【正文】 常見的測(cè)量工具及計(jì)量單位，學(xué)會(huì)使用方法。(1)摸物游戲(2)捏鼻嘗味6．猜猜它們是什么? 猜過之后，要讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢耄龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“技術(shù)的進(jìn)步是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的重要力量”。(3)再用工具來聽聽，教材中安排了聽大樹“心跳”的活動(dòng)，如果聽診器數(shù)量有限，可以將這個(gè)活動(dòng)放在課后進(jìn)行。包括以下活動(dòng)：(1)描述聽到的聲音。(3)描述眼睛(4)畫眼睛(5)提出問題3．用放大鏡和顯微鏡觀察。(1)看看眼睛比一比．看誰觀察到的內(nèi)容多。教師要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一次由淺人深的、完整的觀察，使他們體會(huì)到觀察應(yīng)是有目的的、細(xì)致的、伴隨著積極的思維活動(dòng)的。三、教學(xué)過程1．談話導(dǎo)入出示課題后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勈裁词怯^察?我們用哪些感官來觀察?眼睛是我們的主要觀察器官，那么，你觀察過自己的眼睛嗎?下面，我們先來用眼睛觀察眼睛。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：放大鏡、顯微鏡、聽診器、不透明的大口袋、各種質(zhì)感不同的物體、各種食品。利用放大鏡觀察郵票、利用顯微鏡觀察人民幣盲文及布紋。把自己觀察到的動(dòng)物或植物，記下它在不同時(shí)期的變化。四、課后作業(yè)觀察小動(dòng)物。在不同季節(jié)里，動(dòng)植物有什么變化？（1）小組討論后匯報(bào)。（3）小組匯報(bào)。（1）秋天氣候的特征。（二）自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)引入。二、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。了解四季的氣候特征。氣候與季節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。（2）做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。（4）教師小結(jié)。（2）將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動(dòng)記錄上。（二）自主學(xué)習(xí)組織學(xué)生到教室外看看，今天刮的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來的方向。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課檢查學(xué)生帶來的觀測(cè)風(fēng)向的物品。二、教學(xué)準(zhǔn)備手絹、紙巾、紙屑等輕飄物體。了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法，認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。比較各小組測(cè)得的數(shù)據(jù)，大家測(cè)量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？教師小結(jié)。（2）分小組進(jìn)行測(cè)量。記錄下來和同學(xué)交流。（2）師生小結(jié)。小組合作來完成。我們通過觀測(cè)空氣的濕度變化，就可以判斷會(huì)不會(huì)下雨。復(fù)習(xí)引入。塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。知道計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測(cè)量效果。知道下雨前空氣溫度會(huì)增加。教師小結(jié)。（2）、把室外空氣的溫度記在活動(dòng)記錄上。B、再到室外去測(cè)測(cè)。（1）、學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)。（二）自主學(xué)習(xí)介紹持寒暑表的方法和讀寫溫度的方法，并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。百葉箱。知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。氣溫是多少一、教學(xué)目標(biāo)能夠正確地看、讀、寫溫度。收集和天氣有關(guān)的詞語。師生小結(jié)。（2）師生小結(jié)。（3）知道學(xué)生觀看圖片，了解現(xiàn)代天氣預(yù)報(bào)的方法。（1）學(xué)生自己設(shè)計(jì)符號(hào)，記錄各種天氣情況。（3）師生小結(jié)?；貞浱鞖忸A(yù)報(bào)包括的內(nèi)容，以及獲得天氣預(yù)報(bào)的餓不同渠道。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課假期你們經(jīng)常隨父母出門旅游嗎？出行前首先要了解什么？在什么情況下不便出門游玩？（一）自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生說說今天我去哪里玩？出行前首先要了解什么？（1）學(xué)生匯報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備搜集不同年代觀測(cè)氣象的方法。知道150年前人們預(yù)報(bào)天氣的一些方法。學(xué)生討論、交流：潛水艇上浮和下沉的道理提問：在日常生活中，有哪些地方應(yīng)用了物體沉浮的性質(zhì)？引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)探究有關(guān)浮力應(yīng)用的知識(shí)。學(xué)生動(dòng)手做。（三）探究物體沉浮的奧秘及其應(yīng)用。下面大家就自己模擬制作一個(gè)死海，看雞蛋真的能浮起來嗎？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）。那如果想讓生雞蛋在水中浮起來該怎么辦呢？小組討論交流，提出自己的設(shè)想。如果把土豆放入水里，怎么能使它浮起來呢？學(xué)生預(yù)想、推測(cè)教師鼓勵(lì)，讓學(xué)生分組試一試。交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)出獲勝者。我們今天就來研究如何使沉在水里的物體浮起來？三、探究水里的物體浮起來的方法（一）使橡皮泥浮起來的方法提問：橡皮泥放入水中的時(shí)候是沉還是浮的？用 什么樣方法使它浮起來呢？學(xué)生預(yù)想推測(cè)根據(jù)你們的想法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比一比誰能在最短時(shí)間內(nèi)，使橡皮泥 浮上來？浮上來之后，請(qǐng)你在橡皮泥上放回形針。教學(xué)過程一、激趣引入同學(xué)們，你們都看到實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的物品了吧？大家會(huì)想，這些物品好熟悉呀，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把它們輕輕放入水中！你發(fā)現(xiàn)了什么？二、提出問題，確定研究的問題你們有什么發(fā)現(xiàn)或有什么問題想問？學(xué)生自主提出研究問題。器材準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件或投影片，水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡沫板、生雞蛋、土豆、食鹽、回形針若干、灌水小藥瓶、塑料“潛水艇”學(xué)具（配套學(xué)具箱中有）。1教師：你能在我們的生活中舉幾個(gè)這樣例子嗎？（四）總結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了液體的什么性質(zhì)？學(xué)生自由發(fā)言。1教師：在這個(gè)小實(shí)驗(yàn)中，你能得出什么結(jié)論。教師：哪個(gè)杯子洗得最不干凈？怎樣才能想辦法把它洗干凈。老師：提問哪個(gè)杯子洗得最干凈？蜂蜜跑到哪里去了？學(xué)生回答。師講述：大家都得出了一個(gè)結(jié)果，你們知道這是為什么嗎？在組內(nèi)交流一下（同時(shí)板書）教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，三個(gè)小燒杯都臟了，愿意。（三）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)師巡視各組實(shí)驗(yàn)，做的適當(dāng)指導(dǎo)。（同時(shí)板書“把液體倒進(jìn)水里去”）（2）猜想激趣指導(dǎo)液體在水中沉浮的實(shí)驗(yàn)，大家看面前的托盤有三杯液體，分別有水、油、蜂蜜，如果把它們依次倒入前面的空燒杯中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？如果倒的順序不同？又會(huì)怎樣？學(xué)生自由猜測(cè)大膽想象。教學(xué)準(zhǔn)備燒杯、量杯、蜂蜜、油、水槽、托盤（分組實(shí)驗(yàn)材料）教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們前幾節(jié)課認(rèn)識(shí)了液體，知道了液體有許多性質(zhì)，誰能記得它們都是什么？學(xué)生自由發(fā)言。知道混合液體在日常生活中的用途。⑧ 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)師板書：輕重不同，黏度不同。⑥ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。③ 小組討論：用什么樣的實(shí)驗(yàn)方法才能解決這些問題呢？ ④ 請(qǐng)1—2個(gè)小組來匯報(bào)，其他小組給他們小組提出問題和建議。說說你還想研究液體的哪些性質(zhì)？研究液體的其他性質(zhì)① 板書學(xué)生提出想要研究的問題。（根據(jù)回答板書：“顏色”）②出示食用油和蜂蜜，這兩種液體你們每個(gè)桌上都有，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式來辯認(rèn)它是什么液體。教學(xué)過程（一）設(shè)疑導(dǎo)入在日常生活中要用到許多液體，說說你都知道有哪些液體？出示兩種沒有名稱的液體，（酒精和醋）請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，判斷這是什么液體？根據(jù)學(xué)生回答，板書（“氣味”）講解：氣味是液體的一個(gè)特點(diǎn)，液體還有很多特點(diǎn)，今天我們大家一起來認(rèn)識(shí)液體好嗎？（板書“認(rèn)識(shí)液體”）（二）引導(dǎo)探究認(rèn)識(shí)液體的顏色、氣味和味道是液體的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：液體輕重的性質(zhì)。能夠運(yùn)用語言、文字、符號(hào)多種方式觀察到的現(xiàn)象表述出來。（三）總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生動(dòng)手制作。師：在生活中，有時(shí)候又需要把固體與水分離，如海水中可分離出鹽，供人們食用。（3）認(rèn)識(shí)生活中固體與液體混合與分離的運(yùn)用師：日常生活中，常常需要把固體與水混合，如藥水比藥片、藥粉好服用多了。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師小結(jié)。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）引入新課上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了固體及其性質(zhì)，誰來說一下，固體有哪些性質(zhì)？（生答）今天，我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)固體及固體的性質(zhì)。能夠運(yùn)用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。把固體放到水里一、教學(xué)目標(biāo)：能夠借助水認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。師簡(jiǎn)單小結(jié)：并提醒學(xué)生將桌面，地面收拾干凈。（5）學(xué)會(huì)分離混合固體的方法師：請(qǐng)大家用桌上的篩子把兩種顆粒大小不等的固體顆粒分離出來。師演示實(shí)驗(yàn)。師：用量簡(jiǎn)將黃豆、玉米粉、綠豆測(cè)一下，分別記下各自的毫升。師：請(qǐng)大家預(yù)測(cè)一下，假如老師將這三種物體混合在一起重量會(huì)怎么樣？（生：預(yù)測(cè)）師：將三種物體放在天平的稱，學(xué)生記下克數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生將原先稱得的三種物體的克數(shù)相加，看結(jié)果與老師稱的克數(shù)是否一致。（4）研究固體混合前后的變化情況師出示：黃豆、玉米粉、綠豆三種物體，同時(shí)將這三種物體放到天平上稱一下。（3）認(rèn)識(shí)固體混合和分離的現(xiàn)象師：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┕腆w混合和分離的現(xiàn)象？師演示：糖拌花生米混合及分離的現(xiàn)象。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）了解固體間存在硬度差異師：請(qǐng)大家說一說，你們的桌面上都有什么？師：請(qǐng)你們四人小組想辦法，把這些固體弄碎，并根據(jù)弄碎的難易程度給它們排序。匯報(bào)研究的結(jié)果。）（二）學(xué)習(xí)新課（1）用多種方法研究固體的性質(zhì)師：在三年級(jí)上學(xué)期我們?cè)?jīng)觀察過水，大家回憶一下，我們都用哪些感官來認(rèn)識(shí)它的？（生：看、聞、嘗、聽、摸）師：下面我們就用以前學(xué)過的方法來研究石塊、螺帽、玻璃、橡皮的性質(zhì)。②往牙刷上擠點(diǎn)牙膏。學(xué)生活動(dòng)。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。能夠運(yùn)用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。能夠?qū)χ車Ｒ娢矬w進(jìn)行分類?；ǚ勐湓诖迫锏闹^上，花就有可能結(jié)出種子。出示一朵花：你們知道花的身體可以分為幾部分嗎 ？交流討論。二、利用多種資料，認(rèn)識(shí)花小組活動(dòng)：（出示圖片）找一找，你認(rèn)識(shí)這些美麗的花嗎？（板書：花）交流匯報(bào)。7提問：誰能給這些相同的葉子取個(gè)好聽的“名字”小結(jié)：科學(xué)上把植物的葉按形狀區(qū)別，有扇形葉、卵形葉等，大多數(shù)植物利用陽關(guān)、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料?？偨Y(jié)：植物的根從土壤中吸收植物生長所必須的水分和營養(yǎng)物質(zhì)，植物的莖承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的營養(yǎng)物質(zhì)從根部運(yùn)送到葉子中去，同時(shí)還把葉子制造的食物傳送到植物的其他部分。（5）匯報(bào)討論。演示講解莖的橫切和縱切的方法。（2）（出示課前20分鐘老師將一段新鮮的芹菜的莖放入一個(gè)裝有染過紅色的水的容器中）現(xiàn)在我們一起來觀察一下芹菜的莖的顏色有什么變化。根在吸收水分的同時(shí)，也將溶解在水中的養(yǎng)分吸收進(jìn)來供植物生長。（水量減少）討論：燒瓶里減少的水到哪里去了？你為什么這樣認(rèn)為？（5）小結(jié)：由于水面有一層植物油，它阻止了水分蒸發(fā)，因此減少的水不可能是蒸發(fā)掉的。（3）完善方案，利用準(zhǔn)備材料組織實(shí)施。除此之外，植物的根和莖還有什么重要的作用？質(zhì)疑：你可以用什么來證明植物的根能吸收水分？（1）分組討論并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)裝置。根的第一個(gè)作用是“固定植物”，它可以將一株植物牢牢地固定在地下。三、探究植物的根和莖的作用思考、討論：植物如果沒有根和莖可以不可以？為什么？提問：植物的根和莖分別有什么作用？學(xué)生討論、交流。教師即時(shí)簡(jiǎn)單板畫不同類型的莖，取名。小結(jié)：大多數(shù)植物都有莖，莖有多種多樣的形態(tài)。小結(jié)：植物的根的特點(diǎn)與它的生長環(huán)境是密切相關(guān)的。小組活動(dòng)：植物分類——把帶來的植物按照根的類型不同分一分，說說哪些植物是直根，哪些植物是須根。學(xué)生觀察、比較：菠菜的根和大蒜的根有什么不同？提問：你們可以根據(jù)根的形態(tài)不同給它們?nèi)€(gè)名字嗎？學(xué)生交流匯報(bào)。根和莖教學(xué)目標(biāo)：●能夠通過觀察、比較正確區(qū)分不同類型的根和莖；●能夠通過閱讀資料和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解根和莖在植物生長過程中的重要作用； ●能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證已有的結(jié)論； ●能夠利用工具做植物的莖橫切和縱切的實(shí)驗(yàn)； 教學(xué)準(zhǔn)備課前學(xué)生分別準(zhǔn)備一些植株完整的蔬菜、莊稼帶進(jìn)課堂兩天前及課前20分鐘將數(shù)段新鮮的芹菜的莖放入一個(gè)裝有染過紅色的水的容 器中，以備教學(xué)觀察；提前準(zhǔn)備透明的玻璃瓶或者杯子，一株完整的植物、食用油些許；有關(guān)變態(tài)根和變態(tài)莖的實(shí)物。（2）學(xué)生對(duì)自己提出的問題進(jìn)行預(yù)測(cè)。五六天后觀察4只瓶子。②分別在3號(hào)瓶?jī)?nèi)灑一點(diǎn)水，而將4號(hào)瓶?jī)?nèi)的種子完全浸泡在水里，然后都擰緊蓋子。（1）先讓學(xué)生說一說種子萌發(fā)的條件是什么？（）（2）課外拓展實(shí)驗(yàn)：①在4只瓶里都放入兩面三張紙巾，撒上一些種子。（2）用鑷子仔細(xì)地剝開用水浸泡過的蠶豆種子，用放大鏡仔細(xì)觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造，畫下你所看到的。觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。（2）教師播放關(guān)于種子傳播的圖片和資料。（2）對(duì)有爭(zhēng)議的問題教師進(jìn)行分析。同學(xué)們將自己帶來的各類果實(shí)進(jìn)行研究，并找出它們的果實(shí)。學(xué)生準(zhǔn)備：各類植物果實(shí)如：花生、玉米、茄子、辣椒、豆角等。開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長周期的資料。果實(shí)和種子一、教學(xué)目標(biāo)：能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。請(qǐng)同學(xué)們畫出一株熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱。（1）同學(xué)們，讓我們來認(rèn)識(shí)一株完整的、綠色開花植物。（2）在我們所吃的植物中，有哪些部分被我們食用了？（四）拓展活動(dòng)。調(diào)查研究，小組討論。（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些植物，請(qǐng)學(xué)生分析一下。（三）自主學(xué)習(xí)。（板書：植物和我們）你能具體說說植物對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn)嗎？學(xué)生回答（二）播放各種植物圖片。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：各種植物及果實(shí)的圖片、西紅柿植株的圖片。62728第二篇：小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案(蘇教實(shí)驗(yàn)版)第二單元 植物的一生植物和我們教學(xué)目標(biāo)：能夠調(diào)查植物的用途。愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要：，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的日常生活、游戲、科技小制作中，認(rèn)真觀察，開動(dòng)腦筋，注意發(fā)現(xiàn)問題提出問題并想辦法解決，這就是科學(xué)。附玩紙飛機(jī)的問題問題一： 問題二： 問題三： 其他問題：統(tǒng)計(jì)班級(jí)提的問題，誰提的問題最多最有意義，發(fā)給“小科學(xué)家”榮譽(yù)。3)小組長做好記錄，把同學(xué)們?cè)?