嚴(yán)密程度來看,下定義要揭示事物的本質(zhì)特征,說明的內(nèi)涵和外延與事物相等,說明的對(duì)象與說明的內(nèi)容可交換位置,意義不變;而作詮釋對(duì)說明的對(duì)象解說往往側(cè)重于事物某一方面的特征,或者解說它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素,因而說明的內(nèi)容不能與被說明的對(duì)象變換位置。因此,從科學(xué)性的角度看,作詮釋的語言比不上下定義?!薄巴该饕后w”就是“屬概念”,其余的說明部分是“種差”,也就是“水”與其他透明液體的差別?!皩俑拍睢本褪潜欢x概念所屬的大類,也就是歸類;“種差”就是在大類之中,被定義概念與同類相鄰概念間的主要差別。從形式上看,下定義在說明事物本質(zhì)特征時(shí),常用判斷句式表述概念,而作詮釋可用多種句式來表述。如《看云識(shí)天氣》中提到的“虹”,課文注釋為:“夏天雨過天晴,太陽對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛條彩色圓弧,這就是‘虹’”。如:“統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的教學(xué)方法。(打比方)下定義和作詮釋區(qū)別下定義和作詮釋是兩種常見的、極易混淆的說明方法。(打比方)科學(xué)家提出許多設(shè)想,例如,在火星或者月球上建造移民基地.(舉例子)地球是很大很大的,但與太陽比較起來,顯得太小了.(作比較)從近處看,朵朵盛開的梅花猶如一個(gè)個(gè)堅(jiān)貞玉立的江南少女,一張羞澀的臉頰,一襲柔美的身姿,多么清麗!白梅花不像牡丹花那般華麗;也不像桂花那樣十里飄香;它更不像松樹那樣高大蒼翠。(引資料)⑦在太陽和月亮的周圍,有時(shí)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的,這種光圈叫做暈。如玉米和大麻的花,就是風(fēng)媒花。(下定義)④依靠風(fēng)力傳粉的花,叫風(fēng)媒花。如宇航員在太空行走時(shí)丟棄的螺母、螺栓和螺絲刀等各種物體。①??核聚變反應(yīng)釋放的能量則更為巨大,據(jù)測(cè)算:1公斤煤能使一列火車開動(dòng)8米;1公斤裂變?cè)峡墒挂涣谢疖囬_動(dòng)4萬公里;而1公斤聚變?cè)峡墒挂涣谢疖囆旭?0萬公里,相當(dāng)于地球到月球的距離。關(guān)于說明的方法,已經(jīng)學(xué)過了舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌和引資料。小結(jié):說明方法的作用概括為:()地說明了()的()的特征。②說明下雪預(yù)示來年將要有好收成。③唐朝的張鷟說,遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云,長虹飲澗”① 說明早在公元前2世紀(jì)后期人們已經(jīng)注意了雪花的結(jié)晶形態(tài)。②人們常說;“瑞雪兆豐年”、“冬無雪,麥不結(jié)”、“入冬麥蓋三層被,明年枕著饅頭睡”。①早在公元前2世紀(jì)后期,我國漢文帝時(shí)有個(gè)叫韓嬰的人,在他所著的《韓詩外傳》中就有這樣兩句話:“草木之花多五出,獨(dú)雪花六出。把握:引用古詩文、諺
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