【正文】 在一節(jié)節(jié)樸實無華而高效的課堂背后，對教師的要求更高了，精確的學情分析，細心的研究教材，教師不但要備詳案，而且要備好上課的各種準備，如教師的四類語言，過渡語承上啟下，富有啟發(fā)性、聯(lián)系性和激勵性，指導語簡潔明了，操作性要強，提示語能及時提醒學生出現(xiàn)的錯誤，后教語要把握好尺度，教師的點評、引導、選題、總結(jié)，不能有任何疏漏，教師的形象、氣質(zhì)、基本功、上課的表情以及一舉一動都提出了更高的要求，在這些天的學習中，我發(fā)現(xiàn)了自身還存在許多問題，離優(yōu)秀教師的標準還有差距，還要不斷充實自己，提高自己。對于那些已經(jīng)對孩子失望的家長來說，看到這條標語，對孩子的前途又充滿了希望——“既然沒有教不好的學生，我的孩子也肯定會被教好”。對于那些責任心強的教師來說，看到這條標語會反復(fù)地責問自己：“既然沒有教不好的學生，如果我的班內(nèi)出現(xiàn)了“學困生”，肯定是我的責任”，他會想方設(shè)法把學生教好?！皼]有教不好的學生”似乎有些絕對，但它卻對教師、學生、家長產(chǎn)生了震撼心靈的作用。個別轉(zhuǎn)化“學困生”的經(jīng)驗很多，但大面積轉(zhuǎn)化“學困生”卻往往難有成功的措施。正因為他們有許多具體而有效的措施，有責任心很強的教師群體，所以他們才敢向社會承諾：沒有教不好的學生！不斷賽課鍛煉人永威學校所有的教學活動都通過競賽體現(xiàn)出來，蔡校長堅持常年賽課，我們?nèi)サ倪@些天幾乎每天都能聽到賽課，也看到了許多的比賽結(jié)果，如學生評教，家長評教，教師普通話比賽，粉筆字比賽，最受學生歡迎的老師評選等，以賽促教，以賽促管，給各項工作注入了無限生機和活力，尤其是常年的賽課，賽出了教師的能力和水平，賽出了質(zhì)量，用蔡校長的話說“在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭，在賽課中學習上課”；永威的評課更引人深思，首先是教師自評，學科組評，校長評，特別是蔡校長準確的點評，有時又言辭尖銳，讓人震撼，在賽課活動中老師的水平不斷提高了，學生們不斷進步。不要等學生到了高年級才采取措施。另外，他們還有許多措施，如“從初始年級開始抓起”，從學生入學的第一天就要關(guān)注每一個學生，就要針對學生的具體情況采取不同的措施。每周星期五下午，班與班進行對調(diào)或教師檢查，主要是對那些所謂“學困生”檢查和輔導，這是“周周清”。每堂課的達標測試，要求學生獨立完成，不能看書，不要討論，教師要當堂批改?！斑@四清制度，就像四道攔河大壩，截住了學生后退的道路”。學校的精細管理成就人在聽了永威學校李校長的報告后和與永威老師交流以及自己的感受，第一不但永威學校有一套完善的管理制度，還有著很強的執(zhí)行力，翻開永威學校的制度匯編，可以看到各項教學活動均有章可循，不留空白，單在教學方面就有12項制度，每一個制度都有很強的操作性，學校實行走動式的管理模式，將一項項制度落實到人，學校與教師都簽定了管理育人責任書，明確每一個人的目標、責任、考核和獎懲，人人照章行事，這使復(fù)雜的管理簡潔明了，減少了扯皮推委的現(xiàn)象，大大提高了管理的效率。只有做到五明確，學生才能高效率地進行自學。學生不是盲目地自學，而是在教師指導下自學，教師的指導要做到“五明確”，即明確時間、明確內(nèi)容、明確方法、達到的標準，明確考核的方法和要求。每一個來到永威學校的人，都深深的被蔡校長的精神和人格魅力所感染，一個67歲的老人每天5點起床，提前趕到操場，從不間斷，每天都奮戰(zhàn)在教育教學的第一線，學校的每一件事他都認真完成，完美的去做，又不停的去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，他的做事嚴謹?shù)娘L格感染著、感動著每一個永威人，他那種執(zhí)著改革和不懈的工作精神更是年輕人學習的榜樣。每一位參加的教師都有很多的感觸和心得。去年，首屆畢業(yè)生參加高考，成績在焦作市奪魁，引起轟動，現(xiàn)在蔡校長已是永威學校的總校長。現(xiàn)有在校師生4000余名,學校辦學條件優(yōu)越，育人環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚，每天參觀學習的人絡(luò)繹不絕，雖然永威學校的辦學條件較好，但在蔡林森去該校之前，生源基礎(chǔ)、師資水平并不理想。學習永威并不是為了模仿，重要的是學了之后怎么樣把別人成功的經(jīng)驗融匯到我們?nèi)粘５慕虒W工作中，在取其精華的基礎(chǔ)上，加以運用，在運用的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新。以此確保了所有工作強勢、高效的開展，將永威中學帶入了全國名校的行列。僅教學方面，就有備課、課外輔導、作業(yè)批改、考試、周周清、評課等制度，而且每一項制度考慮的非常的細致，不留一點空白。五、扎實的管理體制————“教書育人責任制”?！八那濉敝g關(guān)系密切，相互促進：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎(chǔ)；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進學生課堂上緊張學習，提高效率，達到“堂堂清”?！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W知識，一一過關(guān)。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢。“搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，是提高教學質(zhì)量的保證。四、優(yōu)質(zhì)之路————“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。那么教師是否不講解了呢？他們奉行的是“學生通過自己思考能懂的，教師不講；學生教學生能懂的，教師不講”的原則，教師扮演了“導演”的角色，學生才是真正的“演員”?！跋葘W”勢必把學生一開始就置于學習的主體地位，突顯的是教學核心問題，生成的問題成為“后教”的依據(jù)。各門學科都是如此。它包括三個主要環(huán)節(jié)：一是“先學”即學生看書、（讀書）檢測，15分鐘左右；二是“后教”即學生更正、學生討論，最后教師點撥，10分鐘左右；三是“當堂訓練”即當堂完成作業(yè)，20分鐘左右。三、理想的教學模式————“先學后教，當堂訓練”進入永威的課堂，老師沒有華麗的語言，構(gòu)建的課堂形式也較為單一，很樸素，甚至讓人感到有些枯燥、沉悶，可又是實實在在的課堂，學生在用心思考，專心討論，這種方式發(fā)人深思、耐人尋味。在教師的特別關(guān)注下，“學困生”擁有了更多的學習機會，才會轉(zhuǎn)變成合格學生，只有在全部轉(zhuǎn)化“學困生”為“合格生”后才會有更多的“優(yōu)等生”產(chǎn)生。當然，這需要從最后的學生抓起，讓“學困生”在這里沒有被歧視、忽視，沒有被遺忘、冷落的感覺，這簡短的一句話就是對學生最大的尊重。但通過對永威的考察后，我對這句話有了更深層次的理解。學生在沒有私心雜念的凈土中主動或被動的受到了潛移默化的文化感染和知識熏陶。每班的墻面還有一個展板，學生自己布置，內(nèi)容主要是考評結(jié)果，如本班在年級中學習成績所占的名次等，還有學生自己每天所寫的寄語?！敝蒙碛诮虒W樓中，處處洋溢著濃厚的文化氣息，所看到的絕大多數(shù)是與學習、競爭有關(guān)的標語，標語并不空洞和高深，非常的樸實，不加雕飾和加工，就像是學生自己說的話一般。管理體制：教書育人責任制。標語濃縮了他們辦學的全部精華：“教育理念：沒有教不好的學生。學校辦學條件優(yōu)越，校園環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚。時間雖短但感觸卻頗為深刻。://://第二篇：河南永威學習心得體會河南永威學校學習心得體會10月14日，在丁校長的帶領(lǐng)下，我們一行14人踏進了那片充滿了神秘的土地——河南沁陽市永威學校。班主任引導學生對照文明班級的條件，如符合條件，班級申報；學部審批、公示、表彰。⑷、做好廣播操，上好體育課。⑵、班級學風好，人人學習進步快，家長滿意。獎勵辦法：每評上一個文明宿舍，給所在班級紀律、衛(wèi)生各加2分；宿舍門上掛文明宿舍牌；文明宿舍里的學生方可參加評選“文明學生”、“四好學生”。評選方法：每月評一次。七、本辦法自二00七年四月二一日起執(zhí)行，在新辦法出臺前，不得隨意變動。否則凡找不到責任人的，均由生活教師承擔損NYP高粘度泵失。生活教師被學生舉報亂扔廢紙、果殼等雜物或損壞公物，見一扣10元；扣款均由生活教師個人承擔，不列入此項獎罰。方法：每月月底，各單元考核結(jié)果由公寓中心負責人報校長審批，由財務(wù)處發(fā)放。五、考核、公布公寓中心負責人每天將各單元衛(wèi)生扣分情況在公布欄公布；每周末統(tǒng)計衛(wèi)生得分（100分減每天扣的點火油泵分），填入各單元衛(wèi)生考核表，向全校師生公布；每月月底統(tǒng)計單元衛(wèi)生總分（把每周衛(wèi)生得分相加）排出名次，張榜公布。嚴格按照標準扣分，作好記載。四、檢查方法公寓中心主任負責，各單元ZYB高溫齒輪泵負責人隨同（沒有評判權(quán)，如不到場作棄權(quán)）每周定期或不定期檢查。三、打掃時間每天上午9點之前，各單元生活教師打掃衛(wèi)生。違者見一扣5分。保持室內(nèi)每天清潔、通風，ZYB高溫齒輪油泵有異味見一扣2分。被子不疊、床上亂放衣物或宿舍用品擺放不整齊見一扣1分。生活教師留長指甲、衣著不整潔，見一扣1分。宿舍內(nèi)制度及宣傳標語張貼整齊、飛飛揚揚見一扣2分。各室內(nèi)的衛(wèi)生用品（掃帚、拖把、畚箕、紙簍）和飲水機、垃圾桶不干凈、不擺放在規(guī)定的地方、有灰塵、污跡、不整齊，見一扣1分。永威學校生活教師工作考核、獎罰辦法一、檢查范圍各單元宿舍樓及宿舍樓前后地面