【正文】 指導(dǎo)，通過范讀、劃分節(jié)奏、自由誦讀讓學(xué)生在讀中感受詩的意境。嵐城鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級教研組2014年10月14日第五篇：小學(xué)教研活動簡報(bào)簡報(bào)第二十四期xx小學(xué)xxx年xx月xx日加強(qiáng)交流在研討中進(jìn)步——記xx、xx兩校教研交流活動2014年12月3日，久違的太陽露出了笑臉。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格各具特色，課件制作精巧美觀、實(shí)用有效；教學(xué)思路清晰，轉(zhuǎn)換自然；課堂教學(xué)基本功扎實(shí)精湛，突出了重視雙基，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的教學(xué)新理念。重視基本技能的培養(yǎng)。建議：在分層練習(xí)的評價(jià)上發(fā)揮小組長的作用更好。存在問題課堂中缺少激勵性的評價(jià)，若再多做評價(jià)，效果更佳。趙守元總結(jié)預(yù)習(xí)目標(biāo)合理，對學(xué)生有要求，預(yù)習(xí)效果扎實(shí)有效。李生菊練習(xí)題有廣度和深度，但練習(xí)形式太單一。張進(jìn)倉學(xué)生能大膽地說出自己的想法、表現(xiàn)自我，學(xué)生的預(yù)習(xí)扎實(shí)、互動效果好。王成虎：預(yù)習(xí)目標(biāo)合理，學(xué)生回答得很棒。賈順才：重難點(diǎn)在每個(gè)環(huán)節(jié)都突出，也都有突破關(guān)注了學(xué)困生，在課堂中做到分層訓(xùn)練、分層指導(dǎo)。議課記錄 桓正邦：表面上看學(xué)生展示形式單一，但將學(xué)生的展示糅合在其中。二、讓學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答很好，所以重點(diǎn)環(huán)節(jié)在綜合訓(xùn)練和分層指導(dǎo)上。先檢測整十?dāng)?shù)的加減法，做鋪墊。實(shí)際問題的解決。獨(dú)立練習(xí)，小組長評價(jià)。學(xué)生找各式的異同?；顒又黝}：“預(yù)習(xí)展示以學(xué)定教—綜合訓(xùn)練”的教學(xué)模式在低年級數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用參加人員：數(shù)學(xué)組全體教師（劉雪琴請假）授課教師：吉應(yīng)忠 授課年級：一年級 主 持：趙守元 資料整理：李生菊 觀課點(diǎn)：預(yù)習(xí)目標(biāo)的確定是否合理、有操作性？學(xué)生的預(yù)習(xí)是否扎實(shí)有效？綜合訓(xùn)練中培養(yǎng)了哪些能力？是否做到分層訓(xùn)練、分層指導(dǎo)？課堂展示中生生、師生互動是否到位？活動流程：分配觀察點(diǎn)授課教后反思議課達(dá)成共識 課堂紀(jì)實(shí)：預(yù)習(xí)目標(biāo)： 你會計(jì)算整十?dāng)?shù)加幾和幾十幾檢整十?dāng)?shù)的題嗎？ 學(xué)習(xí)過程：一、口算練習(xí)，舊知鋪墊。參加活動的教師表示要以此次活動為契機(jī)，努力提高自身素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，安谷民族小學(xué)正在為打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍而積極努力工作。顏老師的信息技術(shù)手段的運(yùn)用重復(fù)了點(diǎn)，而王老師又運(yùn)用不夠?qū)е掳鍟щy了些。從顏老師的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、有序的教學(xué)層序以及教法多樣的課堂中，我們看到了一位青年教師的成長。三、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，這個(gè)過程是不可忽視的生命載體。王老師讓學(xué)生在自己試畫中感知三角形的特點(diǎn)，在畫中探究三角形的特征，并引導(dǎo)學(xué)生的思維向深度延伸。兩位老師都能從直觀到抽象展示知識的來源，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我學(xué)區(qū)全體數(shù)學(xué)教師對這兩節(jié)課的總體交流探討如下：一、聯(lián)系生活，關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，合理運(yùn)用遷移生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)離不開生活。教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格各具特色，課件制作精巧美觀、實(shí)用有效；教學(xué)思路清晰，轉(zhuǎn)換自然；課堂教學(xué)基本功扎實(shí)精湛，突出了重視雙基，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的教學(xué)新理念?；顒娱_展方式是數(shù)學(xué)組全體教師先集體備課，再于4月24日上午抽簽決定上課教師，學(xué)校全體教師參加聽課，所有數(shù)學(xué)組教師參加評課。第二篇：安谷民族小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報(bào)安谷學(xué)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)組教研活動簡報(bào)攜手共進(jìn)共同提高為了增進(jìn)我學(xué)區(qū)各教師之間的交流，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)，充分展示我校數(shù)學(xué)組教師教學(xué)個(gè)性與教學(xué)風(fēng)格，為青年教師搭建教學(xué)實(shí)踐與共同成長的平臺，學(xué)校教導(dǎo)處及數(shù)學(xué)教研組特意安排于4月25日上午全體數(shù)學(xué)組老師聚集在安谷中心小學(xué)多媒體教室，舉行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”教研活動。整堂課從導(dǎo)入、新課探究、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)中，采用了不同的方法、技巧（如設(shè)疑、學(xué)生自主探索、英文歌、游戲等），使學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、主動去學(xué)的欲望?；顒又?，首先認(rèn)真聽取了執(zhí)教老師朱偉媚《循環(huán)小數(shù)》的說課；接著聽取了各位老師的評課。副校長張文英、教導(dǎo)主任張武遠(yuǎn)親臨活動現(xiàn)場指導(dǎo)。燈塔鎮(zhèn)第一小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報(bào)10月20日，我校數(shù)學(xué)教研組開展本組聽課、評課