【正文】 事，你們想自己讀一讀嗎？讀之前，老師有個要求：故事中有誰？哪些句子給你留下的印象最深，請把它勾出來。這是個怎樣的木偶？（神奇的木偶）這么神奇的木偶可不是一般的木頭做的。，激發(fā)興趣。指導(dǎo)觀察封面，感知書籍。這些人物都是來自經(jīng)典的童話，現(xiàn)在就讓我們一起走進童話世界吧！）二、談話激趣、感知書籍、滲透方法。通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀童話的簡單方法。讓學(xué)生學(xué)有所獲。設(shè)計理念：對于中年級的孩子來說，讓他們在活動中體驗讀書的快樂，保持讀書興趣是非常重要的。師：（1）師結(jié)合掛圖、音樂，邊講故事邊加入提煉的幼兒動作和情緒）教：“皮諾曹都做了哪些事情？（幼兒回答故事情節(jié)）A、一動不動的匹諾曹B、仙女點化匹諾曹C、仙女和匹諾曹游戲教師和幼兒分別扮演仙女和小木偶角色，完整游戲，盡情享受游戲的快樂結(jié)束今天我們只玩了木偶奇遇記里的一小段故事，其實，木偶奇遇記里還有很多很有趣的事情，下課后老師一件一件講給你們聽好不好？今天我們學(xué)到了小木偶的語言和動作，那我們就用小木偶的語言和老師說再見吧！第四篇：木偶奇遇記教案《木偶奇遇記》第一課時讀物分析：《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話, 是一本圖文并茂，語言詼諧有趣,通俗易懂的童話書。教:“剛才你們教了我，小木偶還能做什么事情呢？（掃地、看書）“我是木偶，我正在?”（教師提煉23個幼兒動作，合音樂）看圖回顧故事的主要情節(jié)，建立情節(jié)與音樂段式間的聯(lián)系。教：“我看見有很多小木偶做了很多有趣的動作，你們還有更好的動作嗎？誰來教教我們大家。（完整音樂）教：“木偶是怎樣動的，誰來告訴我？（幼兒回答：一節(jié)一節(jié)、硬邦邦?）你能做做嗎？（請23個幼兒示范）你是木偶聽見音樂會怎么做，我們一起來學(xué)學(xué)小木偶的動作。（1）完整欣賞第一遍，感受音樂的美與特點，初步理解音樂形象。導(dǎo)入：今天林老師帶來一個你們都非常喜歡的小朋友，你們想知道他是誰嗎？ 出示圖片師：匹諾曹跳舞的動作和小朋友跳舞的動作不一樣，今天我就帶來了一段匹諾曹跳舞的音樂，我們一起來聽一聽。物資準(zhǔn)備：《木偶奇遇記》圖片。能在音樂的提示下，積極扮演角色、表現(xiàn)故事情節(jié)，體會在音樂中師生共同游戲的快樂。以游戲為載體，在音樂的熏陶與提示下，讓大班孩子感受理解、想象創(chuàng)造、自由表現(xiàn)匹諾曹的形象與故事情節(jié)，享受經(jīng)典音樂給自己身心帶來的愉悅是本節(jié)課教師的教學(xué)重點與追求。維塔斯音樂的魅力被成人世界所喜愛，我們希望能結(jié)合孩子的感知特點，讓孩子欣賞感受經(jīng)典音樂，提高藝術(shù)審美與音樂表現(xiàn)能力。板書設(shè)計：木偶奇遇記奇遇 成人讀書好辦法:、邊讀邊思考圖文結(jié)合使用工具書仔細(xì)認(rèn)真出世 1第三篇：木偶奇遇記教案大班音樂游戲《木偶奇遇記》設(shè)計思路：木偶動作滑稽、幽默可愛的形象，是幼兒在生活游戲中非常喜歡模仿的對象。二、好書推薦，布置閱讀任務(wù)這本童話的結(jié)尾是皮諾曹的這樣一句話：(投影)當(dāng)我是個木偶時，我是多么滑稽可笑?。‖F(xiàn)在我終于變成一個好孩子，我是多么高興??！?看到這句話，你的小腦袋里又會產(chǎn)生什么問號呢?想解開這些心中的疑問，怎么辦?就是讀《木偶奇遇記》這本經(jīng)典的童話，只要你讀讀原著，再動動小腦筋想一想，就一定會找到答案。皮諾曹在種種奇遇中，經(jīng)過了生活的波折后,木偶皮諾曹終于成長成一個聽話懂事，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，孝敬父母的“真正的人”。你能大膽的猜想一下嗎？指說。為什么呢？原來他在鯊魚的肚子里見到了自己多年沒見的父親。皮諾曹被推下海，這時會發(fā)生什么事呢？指說?？捎幸惶焱砩纤鴫牧送龋直毁u給另一個人。師：皮諾曹變成一頭真驢子以后，被牽去出售。你覺得皮諾曹還是一個怎樣的孩子？指說?！贝藭r，想去的同學(xué)請舉手。因為這個國家假期從一月一日放到十二月的最后一天，從早玩到晚，沒有學(xué)校，沒有老師，沒有書本，永遠(yuǎn)不要學(xué)習(xí)。”如果車子來到你面前，你會跳向驢車跟他們?nèi)ネ鎲?？指說。師：一天，皮諾曹遇到一輛車駛過來了，拉車的是十二對小驢子，他們同樣大小，只是毛色各不相同，蹄子上套著白牛皮做的短靴。在游蕩的過程中，他遇到了許多稀奇古怪的人和事。聽了這一章節(jié)后，小木偶給你的初次印象怎么樣？你們喜歡這樣的孩子嗎？師補充：不僅這樣，他還特別的喜歡玩。出示圖片。師：同學(xué)們，皮諾曹與木頭的關(guān)系怎樣？指說。師：這皮諾曹長啥樣？指說他與這段木頭又有什么關(guān)系？聽老師細(xì)細(xì)道來。他究竟經(jīng)歷了哪些有趣的故事？小朋友們，一起至?xí)袑ふ掖鸢赴?。這是一個男孩品德完善的過程，在匹諾曾的身上或許就有你的影子。在經(jīng)歷過一系列的艱難和驚險之后?？浦Z迪以兒童文學(xué)作品聞名于世，又精通法文，曾翻譯過法國貝婁的童話。他生于一個廚師家庭，在教會學(xué)校畢業(yè)后，開始給地方報紙寫稿。洛倫齊尼，1826年出生于意大利托斯坎納地區(qū)一個叫科諾迪的小鎮(zhèn)。(投影作者簡介)這本書的作者是卡洛師生共同板書課題。這也是老師最喜歡看的一本童話書?，F(xiàn)在我已經(jīng)完全不是小時候了，可是還是喜歡讀。這些人物都是來自經(jīng)典的童話。老師知道，大家都是愛讀書的好孩子，誰來聊聊最近你都讀過什么有趣的故事呀?(學(xué)生說)。教學(xué)過程： 教學(xué)時間：兩課時授課時間： 月 日 總計 課時第一課時一、激發(fā)情趣，揭示專題(音樂起《在星星上幻想》)(將音樂引入語文課堂，嘗試閱讀與音樂的和諧發(fā)展)，有人說呀，只要你愛讀書，不需要擁有千里眼順風(fēng)耳，也可以知道世界各地的新奇故事，不需要擁有機器貓的時光隧道機,也可以了解上下五千年的歷史文明。第二篇：《木偶奇遇記》 教案木偶奇遇記閱讀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓孩子們喜愛經(jīng)典童話，激發(fā)孩子閱讀經(jīng)典童話的興趣，讓書成為他