【正文】 育。注重對留守兒童的心理健康教育針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。開展人文關愛活動。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。實施教職工結對幫扶留守兒童制度在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。(3)活動上優(yōu)先安排。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。學校設立留守兒童親情電話。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。組 長：劉德智副組長：張文勇 楊建波 魏喬安 張繼峰 何 甜成 員：全體教師建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度要認真調查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。成立領導小組，明確職責分工。首先成立關愛留守兒童工作領導小組，明確工作職責，制訂具體工作計劃，并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；留守兒童入學率、鞏固率均達100％；關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。二、工作目標通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。4．陳冉獨唱。）3．宣讀倡議書。作為大家庭里的一員，關心幫助留守同學是我們義不容辭的責任。）2．非留守同學各抒己見，暢所欲言，談談以后怎樣具體幫助有困難的留守同學。1．2個同學代表贈言 看了剛才的片斷，我們知道了班上一些留守同學在家的表現(xiàn)，他們真像一個個小大人。父母不在家的日子里，更應懂得尊老護小。這是班上劉家凌同學。1．主持人邊解說。有你們陪伴的日子，我們的生活溫暖而又精彩，你們不在身邊的日子里，我們一樣能自理、自強。）（全體鼓掌）三、能干懂事的留守兒。伴樂）二、家長真情告白（播放在外務工的家長與班主任老師的電話對話錄音）一封封感人的信道出了一個個留守同學思念的心聲，遠方的父母你們好嗎？你們是否也牽掛著自己的孩子？接下來就讓我們一起來看看*老師和幾位家長的電話連線，一同來聽聽遠在異鄉(xiāng)父母的心聲吧?。úシ?老師與3學生家長的電話對話錄像。下面我想問問班上的留守同學，當你們很想父母時，你們會怎么做？（有的同學會選擇打電話，有的同學會選擇寫信）那么現(xiàn)在我們就請出幾位同學把他們曾經(jīng)寫給父母的信讀給我們聽聽。（2個留守同學代表讀寫給自己父母的信。4．看到別的同學的媽媽總能雨中送傘，心里十分難過，我很想念媽媽。2．爺爺奶奶沒有輔導我學習的能力。??（二）、訴說煩惱。我真想知道父母不在他們身邊的生活是怎樣的，讓我們一起來聽聽他們的心聲，好不好？首先請看大屏幕：（一）、大屏幕展示《＋＋的日記》。父母親都在外面打工的同學，請你們站起來，請向前一步。甲：一年級1班 合：“關愛留守兒童”主題班會現(xiàn)在開始！（全班鼓掌）甲：很多同學知道，在我們這個班級大家庭里，父母長年在外打工的同學為數(shù)不少，他們一直與爺爺奶奶、外公外婆或親戚一起生活。（歌曲、節(jié)目等）活動前播放音樂活動過程：主持人出場甲：親愛的同學們合：大家好——甲：同學們，老師經(jīng)常教育我們：我們雖來自不同的家庭，但我們都是兄弟姐妹。3．班主任老師與幾個留守兒童的爸爸媽媽電話連線，并錄下通話內容?；顒影嗉墸盒鞘械诙W一年級1班活動前準備： 1．掌握班級留守學生所占比例，詳細弄清班級留守學生情況：留守學生家長打工去向、聯(lián)系方式，留守學生監(jiān)管人，留守學生家庭表現(xiàn)等。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。建立談心制度學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。開展幫扶活動學校針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛。(3)活動上優(yōu)先安排。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。建立留守檔案各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案，有專人負責管理。分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好”；真情關愛留守兒童，開展“一對一”幫扶活動。篇四：關愛留守兒童工作計劃 關愛留守兒童工作計劃為了更好地發(fā)揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內容。使他們感受到集體的溫暖和關懷。每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。每個班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。六一節(jié)在全校開展了 “慶六一，關愛留守孩子”大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。二、利用節(jié)日，加強關愛。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。這就是我校關愛“留守孩子”的主題，現(xiàn)將本學年留守孩子工作總結如下：一、利用主題班隊會，加強關愛。學校要不斷讀對工作情況進行總結，積累經(jīng)驗，以利于今后更深入、更高效地開展“關愛”工作。學校積極與社會各屆聯(lián)系，爭取社會資助，以結對幫扶、捐助、辦春蕾班、“社會媽媽”等形式，為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務教育。同時，結合農村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上，盡最大努力動員六年級留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。要指導六年級寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。