【正文】 常見的測量工具及計量單位，學(xué)會使用方法。(1)摸物游戲(2)捏鼻嘗味6．猜猜它們是什么? 猜過之后，要讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“技術(shù)的進(jìn)步是推動科學(xué)發(fā)展的重要力量”。(3)再用工具來聽聽，教材中安排了聽大樹“心跳”的活動，如果聽診器數(shù)量有限，可以將這個活動放在課后進(jìn)行。包括以下活動：(1)描述聽到的聲音。(3)描述眼睛(4)畫眼睛(5)提出問題3．用放大鏡和顯微鏡觀察。(1)看看眼睛比一比．看誰觀察到的內(nèi)容多。教師要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一次由淺人深的、完整的觀察，使他們體會到觀察應(yīng)是有目的的、細(xì)致的、伴隨著積極的思維活動的。三、教學(xué)過程1．談話導(dǎo)入出示課題后，請學(xué)生談?wù)勈裁词怯^察?我們用哪些感官來觀察?眼睛是我們的主要觀察器官，那么，你觀察過自己的眼睛嗎?下面，我們先來用眼睛觀察眼睛。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：放大鏡、顯微鏡、聽診器、不透明的大口袋、各種質(zhì)感不同的物體、各種食品。利用放大鏡觀察郵票、利用顯微鏡觀察人民幣盲文及布紋。把自己觀察到的動物或植物，記下它在不同時期的變化。四、課后作業(yè)觀察小動物。在不同季節(jié)里，動植物有什么變化？（1）小組討論后匯報。（3）小組匯報。（1）秋天氣候的特征。（二）自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)引入。二、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。了解四季的氣候特征。氣候與季節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。（2）做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評價。動手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計。（4）教師小結(jié)。（2）將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動記錄上。（二）自主學(xué)習(xí)組織學(xué)生到教室外看看，今天刮的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來的方向。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課檢查學(xué)生帶來的觀測風(fēng)向的物品。二、教學(xué)準(zhǔn)備手絹、紙巾、紙屑等輕飄物體。了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法，認(rèn)識風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計。比較各小組測得的數(shù)據(jù)，大家測量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？教師小結(jié)。（2）分小組進(jìn)行測量。記錄下來和同學(xué)交流。（2）師生小結(jié)。小組合作來完成。我們通過觀測空氣的濕度變化，就可以判斷會不會下雨。復(fù)習(xí)引入。塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。知道計量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測量效果。知道下雨前空氣溫度會增加。教師小結(jié)。（2）、把室外空氣的溫度記在活動記錄上。B、再到室外去測測。（1）、學(xué)生分小組進(jìn)行活動。（二）自主學(xué)習(xí)介紹持寒暑表的方法和讀寫溫度的方法，并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。百葉箱。知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。氣溫是多少一、教學(xué)目標(biāo)能夠正確地看、讀、寫溫度。收集和天氣有關(guān)的詞語。師生小結(jié)。（2）師生小結(jié)。（3）知道學(xué)生觀看圖片，了解現(xiàn)代天氣預(yù)報的方法。（1）學(xué)生自己設(shè)計符號，記錄各種天氣情況。（3）師生小結(jié)?；貞浱鞖忸A(yù)報包括的內(nèi)容，以及獲得天氣預(yù)報的餓不同渠道。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課假期你們經(jīng)常隨父母出門旅游嗎？出行前首先要了解什么？在什么情況下不便出門游玩？（一）自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生說說今天我去哪里玩？出行前首先要了解什么？（1）學(xué)生匯報。教學(xué)準(zhǔn)備搜集不同年代觀測氣象的方法。知道150年前人們預(yù)報天氣的一些方法。學(xué)生討論、交流：潛水艇上浮和下沉的道理提問：在日常生活中，有哪些地方應(yīng)用了物體沉浮的性質(zhì)？引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)探究有關(guān)浮力應(yīng)用的知識。學(xué)生動手做。（三）探究物體沉浮的奧秘及其應(yīng)用。下面大家就自己模擬制作一個死海，看雞蛋真的能浮起來嗎？學(xué)生分組實驗（教師巡視學(xué)生實驗情況，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）。那如果想讓生雞蛋在水中浮起來該怎么辦呢？小組討論交流，提出自己的設(shè)想。如果把土豆放入水里，怎么能使它浮起來呢？學(xué)生預(yù)想、推測教師鼓勵，讓學(xué)生分組試一試。交流實驗結(jié)果，評出獲勝者。我們今天就來研究如何使沉在水里的物體浮起來？三、探究水里的物體浮起來的方法（一）使橡皮泥浮起來的方法提問：橡皮泥放入水中的時候是沉還是浮的？用 什么樣方法使它浮起來呢？學(xué)生預(yù)想推測根據(jù)你們的想法設(shè)計實驗，比一比誰能在最短時間內(nèi)，使橡皮泥 浮上來？浮上來之后，請你在橡皮泥上放回形針。教學(xué)過程一、激趣引入同學(xué)們，你們都看到實驗臺上的物品了吧？大家會想，這些物品好熟悉呀，現(xiàn)在就請你們把它們輕輕放入水中！你發(fā)現(xiàn)了什么？二、提出問題，確定研究的問題你們有什么發(fā)現(xiàn)或有什么問題想問？學(xué)生自主提出研究問題。器材準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件或投影片，水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡沫板、生雞蛋、土豆、食鹽、回形針若干、灌水小藥瓶、塑料“潛水艇”學(xué)具（配套學(xué)具箱中有）。1教師：你能在我們的生活中舉幾個這樣例子嗎？（四）總結(jié)今天我們又認(rèn)識了液體的什么性質(zhì)？學(xué)生自由發(fā)言。1教師：在這個小實驗中，你能得出什么結(jié)論。教師：哪個杯子洗得最不干凈？怎樣才能想辦法把它洗干凈。老師：提問哪個杯子洗得最干凈？蜂蜜跑到哪里去了？學(xué)生回答。師講述：大家都得出了一個結(jié)果，你們知道這是為什么嗎？在組內(nèi)交流一下（同時板書）教師：現(xiàn)在請大家?guī)鸵粋€忙，三個小燒杯都臟了，愿意。（三）學(xué)生分組實驗師巡視各組實驗，做的適當(dāng)指導(dǎo)。（同時板書“把液體倒進(jìn)水里去”）（2）猜想激趣指導(dǎo)液體在水中沉浮的實驗，大家看面前的托盤有三杯液體，分別有水、油、蜂蜜，如果把它們依次倒入前面的空燒杯中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？如果倒的順序不同？又會怎樣？學(xué)生自由猜測大膽想象。教學(xué)準(zhǔn)備燒杯、量杯、蜂蜜、油、水槽、托盤（分組實驗材料）教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們前幾節(jié)課認(rèn)識了液體，知道了液體有許多性質(zhì)，誰能記得它們都是什么？學(xué)生自由發(fā)言。知道混合液體在日常生活中的用途。⑧ 根據(jù)學(xué)生匯報師板書：輕重不同，黏度不同。⑥ 學(xué)生分組實驗，教師指導(dǎo)。③ 小組討論：用什么樣的實驗方法才能解決這些問題呢？ ④ 請1—2個小組來匯報，其他小組給他們小組提出問題和建議。說說你還想研究液體的哪些性質(zhì)？研究液體的其他性質(zhì)① 板書學(xué)生提出想要研究的問題。（根據(jù)回答板書：“顏色”）②出示食用油和蜂蜜，這兩種液體你們每個桌上都有，現(xiàn)在請同學(xué)們用你喜歡的方式來辯認(rèn)它是什么液體。教學(xué)過程（一）設(shè)疑導(dǎo)入在日常生活中要用到許多液體，說說你都知道有哪些液體？出示兩種沒有名稱的液體，（酒精和醋）請同學(xué)們幫幫忙，判斷這是什么液體？根據(jù)學(xué)生回答，板書（“氣味”）講解：氣味是液體的一個特點，液體還有很多特點，今天我們大家一起來認(rèn)識液體好嗎？（板書“認(rèn)識液體”）（二）引導(dǎo)探究認(rèn)識液體的顏色、氣味和味道是液體的性質(zhì)。教學(xué)難點：液體輕重的性質(zhì)。能夠運用語言、文字、符號多種方式觀察到的現(xiàn)象表述出來。（三）總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)到了哪些知識？你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生動手制作。師：在生活中，有時候又需要把固體與水分離，如海水中可分離出鹽，供人們食用。（3）認(rèn)識生活中固體與液體混合與分離的運用師：日常生活中，常常需要把固體與水混合，如藥水比藥片、藥粉好服用多了。學(xué)生匯報實驗結(jié)果。師小結(jié)。學(xué)生進(jìn)行實驗。三、教學(xué)課時：1課時四、教學(xué)過程：（一）引入新課上節(jié)課，我們認(rèn)識了固體及其性質(zhì)，誰來說一下，固體有哪些性質(zhì)？（生答）今天，我們繼續(xù)來認(rèn)識固體及固體的性質(zhì)。能夠運用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。把固體放到水里一、教學(xué)目標(biāo)：能夠借助水認(rèn)識固體的性質(zhì)。師簡單小結(jié)：并提醒學(xué)生將桌面，地面收拾干凈。（5）學(xué)會分離混合固體的方法師：請大家用桌上的篩子把兩種顆粒大小不等的固體顆粒分離出來。師演示實驗。師：用量簡將黃豆、玉米粉、綠豆測一下，分別記下各自的毫升。師：請大家預(yù)測一下，假如老師將這三種物體混合在一起重量會怎么樣？（生：預(yù)測）師：將三種物體放在天平的稱，學(xué)生記下克數(shù)，然后請學(xué)生將原先稱得的三種物體的克數(shù)相加，看結(jié)果與老師稱的克數(shù)是否一致。（4）研究固體混合前后的變化情況師出示：黃豆、玉米粉、綠豆三種物體，同時將這三種物體放到天平上稱一下。（3）認(rèn)識固體混合和分離的現(xiàn)象師：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┕腆w混合和分離的現(xiàn)象？師演示：糖拌花生米混合及分離的現(xiàn)象。學(xué)生進(jìn)行實驗。（2）了解固體間存在硬度差異師：請大家說一說，你們的桌面上都有什么？師：請你們四人小組想辦法，把這些固體弄碎，并根據(jù)弄碎的難易程度給它們排序。匯報研究的結(jié)果。）（二）學(xué)習(xí)新課（1）用多種方法研究固體的性質(zhì)師：在三年級上學(xué)期我們曾經(jīng)觀察過水，大家回憶一下，我們都用哪些感官來認(rèn)識它的？（生：看、聞、嘗、聽、摸）師：下面我們就用以前學(xué)過的方法來研究石塊、螺帽、玻璃、橡皮的性質(zhì)。②往牙刷上擠點牙膏。學(xué)生活動。三、教學(xué)課時：2課時。能夠運用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。能夠?qū)χ車Ｒ娢矬w進(jìn)行分類?；ǚ勐湓诖迫锏闹^上，花就有可能結(jié)出種子。出示一朵花：你們知道花的身體可以分為幾部分嗎 ？交流討論。二、利用多種資料，認(rèn)識花小組活動：（出示圖片）找一找，你認(rèn)識這些美麗的花嗎？（板書：花）交流匯報。7提問：誰能給這些相同的葉子取個好聽的“名字”小結(jié)：科學(xué)上把植物的葉按形狀區(qū)別，有扇形葉、卵形葉等，大多數(shù)植物利用陽關(guān)、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料?？偨Y(jié)：植物的根從土壤中吸收植物生長所必須的水分和營養(yǎng)物質(zhì)，植物的莖承擔(dān)著運輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的營養(yǎng)物質(zhì)從根部運送到葉子中去，同時還把葉子制造的食物傳送到植物的其他部分。（5）匯報討論。演示講解莖的橫切和縱切的方法。（2）（出示課前20分鐘老師將一段新鮮的芹菜的莖放入一個裝有染過紅色的水的容器中）現(xiàn)在我們一起來觀察一下芹菜的莖的顏色有什么變化。根在吸收水分的同時，也將溶解在水中的養(yǎng)分吸收進(jìn)來供植物生長。（水量減少）討論：燒瓶里減少的水到哪里去了？你為什么這樣認(rèn)為？（5）小結(jié)：由于水面有一層植物油，它阻止了水分蒸發(fā)，因此減少的水不可能是蒸發(fā)掉的。（3）完善方案，利用準(zhǔn)備材料組織實施。除此之外，植物的根和莖還有什么重要的作用？質(zhì)疑：你可以用什么來證明植物的根能吸收水分？（1）分組討論并匯報實驗裝置。根的第一個作用是“固定植物”，它可以將一株植物牢牢地固定在地下。三、探究植物的根和莖的作用思考、討論：植物如果沒有根和莖可以不可以？為什么？提問：植物的根和莖分別有什么作用？學(xué)生討論、交流。教師即時簡單板畫不同類型的莖，取名。小結(jié)：大多數(shù)植物都有莖，莖有多種多樣的形態(tài)。小結(jié)：植物的根的特點與它的生長環(huán)境是密切相關(guān)的。小組活動：植物分類——把帶來的植物按照根的類型不同分一分，說說哪些植物是直根，哪些植物是須根。學(xué)生觀察、比較：菠菜的根和大蒜的根有什么不同？提問：你們可以根據(jù)根的形態(tài)不同給它們?nèi)€名字嗎？學(xué)生交流匯報。根和莖教學(xué)目標(biāo)：●能夠通過觀察、比較正確區(qū)分不同類型的根和莖；●能夠通過閱讀資料和聯(lián)系生活經(jīng)驗了解根和莖在植物生長過程中的重要作用； ●能夠設(shè)計實驗或觀察實驗現(xiàn)象驗證已有的結(jié)論； ●能夠利用工具做植物的莖橫切和縱切的實驗； 教學(xué)準(zhǔn)備課前學(xué)生分別準(zhǔn)備一些植株完整的蔬菜、莊稼帶進(jìn)課堂兩天前及課前20分鐘將數(shù)段新鮮的芹菜的莖放入一個裝有染過紅色的水的容 器中，以備教學(xué)觀察；提前準(zhǔn)備透明的玻璃瓶或者杯子，一株完整的植物、食用油些許；有關(guān)變態(tài)根和變態(tài)莖的實物。（2）學(xué)生對自己提出的問題進(jìn)行預(yù)測。五六天后觀察4只瓶子。②分別在3號瓶內(nèi)灑一點水，而將4號瓶內(nèi)的種子完全浸泡在水里，然后都擰緊蓋子。（1）先讓學(xué)生說一說種子萌發(fā)的條件是什么？（）（2）課外拓展實驗：①在4只瓶里都放入兩面三張紙巾，撒上一些種子。（2）用鑷子仔細(xì)地剝開用水浸泡過的蠶豆種子，用放大鏡仔細(xì)觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造，畫下你所看到的。觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。（2）教師播放關(guān)于種子傳播的圖片和資料。（2）對有爭議的問題教師進(jìn)行分析。同學(xué)們將自己帶來的各類果實進(jìn)行研究，并找出它們的果實。學(xué)生準(zhǔn)備：各類植物果實如：花生、玉米、茄子、辣椒、豆角等。開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。果實和種子一、教學(xué)目標(biāo)：能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。請同學(xué)們畫出一株熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱。（1）同學(xué)們，讓我們來認(rèn)識一株完整的、綠色開花植物。（2）在我們所吃的植物中，有哪些部分被我們食用了？（四）拓展活動。調(diào)查研究，小組討論。（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些植物，請學(xué)生分析一下。（三）自主學(xué)習(xí)。（板書：植物和我們）你能具體說說植物對人類有哪些貢獻(xiàn)嗎？學(xué)生回答（二）播放各種植物圖片。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：各種植物及果實的圖片、西紅柿植株的圖片。62728第二篇：小學(xué)科學(xué)三年級下冊教案(蘇教實驗版)第二單元 植物的一生植物和我們教學(xué)目標(biāo)：能夠調(diào)查植物的用途。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要：，同學(xué)們在平時的日常生活、游戲、科技小制作中，認(rèn)真觀察，開動腦筋，注意發(fā)現(xiàn)問題提出問題并想辦法解決，這就是科學(xué)。附玩紙飛機(jī)的問題問題一： 問題二： 問題三： 其他問題：統(tǒng)計班級提的問題，誰提的問題最多最有意義，發(fā)給“小科學(xué)家”榮譽。3)小組長做好記錄，把同學(xué)們在