模塊二必選案例分析專題-文庫吧資料
2024-10-25 10:16本頁面
【正文】 ，學(xué)生需要掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，提高閱讀和欣賞古詩的能力。王老師的教學(xué)目標(biāo)闡述體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)。最后，王老師指出學(xué)生錯誤觀點(diǎn)，完成了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。她根據(jù)學(xué)生實際情況，采用了學(xué)生比較熟悉的故事進(jìn)行導(dǎo)入，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，并主動參與的課堂學(xué)習(xí)中。處在不同年齡階段的學(xué)習(xí)者會表現(xiàn)出不同的心理特征體現(xiàn)了不同學(xué)段的學(xué)習(xí)者特征。，第一堂課效果不理想時王老師對教學(xué)做出了調(diào)整，這種調(diào)整體型了來自學(xué)習(xí)者特征分析的哪些信息？你怎么評價王老師在第一次課堂教學(xué)效果不理想的情況下，所作出的思考和調(diào)整？答：王老師了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)《石壕吏》之前，學(xué)生抽象思維能力已經(jīng)較強(qiáng)閱讀和寫作能力強(qiáng)，知識面比城里的學(xué)生窄體現(xiàn)了起點(diǎn)能力水平分析。答：還可以使用word、powerpoint、flash等。分析“情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)”主要使用了情感類教學(xué)目標(biāo)的辨明方法——表現(xiàn)目標(biāo)陳述法。，采用了什么方法分析教學(xué)目標(biāo)的？答：分析“知識與技能”主要使用了歸類分析法。第三篇：模塊二必選案例分析？答：“知道故事發(fā)生的歷史背景、杜甫的生平”對應(yīng)知道層次。？如果不規(guī)范，應(yīng)該怎樣修改？ 答：王老師對教學(xué)目標(biāo)的闡述相對比較規(guī)范。在第一次課教學(xué)效果不理想的情況下，王老師通過觀察以及與校長交談了解學(xué)生的能力水平，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動機(jī)。而使用PowerPoint制作課件，操作簡單容易，比較實用于課堂應(yīng)用，還可以在幻燈片中插入視頻、錄音或者圖片等。思維導(dǎo)圖能繪出主題分枝出去的樹型思維結(jié)構(gòu)，能使我們的主要精力集中在關(guān)鍵的知識點(diǎn)上，這是其它軟件不易辦到的。，除了使用思維導(dǎo)圖工具，還可以使用哪些軟件來分析？請對比這些軟件支持教學(xué)目標(biāo)分析的特點(diǎn)。，采用了什么方法分析教學(xué)目標(biāo)的？答：王老師在分析教學(xué)目標(biāo)時采用了歸類分析法。（4）提高古詩詞閱讀和鑒賞能力對應(yīng)認(rèn)知領(lǐng)域的評價層次。（2）王老師在基本技能目標(biāo)中活學(xué)活用課文中出現(xiàn)的生詞對應(yīng)認(rèn)知領(lǐng)域的運(yùn)用層次；分辨古詩文中的虛寫和實寫部分對應(yīng)分析層次。第二篇：模塊二必選案例分析？答：一、王老師列出的知識和技能目標(biāo)，過程和方法目標(biāo)對應(yīng)布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)中的認(rèn)知領(lǐng)域。最后分析的是情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生們要能體會到差役的兇惡、老婦一家的不幸，體會到戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，體會到作者憂國憂民又無可奈何的厚重感情。過程與方法目標(biāo)：通過這首詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，提高閱讀和欣賞古詩文的能力；（一個規(guī)范的學(xué)習(xí)目標(biāo)就包括四個要素，簡稱為 ABCD 模式，即 A ——對象； B ——行為； C ——條件； D ——標(biāo)準(zhǔn)。．王老師對教學(xué)目標(biāo)的闡述是否規(guī)范？如果不規(guī)范，應(yīng)該怎樣修改？答：王老師按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將教學(xué)目標(biāo)分成“知識與技能目標(biāo)”、“過程與方法目標(biāo)”、“情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)”三大部分。從這個過程中可以看出王老師的課堂駕馭能力是較高的，也可以看出他的課堂教學(xué)非常機(jī)智。）。而 word 軟件，則是我們比較熟知和經(jīng)常使用的，可以在菜單欄“插入”→“圖示” →選擇組織結(jié)構(gòu)圖
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