【正文】 同學(xué)們也可以用今天學(xué)的方法讀讀?！队鲆婖忯~》在第幾頁？他講述的是木偶被鯊魚吞進肚子，在鯊魚肚子里遇見他爸爸，勇敢地把爸爸救出。在這本書里，像《神奇的木頭》這么有趣的故事還有很多，請同學(xué)們也可以用今天我們學(xué)的方法去讀讀。六、拓展。剛才，同學(xué)們是在老師發(fā)的片子上勾畫的，但是，我們要是在公共圖書室閱讀，看到自己喜歡的句子或段落，還可以在書上勾畫嗎？要怎么做？（寫在摘抄本上）五、活動交流會、下面老師要考考你們，看看誰讀書最認(rèn)真最細(xì)心！小競賽故事大王（小組練講故事）。這個比喻句也很形象生動他臉都變了色，一向紅得發(fā)紫的鼻尖，這會兒都嚇得發(fā)青了。回答老師的問題，這個故事主要寫了誰？（安東尼）誰來讀一讀自己喜歡的句子？并說說為什么（他一雙眼睛嚇傻了，滿屋子骨碌碌轉(zhuǎn)了一圈，要看看這個聲音是打哪兒來的，可他一個人也沒有看見！這句話對人物的表情刻畫的很生動這位老木匠名叫安東尼，大伙兒卻管他叫櫻桃?guī)煾?，叫他櫻桃?guī)煾?，因為他的鼻尖紅得發(fā)紫，再加上亮光光的，活像一個熟透了的櫻桃。表揚讀書專注的孩子。（學(xué)生小組讀，播放柔和的背景音樂伴讀）我們讀的時候要注意什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機板書：認(rèn)真讀、邊讀邊想），自由閱讀?！渡衿娴哪绢^》是這本書中的一個故事，我們怎么才能快速地在書中找到這個故事呢？（看目錄）好，讓我們翻開目錄，看看這個故事在哪頁呢？（看目錄）四、師生共讀故事《神奇的木頭》（配優(yōu)美的音樂伴讀）師配樂范讀故事。是由一塊神奇的木頭做的，我們趕快去讀讀這本書中《神奇的木頭》這個小故事吧。看！小木偶皮諾曹迫不及待要和我們見面了（播動畫）。（1）這本書漂亮嗎？（2）觀察封面，你都知道了些什么？（書的名字叫木偶奇遇記 作者是意大利人，名字叫卡洛科洛迪）（4）請同學(xué)們再仔細(xì)看看，還看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你們看得真仔細(xì)！還會把圖文結(jié)合來看，真了不起?。ò鍟鹤屑?xì)看，圖文結(jié)合）（5）誰最聰明猜猜這個故事講什么？三、動畫激趣。談話激趣前段時間老師看到有些同學(xué)在看一本很有趣的書，這本書也是老師小時最喜歡看的童話故事書，今天借來跟同學(xué)們一起分享?；顒訙?zhǔn)備：課件、童話書《木偶奇遇記》活動時間：一課時活動過程：一、激發(fā)情趣，揭示課題1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)跟好書交朋友，你們高興嗎？誰來說一說有關(guān)讀書的格言？（讀一本好書就像是與一個高尚的人對話讀過一本好書就像是交了一個益友讀萬卷書，行萬里路為中華之崛起而讀書）老師知道我們班的同學(xué)最愛看書了，能告訴老師最近你們都在看什么書嗎？同學(xué)們真棒！現(xiàn)在，書中的一些主人公來和我們交朋友來了，他們是！（課件展示圖畫白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)認(rèn)識這么多童話人物，真了不起?；顒幽繕?biāo)：通過活動，讓孩子們喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。因此，運用動畫、比賽、講故事等學(xué)生喜歡的活動形式激發(fā)他們的讀書興趣，感受讀書的快樂，并從活動中滲透一些常用的讀書方法。文章通過一系列扣人心弦的情節(jié)：匹諾曹的鼻子一說謊就會變長；孩子會因為好吃懶做變成驢子；還有那位永遠(yuǎn)不放棄對孩子的希望,有著天藍(lán)色頭發(fā)的仙女??能讓同學(xué)們體驗到匹諾曹成長的喜怒哀樂,從變化無常的生活中明白了許多淺顯而意義深刻的道理。分段玩游戲，引導(dǎo)幼兒深入欣賞音樂，掌握音樂節(jié)奏，在音樂提示下自由充分地表現(xiàn)人物動作與故事情節(jié)。（提煉23個幼兒動作）（3）引導(dǎo)幼兒不斷感受音樂，用豐富的動作大膽自由地表現(xiàn)小木偶，激發(fā)孩子們的相互啟發(fā)與學(xué)習(xí)?！保ā鞍　鼻暗囊魳罚?）欣賞第二遍，鼓勵幼兒跟著音樂嘗試用動作表現(xiàn)。教：“今天，我?guī)硪欢纹ぶZ曹最愛跳的舞蹈，來看看。欣賞音樂《歌劇2》，理解音樂特點與人物形象間的聯(lián)系，在充分感受的基礎(chǔ)上不斷嘗試用動作表現(xiàn)木偶的特征。音樂《歌劇2》《牛仔很忙》活動過程：律動 《牛仔很忙》 ”出示匹諾曹圖片，激發(fā)幼兒用動作神態(tài)模仿、表現(xiàn)小木偶的興趣?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解過《木偶奇遇記》的故事情節(jié)，知道皮諾曹的人物形象?；顒幽繕?biāo)：欣賞音樂，感受理解音樂特點與人物形象、故事情節(jié)間的聯(lián)系，在掌握音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上自由表現(xiàn)出小木偶的形象動作特征。在認(rèn)真傾聽分析后，我們發(fā)現(xiàn)《歌劇2》的音樂在形象與結(jié)構(gòu)特點上非常適合表現(xiàn)小木偶人物與故事的情節(jié)，音樂會感染孩子，帶給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)小木偶的充分空間。故事《木偶奇遇記》更是兒童十分喜愛的文學(xué)作品，主人翁匹諾曹的形象深入孩子們的心。到那時，小木偶皮諾曹就會從作者的心里走進我們的心里，從意大利走到中國，如果你喜歡他，就把他的故事講給更多的人聽，小木偶皮諾曹會走得更遠(yuǎn)?擁有經(jīng)典，享受幸福，用心去讀，你會發(fā)現(xiàn)人生的更多精彩。板書：成人教師由板書總結(jié)：《木偶奇遇記》這本書就是按木偶出世——奇遇——成人這一線路記敘的，寫了木偶神奇的經(jīng)歷和他帶給我們孩子的思考：怎樣面對誘惑，努力監(jiān)控自己的行為，讓自己真正成長成人。你們猜得對嗎？這些故事都在《木偶奇遇記》這本書中。他的父親為了尋找皮諾曹被一個巨浪??”——指讀讀了這段文字，你覺得皮諾曹是個怎樣的孩子？（3）告知皮諾曹成人因為皮諾曹膽大，喜歡冒險，他還經(jīng)歷了許許多多同學(xué)們想都不敢想的奇遇故事呢。出示圖文，指讀——引讀（皮諾曹被鯊魚吞進肚子里了，但這卻使他差點沒高興地昏過去。這個人要用他的皮來做鼓。一個戲班主買了他，教會他跳舞和跳圈。皮諾曹玩得開心嗎？默讀片段。出示：終于，皮諾曹的心動搖了??默讀片段。盡情娛樂，晚上天一黑上床睡覺，第二天又從頭玩起。皮諾曹起先不想去，但同學(xué)跟他說：“你不去會后悔的。