【正文】 仿照句式，在空格處寫上兩個(gè)與前邊意思連貫的句子。（）謝皮羅教授把“？”拉直變成“！”證明了漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。（2分）“眼花耳鳴”和“花花綠綠”中“花”的意思相同。，我（）信心。（2分）充滿充盈充溢充斥，小溪下）（）市場(chǎng)，影響人們的正常生活。ngjīng bīn jiǎn zh232。qīn sh237。nchōngjǐngji224。（8分）t243。只要平時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)，即使鼓勵(lì)，注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，我相信一定能全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，為這一目標(biāo)而努力。在平常做題時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的習(xí)慣和書寫干凈認(rèn)真的習(xí)慣。三、采取措施綜上所述及存在的問題，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，我在今后教學(xué)中將采?。杭哟罅?xí)題訓(xùn)練量，從而保證多見幾種類型的題，能夠觸類旁通。主要失分題目是第3題，沒有認(rèn)真讀懂題意而失分的。第五題：失分率85％，原因也是概念混淆，把圖畫錯(cuò)，導(dǎo)致失分偏多。第三題：共5道小題，每題2分，得分率65％，多數(shù)學(xué)生第5小題失分較多，原因是不理解題意，題型見得少及對(duì)有些概念模糊，直觀判斷所導(dǎo)致的錯(cuò)誤。第二題：共5道小題，每題1分，得分率45％，錯(cuò)的較多的是第5小題。第6~8小題失分率為90％原因有二：一是以前沒見過這一類型，學(xué)生感到無處著手去做，二是對(duì)概念問題缺乏靈活應(yīng)用，思維能力差。另外附加題10分。學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，缺乏思維的靈活性，對(duì)概念知識(shí)掌握不扎實(shí)，知識(shí)面匱乏；從成績(jī)方面看，均分、及格率偏低，可能與平日對(duì)概念教學(xué)或略，講解不透徹，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)和學(xué)生審題不仔細(xì)、馬虎所致。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力第三篇：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)月考試卷分析四年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析王沛一、學(xué)生情況分析我任教四三班有51人，參加考試人數(shù)有51人，％，％。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。四、今后努力的方向:對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。（2）書寫不規(guī)范。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題?；具_(dá)到了寫作要求。習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上很好，學(xué)生的作文水平有明顯提高。對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中，大部分學(xué)生的第一篇短文《無題》中第3小題出現(xiàn)了審題不清的錯(cuò)誤，沒有深刻理解“他”對(duì)于母親深深的敬意和理解。三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析參考人數(shù) 22人，及格率100，答卷情況。二、試題分析從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的答卷，題型有三類，分別是基礎(chǔ)知識(shí)積累、運(yùn)用，閱讀題和作文題。2009——2010學(xué)第一學(xué)期期末考試 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析此試卷由三大部分組成（一）知識(shí)樂園（占44分）、包括字、詞句的訓(xùn)練和考察。這樣理解透徹，印象深刻。很多同學(xué)沒有選對(duì)，其主要原因是在新課后操作練習(xí)較少，只是讓學(xué)生口頭說了說而已，印象不深刻。（2）動(dòng)手操作和動(dòng)口沒有很好結(jié)合。如解決的問題第一題，很多學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，所以只計(jì)算了保險(xiǎn)費(fèi)率，而沒有加上本金。試卷中的不足從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。（3）有良好的書寫習(xí)慣。由于教師在平時(shí)的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問題的能力。（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力較強(qiáng)。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無論是新授課還是練習(xí)課都如此，特別是計(jì)算，在數(shù)學(xué)中無處不在，生活中隨時(shí)都會(huì)用到，所以，我們?cè)谄綍r(shí)堅(jiān)持一早一晚天天練，故失分較少。三、試卷分析成績(jī)分析:本次考試，我班六年級(jí)學(xué)生達(dá)標(biāo)率100，及格率100?？傊痪湓?我將盡我的努力，爭(zhēng)取本學(xué)期成績(jī)的進(jìn)步。例如我班陽(yáng)章玲、肖軍同學(xué)，有時(shí)新授的知識(shí)他能掌握，如有些應(yīng)用題他能列出算式，可就是不會(huì)計(jì)算，所以對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起，多給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法，我們要及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生給他們提供施展自我的平臺(tái)，成立“一幫一”溫心輔導(dǎo)站，盡量避免兩極分化現(xiàn)象的發(fā)生。今后，我將多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的機(jī)會(huì)，特別是有關(guān)單位“1”的問題，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)。是由于后進(jìn)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，理解能力差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低，從而出現(xiàn)了較為明顯的兩極分化，這也說明本人還沒有很好地激發(fā)起后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。卷面書寫不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致許多學(xué)生數(shù)字抄錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)等，例如：“ ”很多的同學(xué)算成“”，說明學(xué)生看題不仔細(xì),做題不細(xì)心。成績(jī)和上學(xué)期相比是穩(wěn)定的,總體來說我認(rèn)為本班數(shù)學(xué)成績(jī)是進(jìn)步的,現(xiàn)就本次月考成績(jī)認(rèn)真分析一下。二、成績(jī)分析本次參考45人，及格24人，%；優(yōu)秀9人，優(yōu)秀率20%；。并準(zhǔn)確的檢測(cè)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，具有良好的導(dǎo)向功能。一、試題分析本次六年級(jí)數(shù)學(xué)月考是由上濂小學(xué)小學(xué)老師出的試卷，考察的內(nèi)容是圓柱和圓錐、正比例和反比例兩個(gè)單元的知識(shí)。繼續(xù)發(fā)揮小組長(zhǎng)的帶頭和監(jiān)督作用