【正文】 過(guò)資料搜集、整理，為研究提供第一線可靠的事實(shí)依據(jù)。通過(guò)“研、學(xué)、說(shuō)、畫(huà)、展、賽”等方式，讓學(xué)生“人人知曉民族文化，人人懂得民族習(xí)俗，人人會(huì)跳民族舞”，為孩子終身發(fā)展奠定人文底蘊(yùn)，將民族團(tuán)結(jié)教育根植于學(xué)生的血脈中。并能把這些好的做法傳遞給家長(zhǎng)，進(jìn)而影響周?chē)木用褡龊妹褡鍒F(tuán)結(jié)工作。目標(biāo)：學(xué)習(xí)知識(shí)層面：讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)在搜集整理資料的過(guò)程中、在對(duì)信息的分析挖掘中，深刻的了解新疆少數(shù)民族多姿多彩的文化特征及千里不同風(fēng)，萬(wàn)里不同俗的習(xí)俗。三、課題研究的內(nèi)容目標(biāo)及方法 內(nèi)容：新疆除漢族外主要的12個(gè)少數(shù)民族的文化習(xí)俗等。在2005年中央民族工作會(huì)議上，胡錦濤同志指出，要廣泛開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)宣傳教育活動(dòng)，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的中華民族精神。2001年頒布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)國(guó)情教育”，“要對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育?！?995年頒布實(shí)施的《中華人民共和國(guó)教育法》也規(guī)定，國(guó)家對(duì)受教育者進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育?！?994中共中央印發(fā)了《愛(ài)國(guó)主義實(shí)施剛要》，明確指出，“不論是在漢族地區(qū)還是少數(shù)民族地區(qū)，都要加強(qiáng)馬克思主義 2 的民族觀、宗教觀和黨的民族政策、宗教政策的教育，大力宣傳各族人民為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一作出的不懈努力和歷史貢獻(xiàn)。1987年國(guó)家教委印發(fā)了《（關(guān)于在各級(jí)學(xué)校注意進(jìn)行黨的民族政策和加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育）的通知》，文件指出，要在中小學(xué)結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，寓民族團(tuán)結(jié)教育于各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)之中。因此我校有研究此項(xiàng)課題的基礎(chǔ)和背景。再則，對(duì)新疆少數(shù)民族的研究，我校從2006年就已開(kāi)始。無(wú)論從學(xué)生還是老師的情況看，我校都屬于多個(gè)民族雜居的學(xué)校。其次、從我校的校情來(lái)說(shuō)也有此項(xiàng)課題研究的基礎(chǔ)：我?，F(xiàn)有教學(xué)班級(jí)15個(gè)，教職工42人，學(xué)生755人。所以，民族團(tuán)結(jié)教育要從娃娃抓起，就要從小學(xué)生最基本的民族意識(shí)、民族情結(jié)、民族知識(shí)抓起。正因如此，必須牢固樹(shù)立“三個(gè)離不開(kāi)”的民族大團(tuán)結(jié)思想，才能夠形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力，這是包括新疆同胞在內(nèi)的全國(guó)各族人民的意愿，是中華民族的共同利益所在。5”事件，是以熱比婭為首的境內(nèi)外“三股勢(shì)力”，有預(yù)謀、有組織地打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪事件，目的就在于破壞祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。事關(guān)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)全局。新中國(guó)成立以來(lái)，特別是經(jīng)過(guò)30多年的改革開(kāi)放，包括新疆在內(nèi)的少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)安定、民族團(tuán)結(jié)，這充分證明：各民族只有同呼吸、共命運(yùn)、心連心，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，才能最終完成中華民族的偉大復(fù)興。41%，分布在全國(guó)各地。需要加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)。在教育形式上多一些指導(dǎo)性、吸引性強(qiáng)的活動(dòng)，把握學(xué)生的心理契機(jī)。尤其是低年級(jí)的班隊(duì)活動(dòng)，輔導(dǎo)員包辦代替多，學(xué)生基本充當(dāng)聽(tīng)眾角色；高年級(jí)則放得太多，教師指導(dǎo)還不夠到位。六、存在問(wèn)題及改進(jìn)由于班隊(duì)活動(dòng)是一門(mén)“三無(wú)”課程（即無(wú)教材、無(wú)大綱、無(wú)體系），班隊(duì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)有難度且費(fèi)時(shí)，造成活動(dòng)粗糙，效果還不是很好。任何教師不得用任何理由擠占班隊(duì)課！并隨時(shí)檢查，保證班隊(duì)課的正常使用。班隊(duì)課是開(kāi)展班隊(duì)主題活動(dòng)的主要陣地，加強(qiáng)課程管理，保證班隊(duì)課不被占用，這是班隊(duì)主題活動(dòng)實(shí)效性的有力保證。使優(yōu)秀和骨干教師在學(xué)校中起到示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)班隊(duì)主題活動(dòng)的有效開(kāi)展。每位成員都能帶頭積極開(kāi)展班隊(duì)主題活動(dòng)，每學(xué)期，我們都會(huì)分高、中、低年段開(kāi)展中隊(duì)會(huì)觀摩活動(dòng)，要求每位中隊(duì)輔導(dǎo)員參加，并寫(xiě)好主題會(huì)反思、聽(tīng)評(píng)反饋各研討活動(dòng)，切實(shí)提高班隊(duì)主題會(huì)的有效性。中隊(duì)主題會(huì)觀摩研討活動(dòng)以往，我們的班隊(duì)活動(dòng)大多被擠占，班隊(duì)活動(dòng)不能正常開(kāi)展。為使評(píng)比更有實(shí)效性，我們要求各中隊(duì)輔導(dǎo)員要把功夫放在課前，通過(guò)參觀、考察、訪談等實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間和空間，用事實(shí)說(shuō)話，強(qiáng)化個(gè)體的體驗(yàn)，要讓每一次體驗(yàn)都觸及到學(xué)生的靈魂，激發(fā)內(nèi)心的真摯純真的情感?；顒?dòng)圓滿完成，目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)得到 真切豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好 的行為習(xí)慣，確立正確的思想觀念和道德價(jià)值取向。樂(lè)于參與，自主體驗(yàn)、有所感悟、從中受益。合理、有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。積極參與學(xué)生的討論，在活動(dòng)中融入自己的生活經(jīng) 驗(yàn)，以真情感染和引導(dǎo)學(xué)生。遵循主體性原則，面向全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生，營(yíng)造良好的教育心理氛圍，讓學(xué)生自主參與、自主體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供 充分的空間。堅(jiān)持“貼進(jìn)實(shí)際、貼近生活、貼進(jìn)未成人”的原則，把社會(huì)要求的道德規(guī)范與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和發(fā)展需要確定內(nèi)容，形成反映并滿足學(xué)生道德發(fā)展需要，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人的具體活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)活動(dòng)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。為確保班隊(duì)主題活動(dòng)的有效開(kāi)展，我們依據(jù)《中小學(xué)德育綱要》特?cái)M定以下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教育目標(biāo)明確、清晰，教育目標(biāo)明確、清晰，既遵循品德養(yǎng)成的普遍規(guī)律，又適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，充分體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀和行為的統(tǒng)一。四）在評(píng)價(jià)管理上評(píng)價(jià)管理，是班隊(duì)主題活動(dòng)發(fā)揮作用的前提。為此，我們每學(xué)期也會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)代表會(huì)，呼吁那些熱心于教育，關(guān)心孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，也參與到我們的活動(dòng)中來(lái)。家校聯(lián)系，形成合力。目前，我校的“市容小衛(wèi)士”和“小交警”兩支特色中隊(duì)都能按計(jì)劃定期開(kāi)展活動(dòng)，并充分發(fā)揮他們的職能作用和輻射功能，在校園以及社區(qū)中形成了一定的影響力。自兩課題申報(bào)以來(lái)，我校積極組織教師開(kāi)展了相應(yīng)的主題班隊(duì)活動(dòng)研究工作，試圖在班隊(duì)活動(dòng)中，不改變?cè)袝r(shí)間、班級(jí)、教師設(shè)置的情況下，實(shí)施主題活動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)各種有效的實(shí)踐，體驗(yàn)機(jī)會(huì)，形成多邊互動(dòng)的教育機(jī)制，激發(fā)學(xué)生對(duì)獲取知識(shí)的興趣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特征。在少先隊(duì)陣地中，他們能充分發(fā)揚(yáng)主人翁的精神，積極參與少先隊(duì)活動(dòng)，參與校園管理。無(wú)論是主題的確立、素材的收集，還是活動(dòng)的主持、個(gè)人的發(fā)言都要讓學(xué)生參與到班會(huì)活動(dòng)的全過(guò)程中去，一方面從參與中鍛煉了能力、學(xué)到了知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生從參與的過(guò)程中受到啟發(fā)、誘導(dǎo)或激勵(lì)，并促其從內(nèi)心深處受到感悟，并主動(dòng)作出行為與思想上的轉(zhuǎn)變，從而提高活動(dòng)的實(shí)際效果。因而，要結(jié)合學(xué)校和班級(jí)發(fā)展的需要，針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，不斷地適時(shí)提出新的活動(dòng)主題，爭(zhēng)取班隊(duì)活動(dòng)系統(tǒng)化，形成一套有效可行的德育方案，才能讓學(xué)生一直沐浴在理性的光芒之中。隨著事物的變化和發(fā)展，學(xué)生也是在不斷成長(zhǎng)之中的。我校大多數(shù)中隊(duì)輔導(dǎo)員都是語(yǔ)文老師，他們能很好地將班隊(duì)主題活動(dòng)與語(yǔ)文實(shí)踐課相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩又富有成效的實(shí)踐活動(dòng)，極有利于孩子的實(shí)踐與成長(zhǎng)需要。德育教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,綜合國(guó)力的增強(qiáng),國(guó)際地位的提高,社會(huì)對(duì)人才的需求量越來(lái)越大,要求也越來(lái)越高。基于此目的，我們開(kāi)展了諸如“小學(xué)生安全知識(shí)講座”、“安全知識(shí)競(jìng)賽”、“成長(zhǎng)不煩惱”、“20年后的我”、“相處之道”等大中隊(duì)主題活動(dòng)，收到良好成效。按照世界衛(wèi)生組織的定義，一個(gè)現(xiàn)代人的健康標(biāo)志：應(yīng)是生理上的健康和心理上的健康的統(tǒng)一。以中山烈士陵園、大金山國(guó)防園、牡丹園、天生橋、富家邊、三葉園林等作為活動(dòng)基地，開(kāi)發(fā)了一系列的活動(dòng)，即：親近歷史、親近自然，親近家鄉(xiāng)等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生緬懷先烈，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，在對(duì)學(xué)生情感進(jìn)行熏陶的同時(shí)，使學(xué)生各方面能力也得到培養(yǎng)。如今，一批批熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)科技，能歌善舞，能寫(xiě)會(huì)畫(huà)的孩子脫穎而出，他們?cè)诟骷?jí)各類(lèi)比賽中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。自課題研究以來(lái)我校，我們能緊跟時(shí)代脈搏，開(kāi)展富有特色的少先隊(duì)活動(dòng)，以校園文化為依托，采用體驗(yàn)式少先隊(duì)活動(dòng)教育，培養(yǎng)少年兒童具有以真實(shí)化人格品質(zhì)為特征的基本道德素養(yǎng)，升華學(xué)生道德情操，豐富了德育活動(dòng)的內(nèi)容，提高了活動(dòng)育人的實(shí)效性，取得了豐碩的成果：1）結(jié)合時(shí)令、時(shí)事開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)中華民族是一個(gè)文明而優(yōu)秀的民族，一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日和重大節(jié)日（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)、建黨日、教師節(jié)、老人節(jié)、建隊(duì)日等）也是我們開(kāi)展主題活動(dòng)的良機(jī)，結(jié)合這些節(jié)日適時(shí)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，可以更有效地教育學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，愛(ài)人民，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，常懷感恩??結(jié)合“2014南京青奧會(huì)”開(kāi)展相關(guān)的主題活動(dòng)，結(jié)合“馬航失聯(lián)”開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)等。沒(méi)有的高效的班隊(duì)主題活動(dòng)就從根本上降低了學(xué)校德育教育的影響力。每周一次的班隊(duì)主題活動(dòng)是班級(jí)德育工作的主陣地。新課程改革將素質(zhì)教育推向深入，同時(shí)也影響著德育教育的創(chuàng)新與發(fā)展。班隊(duì)主題活動(dòng)還沒(méi)有采用完全適合少年兒童特點(diǎn)的動(dòng)態(tài)教育，還是沿用靜態(tài)教育的一套，機(jī)械的說(shuō)教，從理論到理論的灌輸，違背了教育規(guī)律。一）在調(diào)查研究方面：通過(guò)調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)班隊(duì)主題活動(dòng)的有效開(kāi)展，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。班隊(duì)主題活動(dòng)的實(shí)際效果是衡量德育是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。（2013年1月～2013年10月）將研究資料進(jìn)行分析、總結(jié)，寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，編輯《教師隨筆集》 《家長(zhǎng)隨筆集》 《教師論文集》《主題隊(duì)會(huì)集錦》等并向全校和全鎮(zhèn)推廣。6）課題組成員每人交研究論文一篇。5）組織班隊(duì)會(huì)觀摩，分年段一月一次。3）寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)題。課題組成員每人交一篇論文或班隊(duì)會(huì)創(chuàng)新體會(huì)。.課題組根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容，制定第一階段實(shí)施計(jì)劃，按計(jì)劃開(kāi)展研究和實(shí)驗(yàn)（2011年9月～2012年1月）1）分年段進(jìn)行調(diào)查研究，并寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告。在系列主題班會(huì)的實(shí)施中注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，完成課題階段性小結(jié)，分析課例。申報(bào)。選擇實(shí)驗(yàn)班級(jí)。.成立課題小組,確定研究課題。四、課題研究步驟：課題研究準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)準(zhǔn)備（2011年5月——8月）（——）制訂課題實(shí)施方案，繼續(xù)完善課題的論證。.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：針對(duì)班隊(duì)會(huì)形式和內(nèi)容廣泛收集，掌握有關(guān)參考資料，搜集具體的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行分析、綜合、總結(jié)和驗(yàn)證，通過(guò)分析、綜合、抽象、概括使經(jīng)驗(yàn)條理化、系統(tǒng)化，并突出重要的，有特色的和創(chuàng)新的內(nèi)容提煉標(biāo)題字句，上升到教育理論的高度，總結(jié)研究成果，寫(xiě)出論文或研究報(bào)告。：從我校班隊(duì)會(huì)開(kāi)展現(xiàn)狀出發(fā)，按年級(jí)高低提出每學(xué)年應(yīng)側(cè)重的主題，制定具體計(jì)劃，課題組成員要按計(jì)劃所制定的措施行動(dòng)，注意資料的收集和整理。對(duì)研究班與個(gè)案進(jìn)行橫向比較，所有的文字資料錄入微機(jī)。.觀察法：為了客觀全面地了解課題對(duì)學(xué)生的影響，及時(shí)掌握學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，我們要求課題組成員做好觀察隨筆，每周上交一次。課題研究準(zhǔn)備階段做一次以主題教育課的實(shí)施狀況為主題的班主任的訪談，做好訪談錄，反思項(xiàng)目研究的意義。在全校教師和家長(zhǎng)范圍內(nèi)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，收集對(duì)班隊(duì)會(huì)形式和內(nèi)容的建議，在研究起始階段向重點(diǎn)研究班學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷,并整理出調(diào)查報(bào)告。3．研究方法：研究與實(shí)踐過(guò)程中，我們主要采用了問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。2）班隊(duì)主題活動(dòng)實(shí)效性的評(píng)價(jià)方法的研究。開(kāi)展有效的班隊(duì)主題活動(dòng)，選擇恰當(dāng)?shù)慕M織形式作為班隊(duì)活動(dòng)的載體，是開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)成功的關(guān)鍵。研究在主題班隊(duì)活動(dòng)的實(shí)施與開(kāi)展中，對(duì)班主任或中隊(duì)輔導(dǎo)員的活動(dòng)組織以及學(xué)生在活動(dòng)中受益的的程度，系列化的好處。以學(xué)生的成長(zhǎng)為需要開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，如心理教育，安全教育等。與學(xué)校特色活動(dòng)相結(jié)合，如結(jié)合學(xué)校一年一度的紅領(lǐng)巾讀書(shū)節(jié)、紅領(lǐng)巾科技節(jié)、紅領(lǐng)巾藝術(shù)月等開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)。本課題中的班隊(duì)主題活動(dòng)通過(guò)與學(xué)校、家庭、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供廣闊的空間和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在本課題中，我們努力探索，通過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)形式，來(lái)提高活動(dòng)的效率，達(dá)到預(yù)期的教育目的。課題研究的內(nèi)容 課題研究的內(nèi)容1）班隊(duì)主題活動(dòng)的常見(jiàn)形式及實(shí)施策略的研究。因此，本課題的研究具有重要的理論和實(shí)踐意義。多年在德育活動(dòng)中有一些做法和感悟，逐漸形成了學(xué)校和班級(jí)的德育特色，取得了很好的實(shí)效性。，得以推廣，促進(jìn)學(xué)區(qū)或者學(xué)校的德育管理。課題研究的意義：主題班會(huì)促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展、思想提升，通過(guò)恰當(dāng)?shù)男问酱龠M(jìn)學(xué)生對(duì)于包括人生、社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人生活中的各種問(wèn)題的思考，利用這種集體教育的方式，來(lái)促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的相互影響。2．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論三個(gè)基本觀點(diǎn)①知識(shí)觀，在具體問(wèn)題中，知識(shí)需要針對(duì)具體情境進(jìn)行再創(chuàng)造，盡管我們賦予了知識(shí)一定的外在形式，但知識(shí)不可能以實(shí)體的形式存在于具體個(gè)體之外，因?yàn)槲覀儗?duì)知識(shí)的理解只能基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景而建構(gòu)；②學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生不是被動(dòng)的信息吸收者，而是信息意義的主動(dòng)建構(gòu)者；③學(xué)生觀，教學(xué)不能無(wú)視學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，而是要把學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。外在的獎(jiǎng)勵(lì)不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的必要條件，但強(qiáng)化物出現(xiàn)時(shí)，這種學(xué)習(xí)即通過(guò)外在操作表現(xiàn)出來(lái)。1．聯(lián)結(jié)——認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論。最明顯的的一個(gè)特征是班會(huì)課的開(kāi)設(shè)缺少班主任作為德育工作的第一執(zhí)行者，必須與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)我們的班會(huì)課進(jìn)行變革更新。課題研究遇到的問(wèn)題 目前的班會(huì)課普遍存在不夠重視的狀況。班隊(duì)主題活動(dòng)是一個(gè)傳統(tǒng)的課型，發(fā)展至今，存在著一些問(wèn)題，使班隊(duì)活動(dòng)這一德育載體的有效性得到了抑制。是有機(jī)的聯(lián)系，是有效的手段。效果顯著。在實(shí)施素質(zhì)教育中起著重要作用。主題班會(huì)是指在班主任指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)教育主題，由學(xué)生自己組織、自己主持，全班同學(xué)都積極參與的，內(nèi)容集中，針對(duì)性強(qiáng)、形式多樣、生動(dòng)形象的自己教育自己的一種集體活動(dòng)；也是班主任通過(guò)學(xué)生集體教育和影響學(xué)生的一種較為普遍采用的教育形式。主題班會(huì)課是圍繞一定主題舉行的班級(jí)集體成員的全體會(huì)議，是班級(jí)教育活動(dòng)的重要形式，也是加強(qiáng)德育的重要陣地，在實(shí)施素質(zhì)教育中起著重要作用。近年來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革不斷深化，小學(xué)德育工作面臨著新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。實(shí)效性是指實(shí)施的可行性和實(shí)施效果的目的性,是指工作中能實(shí)事求是，量力而行，所做的事具有可行性和可操作性，實(shí)施的方法必須具有顯著的效果。世界各國(guó)確立道德教育目標(biāo)的共同特點(diǎn)是:追隨時(shí)代,合格公民教育,個(gè)性品德教育作為最基本的目標(biāo)。在實(shí)施過(guò)程中，可以以活動(dòng)為平臺(tái)，以體驗(yàn)為目標(biāo)，以評(píng)價(jià)為激勵(lì)，引領(lǐng)學(xué)生走向健康、和諧的德育新境界。這要求現(xiàn)代的德育必須與時(shí)俱進(jìn)，用全新的教育理念去洗滌已經(jīng)不和諧的教育觀點(diǎn)和方法。我想：在今后的教育教