【正文】 使主題進(jìn)一步得到升華。在對話中明晰了保護(hù)環(huán)境、熱愛自然這一主題。在理解課文之后，我引導(dǎo)孩子們與文本中的小伙伴展開對話：小潔手中攥住的僅僅是面包紙嗎？她還攥住了什么？男孩扔掉的僅僅是香蕉皮嗎？他還扔掉了什么？孩子們針對兩個(gè)小伙伴的行為，通過“攥”和“扔”的對峙，去比較，去發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思維如泉涌，學(xué)生的理解超出了一般文本閱讀的層次，充滿了智慧的火花。讓學(xué)生從初讀課文、識(shí)記生字；到通讀全文，感知美景。讀是學(xué)生走進(jìn)文本，感受文本，穿行文本的過程。本課教學(xué)我始終以“讀”貫穿整個(gè)教學(xué)過程。由學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，并給足時(shí)間讓他們按照自己的選擇去大膽地探索。本課教學(xué)中，讓學(xué)生品讀感悟描寫景色美的句子時(shí)，我沒有指令性的語言，而是充分尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生喜歡哪句就讀哪句。教師和學(xué)生要看成合作伙伴的關(guān)系，這才是有生命的語文教學(xué)。學(xué)生對讀書的思考和感悟往往還停留在表層，這就需要教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，如本課教學(xué)中，每一重點(diǎn)段落學(xué)習(xí)之后，我都會(huì)落到“面對這樣的美景，你舍得破壞它嗎？小潔是怎樣做的？這些指向性的語言，就是把學(xué)生的思維引向課文的深層含義。讀有所思、讀有所悟讀書要做到“讀進(jìn)去讀出來”。”因此，運(yùn)用一切手段創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)孩子的情感。《學(xué)習(xí)的革命》一書指出：“大腦的情感中心，也是很緊密地與長期記憶存儲(chǔ)系統(tǒng)相連。在欣賞的過程中讓畫面回歸成語言文字，深深印入腦海。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。課文中以優(yōu)美的語言給讀者展現(xiàn)了一幅美麗的畫面。常言說的好“興趣是最好的老師。這樣一個(gè)長長的句子要記下來就不再是難事了?！边€有的找到動(dòng)物的順序：“青蛙――雄鷹――石兔、石龜”這些都不失為誦記的好辦法。在引導(dǎo)孩子們對這有趣的山石產(chǎn)生喜愛之情后，我順勢提出“你有什么好辦法快速地記住這句話？”這時(shí)孩子們開動(dòng)腦筋各找各的好辦法，有的說：“用心多讀幾次。在課前我思考怎樣讓孩子感悟到語言的特點(diǎn)，并能在理解積累的基礎(chǔ)上運(yùn)用。學(xué)生書面語言的學(xué)習(xí)過程，很大程度上是將外部的書面語言內(nèi)化為主體內(nèi)部的語言的過程，尤其是要把課文的語言材料內(nèi)化為自己的語言材料。創(chuàng)設(shè)情境，積累運(yùn)用精美的文本，是學(xué)習(xí)語言的好材料。在自主感悟中，學(xué)生有機(jī)會(huì)，有足夠的時(shí)間通過傾聽、觀察、閱讀去了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明白其中的意思，以及傾聽來自他人的聲音，來自思想的聲音。本節(jié)課我抓住兩個(gè)字“攥”和“扔”和“山石美、湖水美、小魚活潑”三段話進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。以下是我本節(jié)課所做的一些嘗試：設(shè)計(jì)過程，盡量簡潔本課旨在通過小潔在游覽湖水過程中，不隨手亂丟果皮紙屑，愛護(hù)環(huán)境的事，告訴我們保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。本課教學(xué)我從“攥”和“扔”兩個(gè)字，切入文本，重點(diǎn)指導(dǎo)三段文字品讀文本。第五篇：《清澈的湖水》教學(xué)反思《清澈的湖水》教學(xué)反思15篇作為一名人民老師，教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《清澈的湖水》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。讓文明行為伴我們行天下?。R讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀童謠《家》）五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，只有我們每個(gè)人都愛護(hù)環(huán)境，爭做一個(gè)文明的人才能讓我們的家園更美好。我知道，咱們班有很多智多星，想一想，為了使這清澈的湖水永遠(yuǎn)清澈，我們今后應(yīng)當(dāng)怎么做?，生答。四、總結(jié)全文l、如果小潔就在你身邊，你想怎樣夸夸她?學(xué)生夸小潔。師：你是怎么知道的?(提示：可聯(lián)系上文)生答。找一組同學(xué)上臺(tái)表演。生：她在尋找那位扔香蕉皮的小孩。(2)指生回答。突出小潔的不滿。(3)什么是“企盼”?小結(jié)在企盼什么?生答。(1)指生讀：說，其他學(xué)生補(bǔ)充。板書：入神了。(4)男女同學(xué)各選一名同學(xué)比賽，大家評(píng)議。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給表演呢廠指導(dǎo)這名學(xué)生讀出小魚的快樂。忽然一條銀白色的小魚躍出了水面，又迅速地在浪花中消失了)。C、還喜歡哪部分?為什么?(1)生答：我喜歡小魚這部分；因?yàn)樾◆~很快樂。師：真是“舟行碧波上，人在畫中游”啊!自己再完整地讀讀這段話。(9)小潔乘著游船，行進(jìn)在這藍(lán)天碧波之上，產(chǎn)生了一種奇妙的感覺——(生補(bǔ)充)。談?wù)効戳水嬅婧蟮母惺?。指生讀這一部分，其他同學(xué)欣賞畫面。(8)屏幕顯示畫面：(在優(yōu)美的音樂聲中，畫面顯示：湖水清澈見底，岸邊座座山峰，倒映在水中，人們乘坐在一艘小船之上，徐徐前行)。(7)還有不懂的地方嗎?生：“變幻的山巒”是什么意思?為什么“山巒還變幻呢”?點(diǎn)擊“變幻的山巒”(在后面顯示出一個(gè)彩色問號(hào)，并閃動(dòng)兩下)師：這個(gè)問題提得好。(5)學(xué)生閉上眼睛，聽老師配樂讀。比方說：哪句話應(yīng)當(dāng)快讀，哪句應(yīng)該慢讀，哪個(gè)詞語應(yīng)當(dāng)重讀等等。(2)師：這句話該怎么讀，你當(dāng)老師，我當(dāng)學(xué)生，教教我，行嗎?學(xué)生自已練習(xí)。板書：湖水。(4)在生活中，你見過哪些有趣美麗的山石?生說(5)老師也查找了許多山石的資料，今天也給大家?guī)砹?，想看?按順序點(diǎn)擊形狀各異的山石畫面(有像大蛋糕的、有像大象的、有像青天柱的……共有5種)誰來看圖說說這些山石的樣子并給這些山石起個(gè)合適的名字，進(jìn)行說話訓(xùn)練師小結(jié)：這都是大自然的杰作，大自然本身真是奇妙無比。你想怎樣來形容這些山石?生答。這是我們通過讀書知道的小潔看到的美麗神奇的山石，你們想不想也親眼看看?生：想。以區(qū)分師生該讀的部分。師：你能給大家讀出這種趣嗎?生讀：師：誰還能比他倆讀得還好?(自己先試試)指生讀：其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，大家評(píng)議?！睅煟耗隳芙o大家讀出你感受到的美嗎?生讀：師：誰還喜歡這部分?(生舉手)你來說說。A、你喜歡哪一部分?為什么喜歡?(1)生答：“我喜歡山石”這部分，因?yàn)樯绞苊?。l、自由讀2—4自然段：畫出你喜歡的風(fēng)景優(yōu)美的句子，說說為什么喜歡?再朗讀出來。學(xué)生自主讀書通過讀書，你知道了什么?還有什么不懂的問題?生說。板書：小潔。這“清澈的湖水”該是什么樣子?生答。難點(diǎn)：朗讀指導(dǎo)，體會(huì)景色之美及小潔美好的心靈。教育學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，同時(shí)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容教育，教育學(xué)生做一個(gè)文明的孩子，為“美麗南寧”貢獻(xiàn)自己的一份力量。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞?？吹揭粋€(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖里，小潔十分不滿。歸納表示形狀的詞語課件出示詞語奇峰林立、栩栩如生、千姿百態(tài)、奇形怪狀、美不勝收讀一讀，積累詞語（五）指導(dǎo)寫“眼睛”欣賞美景要用眼睛，出示生字認(rèn)讀，歸類目字旁的字：瞧、看、瞪、盯、瞟等生觀察說寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？課件范寫，描紅，練寫（六）板書設(shè)計(jì)清澈的湖水 山石美 湖水美魚兒美 小潔的行為美第四篇：清澈的湖水教案《清澈的湖水》教案黃月嫦教材分析：本文是一篇具有現(xiàn)實(shí)意義的文章。生想象還可能欣賞到哪些山石。在圖上指出哪是石兔、石龜?shù)男螤?，識(shí)記龜（形象識(shí)記角字頭像烏龜?shù)念^，中間的日像烏龜?shù)纳眢w，豎彎鉤像烏龜?shù)奈舶停┻吀星槔首x邊做動(dòng)作讀。教師板書山石奇特。指名讀句子，比一比誰讀的好，鼓勵(lì)學(xué)生樂讀美讀。她看見了什么？指導(dǎo)朗讀。今天同學(xué)們的表現(xiàn)也值得老師欣賞。換一換：新、飲、歡等換，賞：比一比：賞——裳課件出示風(fēng)景畫幫助理解，用：“我欣賞了??”說句子。:記欣賞兩個(gè)生字。齊讀第一自然段。卷起，請一名學(xué)生做卷起紙的動(dòng)作指導(dǎo)讀句子。加一加：則——側(cè)、測 文——紋減一減：倦——卷 試卷（多音字）理解兩側(cè)、卷起：請學(xué)生指出游船兩側(cè)的位置，同學(xué)們看到了嗎？那請同學(xué)們換一個(gè)詞，（船的兩邊、兩旁，當(dāng)有同學(xué)說四周時(shí)，一定要糾正，四周不準(zhǔn)確。師：同學(xué)們，船頭兩側(cè)卷進(jìn)起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋，想不想感受一下這樣美麗的場面呀？課件出示卷起的浪花和拖著的波紋的動(dòng)畫。這些詞語都藏在課文的句子里呢，請同學(xué)們睜大眼睛把帶這些詞語的句子找出來。）B、指名讀生字，注意把字音讀準(zhǔn)，及時(shí)評(píng)價(jià)。（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。想一想，文中哪些地方給了你美的享受。生自讀自學(xué)。師引導(dǎo)讀書自學(xué)方法，生自學(xué)要想把這篇課文讀正確、讀流利，讀美，我們首先就要解決課文中的生字。（二）初讀課文，整體感知這篇文章不僅可以讓我們盡情的游覽湖水的清澈，還可以給我們帶來許多美的享受。初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字，會(huì)寫眼睛兩字，陪養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀，在讀中識(shí)記生字理解新詞三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片四、教學(xué)過程：(一)欣賞圖片導(dǎo)入出示圖片導(dǎo)入；同學(xué)們，你看見了什么？（湖水）（出示課件）說這是一彎怎樣的湖水？師板書課題，仔細(xì)觀察老師寫，說發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)讀準(zhǔn)澈的音，引導(dǎo)歸類記三點(diǎn)水的字。能隨文理解兩側(cè)、卷起、欣賞等詞的意思。能正確、流利、有感情的朗讀課文，感受風(fēng)景的優(yōu)美和人物心靈的美好。（2）學(xué)習(xí)“船“字PPT出示船字師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)“船”字，船的結(jié)構(gòu)是——（左右結(jié)構(gòu)），部首是——（舟），請同學(xué)們伸出右手，跟老師來寫一下筆順：撇、豎撇、橫折鉤、點(diǎn)、提（紅粉筆）、點(diǎn)、撇、篇三：27 清澈的湖水教案1一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)側(cè)、卷、欣、賞、龜?shù)?2個(gè)生字。師巡視指正，選擇一到兩份典型錯(cuò)誤用投影儀進(jìn)行指正。老師強(qiáng)調(diào)覺字上面的點(diǎn)、點(diǎn)和撇總體上是并排的。②、見的橫折的橫在橫中線稍微上面一點(diǎn)。伸出你的右手，跟老師寫一遍它的筆順：點(diǎn)、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、橫溝、豎、橫折、撇、豎彎鉤。然后抬頭。師：同學(xué)們，紅字是什么？是我們要會(huì)寫的字。下面我們學(xué)寫生字。1分鐘 師：在清澈的湖水中，小潔看到了天上的美景，也感受到水中魚兒的快樂，所以“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。（2）全班把以上四句配樂讀一遍。④喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。），學(xué)生自由想象，請3位學(xué)生回答。彎彎的月兒像小船。天上的白云像好吃的棉花糖。）師：湖水像一面鏡子，這又是一個(gè)——（比喻），你還能說說什么像什么？PPT出示句式和例子（┄┄像┄┄，湖水像一面鏡子。師指圖：這湖水多情啊。你從這句話中讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出：湖水很清）對呀，你真會(huì)讀句子！讓我們看圖——PPT出示圖片，結(jié)合圖片理解 “湖水像一面鏡子”；師：這湖水就像鏡子一樣明亮，映出了（藍(lán)天白云），還有(變幻的山巒)?！币伯嬤M(jìn)去，強(qiáng)調(diào)是描寫風(fēng)景而不是感受。兔子在干什么（相機(jī)糾正學(xué)生的語?。酆嫦褚幻骁R子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。請學(xué)生自由想象，請3位學(xué)生發(fā)言。同學(xué)們還記得我們以前也學(xué)習(xí)過一些有趣而又神奇的石頭嗎？（生：黃山奇石）是的，請大家抬頭看圖片。師：多么有趣的山石！能把山石的有趣可愛讀出來嗎（學(xué)生讀句子。那你為什么要找這一句呢？（一般學(xué)生應(yīng)該可以答出：這句話把山石寫得很可愛很有趣之類）還有哪些同學(xué)也喜歡這個(gè)句子？你們又為什么喜歡這個(gè)句子呢？（預(yù)設(shè)：因?yàn)檫@一句把山石描寫得活靈活現(xiàn)；因?yàn)槲蚁矚g青蛙和雄鷹；因?yàn)檫@一句用了比喻句??是的，這個(gè)句子把山石比作動(dòng)物，將山石寫得有趣極了，請大家看山石。5分鐘出示句子。3分鐘 師：你找的這個(gè)句子把什么寫得很美？（浪花和波紋或者白色的浪花、長長的波紋）師：是的，同學(xué)們請看圖，白色的浪花，長長的波紋，真的非常美。共17分鐘PPT重新展示要求師：同學(xué)們，我們標(biāo)出了自然段，會(huì)讀了生字與生詞，現(xiàn)在，只剩下最后一個(gè)問題，讓我們一鼓作氣戰(zhàn)勝它。點(diǎn)擊課件，出示：兩側(cè)（變紅色）是什么意思？（指名一個(gè)學(xué)生說，說對了表揚(yáng)，說錯(cuò)了立即引導(dǎo)她聯(lián)系身邊事物理解詞語意思：你的左側(cè)是；你的右側(cè)是這位小朋友的左側(cè)和右側(cè)就是他的“兩側(cè)”；大家說一說，你的兩側(cè)分別是誰呢？ 師：我們一起再來把這些詞語讀一遍。教師巡視。所以小組之間互相幫助。n）著 企盼 清澈師：這一課要認(rèn)的詞語很多，先給大家兩分鐘，請結(jié)合課文下方的拼音，好好地認(rèn)一認(rèn)。n）? 香蕉 眼睛 兩側(cè)面包紙? 卷起 欣賞 映出變幻 扔向? 覺得 消失 表演跨（ku224。開火車讀所有生字。第二、三行：指名讀。師：這幾個(gè)字確實(shí)很難讀，同學(xué)們跟著老師讀一遍。這次讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在你帶領(lǐng)大家讀一遍。師問其他同學(xué)：他讀對了嗎？誰能來幫助他？a第二個(gè)同學(xué)讀對。（PPT出示）請你做小老師，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。檢查字詞（1）生字 3分鐘PPT出示：生字大挑戰(zhàn)側(cè) 卷 欣 幻 幼 龜 演蕉 跨 鏡 映 扔 賞第一行：指名讀預(yù)設(shè)：①學(xué)生讀對。首先，這篇課文有幾個(gè)自然段？（生：5個(gè)）好的，大家都標(biāo)對了。師：同學(xué)們，大家讀得真不錯(cuò)。學(xué)生讀課文，老師巡視指導(dǎo)。PPT出示，師讀要求。給自然段標(biāo)上序號(hào)。（學(xué)生齊讀課題）二、初讀課文，整體感知讀課文5分鐘師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文。通過理解課文，能夠有感情地朗讀，并感受風(fēng)景的優(yōu)美。教具準(zhǔn)備：粉筆，生字卡片，PPT教學(xué)步驟：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“側(cè)、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12個(gè)字，會(huì)寫“覺、船”兩字。感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。用“像”字進(jìn)行仿寫。通過理解課文，初步形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。篇二：27清澈的湖水第一課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“側(cè)、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12個(gè)字，會(huì)寫“失、覺、扔、掉、眼、睛、紙、船”等8個(gè)字。六、實(shí)踐活動(dòng)“彎彎腰，拾起一片紙”活動(dòng)。，師巡視。五、指導(dǎo)書寫，掌握要領(lǐng)“我會(huì)寫”中的生字。四、鞏固延伸說話練習(xí)：敞開心扉說出自己的心里話。請讀讀課文的第四自然段。）（三）回歸切入點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)悟其神！難怪小潔被吸引住了，要把面包紙——緊緊攥在手里。）我們也覺得——（學(xué)生接讀：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游?！败S”是什么意思？你做做小魚躍出水面的動(dòng)作。它不僅會(huì)把藍(lán)天白云、奇峰怪石都搬到他這兒來比美，他還邀請?jiān)S多小動(dòng)物來游玩呢！你們說，誰來了？（小魚）你找到寫小魚的句子了嗎？（呦，清澈的湖水里有許多小魚在游。）所以，小潔再一次——（緊緊的攥著手中早就沒用了的面包紙，而決不把它扔進(jìn)湖里。③