【正文】 揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們愛語文。在這一過程中，我要求自己認真對待每一節(jié)課，認真鉆研教材，將教材讀透，只有這樣才能更好的處理課堂上的一些突發(fā)事件，更好的抓住學生回答中的亮點，從而完善自己的課堂教學。在慶幸的同時，我也發(fā)現(xiàn)了另外一個問題——身為語文教師似乎要比其他學科的教師花費更多的心血，因為我們在對教材、對文章的把握上始終要站在比學生更高的位置。這就要求我在工作中要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，為他們創(chuàng)造成功的機會和條件，爭取讓所有的學生都能品嘗到成功的喜悅，從而讓學生樹立自信心，昂首挺胸的做人。隨著素質(zhì)教育的推行，、二期課改的實施，在原有基礎上，我也要讓自己的教育另創(chuàng)新高——實施成功教育?！痹谖覀兊慕虒W中，大量的實踐告訴我們：愛是一種有效的教育手段，愛本身就是人類最美的語言，它不論你是否有明確的承諾，都會像春風一樣潛入人的心田。付出總有回報。在我看來，教育是教學之基，作為一名新教師首先要做好教育工作。作為一名新教師，為能夠在自己的教育教學之路上走得更順暢，為不辜負自己所肩負的“人類靈魂工程師”的使命，在此，我對自己未來的三年做如下規(guī)劃：一、以情動人，以理服人，在教育方式上有一定的獨到之處古人有語：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，不難看出教師的職責首先是“傳道”；今天，無論書本上還是生活中，只要提到教師的職責，答案毋庸置疑——教書育人。再回首初為人師的日子，學生的成績告訴我：在這半年中我是成功的，我以自己的人格魅力征服了我的學生，實現(xiàn)了自己踏上工作崗位的第一個目標——做一名讓學生喜歡的老師。九年前初中畢業(yè)，我以優(yōu)異的成績考入中等師范學校，也許從那時起我就已經(jīng)為自己種下了一顆理想的種子。三年時間，轉(zhuǎn)眼及逝，目標已經(jīng)確定，還等什么，出發(fā)吧?。槔硐霕?gòu)筑美麗的藍圖——我的三年發(fā)展規(guī)劃（姜雪蓮）小的時候總幻想著自己將來能有所作為，長大了才明白只有靠不懈的努力、毅力去積聚實力，才能夠發(fā)現(xiàn)和抓住屬于自己的機遇和藍天。由于自己擔任的是體操課教學工作，是學校的拓展型課程，所以有更多的自主權，不會受到教材，考試等其他因素的干擾，更有靈活性。同時，在自己的教學方面我要求自己能夠站得穩(wěn)講臺，提高教學質(zhì)量，讓學生在我的課堂上可以學到一些真正的東西。在工作的第二年學校交給我一個艱巨的任務就是校本教材的開發(fā)，我也非常有信心完成這個任務。角色轉(zhuǎn)變也是這一跳里的重點內(nèi)容，上學的時候只要自己學好知識就可以，現(xiàn)在不同了，在自己學習的同時又要將傳授給他人，時刻注意自己的言行，牢記“為人師表”。俗話說“萬事開頭難”，怎樣適應新的生活環(huán)境，工作環(huán)境是我面臨的首要問題，畢竟吉林與上海在各方面都有很大的不同，學校里大多數(shù)都是本地的老師，我希望自己在第一年里能夠融入到他們中去，和他們成為生活中的好朋友，工作中的好搭檔，我想這是一切工作的基礎。所以我用“三級跳”來形容工作后第一個三年計劃。初為人師今后的路該怎么走？是像以前一樣“步行”、“慢跑”、到關鍵的時候“沖刺”一下嗎？答案當然是否定的。如果按照我的理論，你走過的路是采用的那種運動形式呢？不知不覺在人生的這條路上我已經(jīng)走過24個年頭，回頭看看自己走過的路有失敗的痛苦，成功的喜悅，更有一路汗水的痕跡。其實無論定什么樣的計劃，關鍵在于制定計劃的人，我會像我所說得那樣努力的腳踏實地的去完成自己的計劃。所以在接下來的日子里我會好好反省，多向有經(jīng)驗的教師請。我是個開朗的人，容易與他們接近，學生都感覺我是個好相處的人，好相處但是沒威性，所以學生都不怕我，我一直在思索該怎么處理好我與學生的關系，這也是我最頭痛的事情。所以在今后的三年工作中我加強這方面的學習，了解更多的英語課外知識，努力把學生的英語課外活動辦好。至于課后我從來沒有考慮過該給學生組織各種各樣的課外活動。其次，學習各方面的知識，開闊眼界，在學生的英語課外活動方面多下功夫。一年半的時間，我還沒有領會到教師教學實踐的精髓，缺乏經(jīng)驗和創(chuàng)新是最主要的。也許給性格的緣故吧，學生總覺得上課節(jié)奏不夠緊湊，沒有讓他們感覺到緊張但又愉快地去學習的地步。關鍵是要備學生，怎樣才能讓他們懂學，愛學，要學。所以如何科學備課是我現(xiàn)在面臨的最大挑戰(zhàn)。看著學生上課一副無精打采的樣子，我心里也很痛苦。學生都覺得很簡單，根本不用怎么上。備課看似簡單，實則很難。只能在現(xiàn)有的基礎上做的更好。我開始反思自己這一年半到底學到什么，做了什么？有些事情自己當時覺得做的好但是過后才后悔自己沒做好。也許是給自己定的計劃太高了吧?？墒亲屑毾胂胱约核媱澋牡降鬃龅蕉嗌贂r。對于一個剛剛踏上工作崗位的年輕教師來講，想一步登天成為耀眼的明星是要付出代價的。個人成長三年計劃——徐涇中學（楊丹妮）成長的歷程是痛苦而又艱辛的，成功的喜悅是甜蜜的。練習要兼顧讀寫聽說四種能力的全面訓練，要注意形式的多樣化，但不能顧此失彼。練習要從實際出發(fā)，注意效果，要因人而異。所以設計練習，應針對學生實際，循序漸進，進行系統(tǒng)訓練，以求得良好的效果。③循序漸進，系統(tǒng)訓練。②授之以法，舉一反三，古人云：“授之以魚，不如授之以漁。必須明確每一次練習所要達到的目的、要求，努力激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，使學生對所做的練習產(chǎn)生一定的興趣，并樂于完成。設計好練習必須反復鉆研。2． 編寫練習的能力練習是學生把教學中獲得的知識和技能用于實踐的訓練，也是學生將知識的轉(zhuǎn)化為能力的重要方法和途徑?？傊?，鉆研單篇教材按“通”、“熟”、“透”的要求，循著認讀通讀——細讀熟讀——精讀味讀的路子，就要以從現(xiàn)象到本質(zhì)吃透教材，既能解決“寫什么”的問題，又能解決“怎樣寫”的問題，這就為進行教學設計，指導學生理解教材，提高學生的讀寫能力打下了扎實的基礎。③求“透”——精讀味讀，從現(xiàn)象到本質(zhì)吃透材料。這是深入探求教材真諦的較高層次，這一步的工作主要有：熟讀成誦——在通讀課文的基礎上反復地默讀和朗讀課文，達到熟讀成誦的地步。熟悉教材有三個要求：一是教材要點要熟，通過鉆研，對內(nèi)容要了如指掌，對注釋要全面掌握，對重要語句和段落要能熟讀成誦；二是教材背景要熟，通過鉆研，對寫作意圖和來龍去脈要清楚，對編寫意圖要明確，對與相關的知識材料要熟悉；三是教學要求要熟，通過鉆研，對教材在單元中所處的地位要清楚，對教學任務要明確，對教學中應注意的問題要掌握。這一步的主要工作有：審題解題、正音正字、解詞品詞、理句析句、分層劃段等。①求“通”——認真通讀，從形式到內(nèi)容疏通教材。為此，還必須逐一認知和把握每篇課文，做到從形式到內(nèi)容疏通教材，從整體到局部熟悉教材，從現(xiàn)象到本質(zhì)吃透教材。第三步，精讀單篇課文。第一學期所教的一冊教材應是鉆研的重點。這樣，才能清醒地把握所教一冊在整套教材中的地位和作用，明確教育和教學的任務。循序操作則可分以下三步進行：第一步，了解整套。一個教師，能否深入地鉆研教材，直接影響著他的教學質(zhì)量和效率。(二)改進我的“教學能力”。③有良好的寫作習慣，隨時記錄材料，經(jīng)常練筆，在學生練習作文時，自己也能按照要求較快地寫出來，供學生觀摩學習。對這方面我對自己的規(guī)劃：①能夠掌握各類文章的寫作要領，會寫各類文體的文章。⑤自控性：說話要掌握分寸，程度深淺，語量多少，聲音高低，音量大小，語速快慢，都要適當。④生動性：能自如地運用語音、語調(diào)、語氣來表達思想感情。③流暢性：語言應該是流暢的，“口若懸河”、“侃侃而談”，抑揚頓挫，讓人聽起來悅耳；不結(jié)巴，不隨便夾字，沒有口頭禪。針對自己的條件，我要這么做：①啟發(fā)性：循循善誘，激發(fā)興趣，語言精辟，能舉一反三，言簡意賅，留有思考余地。語文教師的口頭表達能力至關重要。從教學目的要求、教學實際出發(fā)，準確地辨文字、釋詞語、析句子、解句群、分段落、理篇章、歸主旨、探文法，能運用正確的思想觀念和思想方法，恰如其分、切中肯綮地對文章思想內(nèi)容、藝術形式、風格特點等方面進行鑒別、欣賞和評價；運用科學的思維方法，根據(jù)需要把貯存的各種知識靈活提取使用。(一)提高我的“語文”能力中學語文教師語文教學的語文能力主要包括：語文教學口頭表達能力、語文教學書面表達能力、語文教學閱讀能力和語文教學所知、思辨能力。讓學生學會思考，學會學習，學會生存，學會生活。如果真的是這樣去做了，那么，我相信，學生必將從那些文質(zhì)兼美，凝聚著人類智慧，流淌著人類高尚道德、美好情感的文章中不斷汲取精神營養(yǎng)，以此喚起自己內(nèi)心美好而崇高的情感，從而更加珍惜生命，珍愛生活，珍視一切美好的事物，“能在學業(yè)之余認真而持續(xù)地向自己追問?如何做人?這一終極命題。在語文學習過程中注重“七個方面的對話”。在語文教學過程中，我們要引導和促進學生主動求知。，貼近學生心靈，倡導全面對話“深刻理解了語文學科的特性，在先進理念的引領下，以自己的課堂教學行為變革語文課堂教學，使人文素質(zhì)教育真正落到實處.”作為語文教師應該變革語文課堂教學，通過語文教學貼近學生的心靈世界、情感世界和生活世界?！罢_清醒的在頭腦中確立人文素質(zhì)教育的理念，把它作為相對穩(wěn)定的精神力量，影響我在語文教學中的運籌帷幄。一．更新教學理念，重新確定教學目標 在對人文素質(zhì)教育的聲聲呼喚中，語文二期課改新教材應運而生。我想我的三年規(guī)劃就該從這里入手吧。語文學科的學習，需要的是細水長流，水道渠成。與其說今天寫下的是我對自己今后近三年的規(guī)劃，不如說這是重新認識和調(diào)整自己的一次深思。重新審視自己近半年的工作過程，似乎一直在不停地忙備課，“抓”學生，“盯”學生……可是，結(jié)果卻差強人意。為人師，圓我夢——徐涇中學（周慧蘭）從04年的9月，帶著滿腔的熱情和些許的興奮，我走上了我的三尺講臺，構(gòu)筑起我的教師夢。三年的時間足夠讓我學習、成長，我希望能夠縮短自己的成長期，在不斷的學習過程中，在教育教學上越來越完善，爭取成為學校中的骨干教師。對于基礎比較好的，更要強調(diào)基礎，只有抓住了基礎，才有能力的提高。同時，利用課余的時間單獨輔導這些同學，對他們降低要求，每天只解決一個問題，甚至一道題，一個知識點。在這個探索過程中，我根據(jù)作業(yè)的情況，在作業(yè)課上抓住基礎知識和書上的例題進行講解，并留一兩題較難的題目讓有興趣的學生做。練習講得太難，基礎差的根本就不懂，更加沒有信心學。我認識到不同發(fā)展水平的孩子在社會交往和情感方面的不同需求，某些材料，某種教學方法不適合一部分學生，而另外的某些材料和教學方法則更適合他們，所以我要學著根據(jù)學生的不同進行調(diào)整，實施個性化的教學。以學生為主體，了解他們所想的，用他們能夠理解的語言和方法進行教學。教學后記是教師積累的教學經(jīng)驗，是提高教學質(zhì)量的有效方法，它能使以后的教學揚長避短，常教常新，與時俱進。教完每節(jié)課后，應對教學情況進行全面回顧總結(jié)。有時學生的解法獨具一格，對此，我應將這些見解及時地記錄下來。第四，要記教學中學生的獨特見解。學生在學習中遇到的困惑，往往是一節(jié)課的難點。對教學中的失誤之處，不僅要將問題記下來，并且要從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。其次，要記教學中的失誤。這樣能夠提高自身教學水平，優(yōu)化課堂教學。在教案的設計時，要設置一個一個臺階，讓學生有個自然過渡到新知識的過程，不要覺得每一個知識點很零散。比如，學生回答問題時，不要急于告訴學生正確的答案，要盡量引導他們，給他們一個思考的空間。學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中。聽課時還要看老教師是怎樣縱橫聯(lián)系學生已有知識舉例說明，化難為易，突破難點，突出重點的，這些往往是他們積累多年教學經(jīng)驗的所得。在聽課時，尤其要注重教師的教，教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的，怎樣創(chuàng)設情景激發(fā)學生的求知欲。在實現(xiàn)教學目標的同時，把課上得生動些，讓學生接受自己，喜歡自己，培養(yǎng)他們學數(shù)學的興趣。所以我認為最重要的就是作為一名新教師個人的努力。我知道，學會反思，才會成長得更快。我知道必須花費比其他人更多的精力和時間在工作和學習上。但我并不畏懼，我喜歡這個職業(yè)，我愿意付出?？墒钦嬲隽私處煟朋w會到作為一名教師的煩瑣和勞累。三年成長計劃——徐涇中學（徐薏淳）有人問我：當初為什么會放棄自己的專業(yè)選擇教師作為終生職業(yè)？我會毫不猶豫地說，因為有足夠的挑戰(zhàn)性，教師面對的都是活生生的個體，他們有不同的性格、學習方式、資質(zhì)、家庭背景?！奥仿湫葸h兮，吾將上下而求索”。再次、不斷的進行各種學習，得到專業(yè)化的發(fā)展。教學的創(chuàng)造性體現(xiàn)在：對教材的處理；編制和優(yōu)化教法；富有個性的教學風格上。教學方法的大忌是單一化、模式化、公式化。四、由教學模式化向教學個性化轉(zhuǎn)變第一年踏上工作崗位，由于還沒有教學經(jīng)驗，因此，現(xiàn)在的教學方法多是模仿老教師或是優(yōu)秀的青年教師。因此，教學過程不能舍本求末，省略過程，這對學生的學習十分的有害。由此可以看出，過程與結(jié)果同樣重要，甚至更為重要。所謂重結(jié)果就是教師在教學重只重視只是的結(jié)論、教學的結(jié)果，忽略只是的來龍去脈，有意無意壓縮了學生對新知識學習的思維過程，而讓學生去重點背誦“標準答案”?！比?、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變“重結(jié)果輕過程”，這是傳統(tǒng)課堂教學重的一個十分突出的問題和弊端。發(fā)現(xiàn)了這點以后，我調(diào)整了教學方法，上課多提一些他們感興趣的問題，激起他們的求知欲，讓他們主動去思考，去討論，去形成自己的觀點，慢慢的，我相信學生會成為課堂的主角。二、由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變我常常會思考怎么樣的課才算是一堂“好”課？剛開始的時候，我的課是以我“講”為中心的，因為生物課較為專業(yè)，學生沒有基礎，同時我又非常的急于想讓他們多了解一點生物學的知識，因此上課的時候，多是我講學生聽。這就要求我們教師把教學的重點由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變。在接下去的兩年中，我將從以下方面完成教師角色的轉(zhuǎn)變，適應新課程改革：一、由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變在過去的一個多學期的教學工作中，我深深的體會到學生既不是一個待灌的瓶，也不是一個無血無肉的物，而是活生生的有思想、有自主能力的人。新課程將改變學生的學習生活，新課程也將改變教師的教學生活。經(jīng)過一個多學期的工作，已經(jīng)基本適宜新的角色。三年發(fā)展規(guī)劃——徐涇中學（沈蘭）時光飛逝，轉(zhuǎn)眼新學期又過了一小半，在這一個多學期的工作中我的收獲很多，剛開始時對教學工作的認識很膚淺——認為只是將知識在課堂上傳授給學生，現(xiàn)在我明白教師不僅僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應該注重學生人格和個性的發(fā)展，尤其是在新課程改革中，在提倡素質(zhì)教育的今天。要