【正文】 體投影）。（3）它打開(kāi)了豐收的大門(mén)。通過(guò)這次讀書(shū)你又讀懂了什么？（學(xué)生說(shuō)）你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢？三、品讀原文，理解體驗(yàn)選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段？）說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的？（因?yàn)樗恢挥X(jué)地就來(lái)到了我們身邊，打開(kāi)秋天的大門(mén)）（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺(jué)，文中是用什么詞來(lái)寫(xiě)的？（學(xué)生說(shuō)輕輕地，輕輕地）（2）請(qǐng)你讀一讀。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通原文。（展示個(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟）二、初讀原文，讀中感悟?！苯裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)一篇原文《秋天的雨》。教學(xué)重點(diǎn)：了解原文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。五、擴(kuò)展練筆秋天里你們心中歡樂(lè)的歌是什么呢？（交流）就用我們今天學(xué)習(xí)的方法，圍繞中心句把一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)完整、寫(xiě)具體，先想好寫(xiě)些什么，然后說(shuō)一說(shuō)！沒(méi)來(lái)得及說(shuō)的同學(xué)把你想說(shuō)的寫(xiě)在今天的日記中好嗎？秋天的雨教案 篇8教學(xué)要求：正確、流利地朗讀原文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。四、小結(jié)是呀！冬天快要來(lái)了，但是秋天給我們留下的美好回憶，卻依然存在，因?yàn)榍锾斓挠杲o我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，帶來(lái)了水果成熟的香味，帶來(lái)了冬天快要來(lái)的信息。學(xué)生自由匯報(bào)讀。學(xué)生自由匯報(bào)品讀結(jié)果。（二）秋天的雨是一把鑰匙是呀！這把鑰匙可真奇妙！趁你沒(méi)留意，就把秋天的大門(mén)打開(kāi)了，趁你沒(méi)留意是什么意思？能讀出這種感覺(jué)嗎？試著練一練。哎，你們發(fā)現(xiàn)，老師讀的這句話和你們讀的幾句話有什么關(guān)系？（一句話包括了一段的內(nèi)容）。這回你們知道五彩繽紛是什么意思了吧！把你理解的五彩繽紛跟大家說(shuō)一說(shuō)。那么你能讀出那種有趣的感覺(jué)嗎？（學(xué)生體會(huì)擬人句的用法）咱們就讓女同學(xué)來(lái)讀一讀菊花仙子，男同學(xué)來(lái)讀各種水果，挑戰(zhàn)一下，怎么樣？看看顏色越來(lái)越多了，這么多的顏色用文中的一個(gè)詞就是五彩繽紛。用﹏﹏把它畫(huà)出來(lái)好嗎！過(guò)渡：黃色的銀杏樹(shù)、紅紅的楓葉、還有金黃的田野?，F(xiàn)在就把你喜歡的部分介紹給大家吧?。ㄒ唬⑶锾斓挠暧幸缓形宀世_紛的顏料。開(kāi)始吧！（學(xué)生自由讀讀）說(shuō)一說(shuō)吧！課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？（交流匯報(bào)）老師就用小標(biāo)題的方式概括出這幾個(gè)方面，好嗎？（板書(shū)后）你覺(jué)得用小標(biāo)題來(lái)概括怎么樣？我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再遇到像這們內(nèi)容比較清晰的課文時(shí)，就可以用小標(biāo)題的方法概括主要內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容：一、談話激情導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)中心句作用，在作文中學(xué)會(huì)應(yīng)用。情感目標(biāo)：感受秋天的美好。中心句的作用，并試著應(yīng)用。）教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。）教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。）教師小結(jié)：原來(lái)秋天來(lái)了，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、橘子稻谷……欣賞散文第五段：聽(tīng)秋天的雨。欣賞散文第四段：聞秋天的雨。師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？（學(xué)習(xí)”她把顏色給了，像的句式。）教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門(mén)。提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。）三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容?！埃ń處熍錁?lè)有感情地朗誦散文。師：小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。二、初步感知散文詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的原有經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)關(guān)注周?chē)挛锏陌l(fā)展變化，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。同時(shí)提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，完成活動(dòng)目標(biāo)。提升對(duì)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累。活動(dòng)中，我主要通過(guò)欣賞形象生動(dòng)、具體的畫(huà)面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。設(shè)計(jì)理念：教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過(guò)程?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)散文感受秋天的美，鞏固對(duì)秋天主要特征的認(rèn)識(shí)。初步了解散文中運(yùn)用的比喻手法，學(xué)習(xí)“她把顏色給了，像”的句式。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語(yǔ)言美、意境美，從而激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感，非常適合大班幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。“秋的暢想”主題活動(dòng)給孩子深入了解秋天的機(jī)會(huì)。把自己喜歡的秋天的景物畫(huà)下來(lái)。師生合作，完成填讀練習(xí)。四、品味第四自然段，演繹過(guò)冬的情景過(guò)渡：秋天的雨不僅帶來(lái)了很多美麗的顏色和好聞的氣味，她還挺會(huì)關(guān)心朋友的呢！瞧！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽(tīng)聽(tīng)，她對(duì)朋友說(shuō)些什么？畫(huà)出有關(guān)句子多讀讀。讓我們帶著陶醉的心情再美美地讀一讀文段。三、品讀第三自然段，體會(huì)氣味的香甜過(guò)渡：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。學(xué)生閱讀中的感悟、體驗(yàn)和收獲，只有在品讀中交流中碰撞中才能獲得分享，才能得到提升。（點(diǎn)課件）播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，配樂(lè)美美地讀讀文段，升華情感。拓展群讀，出示相似的語(yǔ)段，學(xué)生品析。D、橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀、菊花仙子的顏色真多啊，你從哪發(fā)現(xiàn)的39。B、它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。）交流以下重點(diǎn)句子的感悟。師問(wèn)：秋天的雨把這些好看的顏色都送給誰(shuí)了？學(xué)生選擇自己喜歡的句子，教師相機(jī)出示句子，出示相應(yīng)的課件。你找到哪些顏色詞？感受顏色的繽紛，體會(huì)詞語(yǔ)“五彩繽紛”的含義。自由讀課文，點(diǎn)名朗讀課文。你們喜歡秋天嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)關(guān)于秋天的詞語(yǔ)？過(guò)渡：這節(jié)課我們就來(lái)通過(guò)有感情地朗讀課文體會(huì)課文中語(yǔ)言的美妙和秋天的美好。教學(xué)難點(diǎn)：課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒情，對(duì)這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言的理解。3．積累好詞佳句。）秋天的雨教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。秋天的雨，吹起_____________。秋天的雨，有一盒_____________。三、總結(jié)拓展出示課文第1—4自然段的開(kāi)頭每句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹(shù)葉_______，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。品悟、想象第4自然段。a、教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b、學(xué)生交流后，再?lài)@“好多好多香甜的`氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。下面我們?cè)囍涯阆矚g的句子背下來(lái)好嗎？秋天的雨教案 篇4第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況?；ㄏ勺拥念伾蜁?shū)上寫(xiě)的這幾種嗎？是怎么知道的？你還知道菊花仙子有哪些顏色？讓我們通過(guò)朗讀也來(lái)做這些五顏六色的花仙子吧，比比看你們哪朵開(kāi)得最漂亮。 生讀師：讀的多美呀，還有同學(xué)帶著表情美美地讀呢！誰(shuí)還有自己喜歡的句子？d、生：讀菊花的句子。出示山行這首古詩(shī)c、老師：還喜歡哪一句？生讀，讀關(guān)于田野的句子老師：這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊，它在告訴我們什么？生：豐收了，豐收了師：從哪些字詞知道豐收了？想象畫(huà)面。（看屏幕）我們來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子，邊讀邊想象把這段話美美的讀一讀吧。a、誰(shuí)喜歡來(lái)讀銀杏樹(shù)這一句？師：（為什么喜歡這一句話呢？）生答句子對(duì)比練習(xí)（課件）少“扇哪扇哪”哪句好，為什么？再感情朗讀b、老師：文中還有哪句的寫(xiě)法和他一樣?說(shuō)說(shuō)為什么把飄啊飄啊讀得很慢？生：因?yàn)闂魅~落下來(lái)時(shí)飄得很慢。我們來(lái)交流一下吧。（出示：多音字扇）知道在什么情況讀四聲，什么情況讀一聲？三：初讀課文，整體感知師：讀課文讀時(shí)除了要把字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順外，還要邊讀邊想：秋天的雨給你帶來(lái)了什么禮物？匯報(bào)四：細(xì)讀體味（一）學(xué)習(xí)第一自然段那么請(qǐng)看課文第一自