【正文】 讓學生通過自讀課文獲仔細讀課題，提出自己想問的問題，經(jīng)過歸并、篩選后將問題呈現(xiàn)作為課堂主要研究的方向。自學生字后，讓學生說說有哪些生字容易出錯要提醒大家注意的，然后我再挑幾個重要的字范寫、講解、書空、強調。另外課堂也有成功之處，需要堅持的。再說賽讀，這是學生最喜歡的一種朗讀方式，他們喜歡小組競賽，喜歡那種獲勝的感受，尤其是當兩組站起來的時候，特別精神，特別投入。比如個別指名讀可以將全體同學的注意力集中到一個焦點，通過個別學生的朗讀達到示范、糾錯、突破重點等多項指向明確的功能，同時體現(xiàn)了一個朗讀的個性，關注每個孩子的發(fā)展。朗讀可以分為：個別指名朗讀、小組朗讀、男女生對讀、小組賽讀、齊讀等多種形式。不錯，細節(jié)決定成敗，就這樣一個小小的疏忽，讓我覺得整節(jié)課留下了一個很大的遺憾。唉!怎么沒早點發(fā)現(xiàn)。所以，如果將目標再鎖定明確一些，就不會出現(xiàn)課堂上孩子說話如此散的現(xiàn)象了，我可以這樣安排學習任務：自由讀課文第二自然段，找找看從哪里可以看出這塊石頭的“大”?第二課時再安排后半部分來歷怪的特點。這篇文章可以分為兩部分：一到二段為第一部分，主要講這塊石頭的“大”，從而引發(fā)了李四光孩提時的疑問。課后我仔細思考了這個插曲，我逐漸認識到自己的缺陷。可是此時，我的心里已經(jīng)開始發(fā)虛了。學生通過自讀自學，在文中找出相關的語句，我也將本節(jié)課的重點定在討論問題一。學生針對課題提出了2個疑問：這塊大石頭“怪”在哪里?他是怎么解決自己提出的疑問的。他的這一研究成果，震驚了全世界。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。直到他長大以后到英國學習了地質學，才明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里?！崩钏墓庥峙苋柊职郑职忠舱f不清楚。它應該把草地砸一個很深很深的大坑。時間長了，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢? 李四光跑去問老師，老師想了想，說：“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了，我小的時候它就在那兒了。一聽到小伙伴的腳步聲，他就悄悄圍著大石頭躲閃。每次他都愛藏在一塊大石頭的后面。李四光是我國著名的地質學家。、閱讀其他名人故事。六、作業(yè)超市分角色朗讀人物對話。你最欣賞小牛頓哪一點? 。你們知道他是誰嗎? 。五、閱讀選讀課文《做風車的故事》 ，激發(fā)學生閱讀興趣：李四光爺爺小時侯看到了一塊巨大的石頭，引發(fā)他的思考和探索，后來出了震驚世界的研究成果。三、拓展延伸，加強感悟你還搜集到李四光爺爺哪些故事?特別是他的童年故事?讀過故事，你又有什么感受?四、總結全文孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著大價值。李四光爺爺，我想對你說：_________________________________________________。(2)小組交流，全班交流：抓住“許多年、直到、才、專門、考察、發(fā)現(xiàn)”幾個關鍵詞語，理解李四光執(zhí)著探索的可貴品質，體會課文是怎樣把李四光勤于思考、執(zhí)著探索寫具體的?？伤?)? 。按課文內容填空：這么重的石頭從天上掉下來，力量()。四怪，沒有人說得清它的由來──“爸爸也說不清楚”。二怪，這塊石頭體積龐大──“大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實的，小伙伴圍著石頭轉來轉去，也找不到他”。(2)小組討論。小時候的他常常和小伙伴們圍著這塊奇怪的大石頭捉迷藏。二、精讀課文，體會人物品質 “怪”。《做風車的故事》。第二課時課時目標，感受人物美好品質。評價反饋?！芭P”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“┐”。：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。分布有冰川槽谷、角峰等。(觀看錄象)秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊(或積雪融化，下滲凍結成冰塊)，又因重力作用而沿著地面傾斜方向移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。第四紀：地質歷史的最后一個紀。主要解決以下疑難：隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質較多或全部為石質的隕星。)遺(y237。)旅行考察秦(q237。二、初讀課文，掃除障礙，注意讀準生字，把課文讀通順。教學流程一、談話導入，揭示課題提問：看到課題，你想到了些什么?你還想知道什么? 同學們想知道的很多問題，我們都可在文中找到答案。、新詞卡片。教學準備、圖片、童年故事。，體會李四光勤于思考、善于動腦、不懈追求的可貴品質，并學習這種品質。能正確讀寫“奇怪、著名、地質學家”等20個詞語?！康诙盒W三年級語文奇怪的大石頭教案小學三年級語文奇怪的大石頭教案小學三年級語文奇怪的大石頭教案奇怪的大石頭教案教學目標“考、秦”等5個生字。3．繼續(xù)搜集、閱讀其他名人故事。六、作業(yè)超市分角色朗讀人物對話。你最欣賞小牛頓哪一點？4．自主閱讀。你們知道他是誰嗎？2．揭示課題。五、閱讀選讀課文《做風車的故事》1．談話，激發(fā)學生閱讀興趣：李四光爺爺小時侯看到了一塊巨大的石頭，引發(fā)他的思考和探索，后來出了震驚世界的研究成果。三、拓展延伸，加強感悟你還搜集到李四光爺爺哪些故事？特別是他的童年故事？讀過故事，你又有什