【正文】 全體數(shù)學(xué)教師 活動內(nèi)容：一、常規(guī)工作檢查及總結(jié)首先檢查開學(xué)初的各種教學(xué)工作計劃及教案、學(xué)生作業(yè)等。在“一元一次方程”這一章，小學(xué)簡易方程的數(shù)量之間是用和、差、積、商等數(shù)量關(guān)系來說明，而在一元一次方程中在理論上有了同解原理，有關(guān)解方程的一些步驟提高到理論上的理解。因此應(yīng)先復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容，盡可能用已有的知識引出新知識。上課采用引入時多展現(xiàn)一下小學(xué)的知識背景，借助小學(xué)知識的平臺引申、拓展到初中的教學(xué)任務(wù)，并要揭示中學(xué)知識與小學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。平常研究一下小學(xué)的教材特別是與初中知識有很大關(guān)聯(lián)的知識與方法。就書面練習(xí)來看，小學(xué)生往往重結(jié)果而輕過程，進入初一后，必須強化以下兩點：一是要嚴格訓(xùn)練，即教師要在規(guī)范解題上為學(xué)生做好樣子；二是要嚴格要求，讓學(xué)生從思想上認識規(guī)范作業(yè)的重要性，對那些不規(guī)范的現(xiàn)象及時要求其糾正。因此，在進入初一后要注意在抓好學(xué)生專心聽講的同時，重視教會學(xué)生思考。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。嚴格要求專心聽講，積極引導(dǎo)學(xué)生進行思考的習(xí)慣。第二篇：數(shù)學(xué)組教研活動記錄數(shù)學(xué)組教研活動記錄活動主題：學(xué)生盡快融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，每位教師思考反思自己在教學(xué)中的做法與經(jīng)驗 活動地點：第二辦公室本次教研活動主題：使學(xué)生盡快融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)布置：每位教師思考反思自己在教學(xué)中的做法與經(jīng)驗參加人員：所有數(shù)學(xué)教師一、教師們針對自己的做法與經(jīng)驗發(fā)言（簡單記錄整理如下）李榮軍： 盡快讓學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，擺脫依賴性，增強自覺性多指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多去點撥、開啟學(xué)生混沌、變形或被扭曲的心理，調(diào)整學(xué)生失調(diào)的心理，恢復(fù)心理平衡，培養(yǎng)積極向上的心理品質(zhì)，為數(shù)學(xué)課的教學(xué)營造一個良好的探求心境?？傊?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中的心理健康教育是擺在我們教育者面前刻不容緩的時代課題。興趣是推動學(xué)生求知的強大內(nèi)在動力，是學(xué)生入門的先導(dǎo)，特別是小學(xué)生，對數(shù)學(xué)是喜歡，還是厭倦，直接影響學(xué)生知識的掌握和思維能力的發(fā)展。這是有效進行課堂教學(xué)的必要條件，因為良好的課堂心理氛圍，不僅可以縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與教材的心理距離，而且還可以促使學(xué)生主動地參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中來，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，形成美好的心理感受。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、變厭學(xué)為樂學(xué)。不僅要告訴學(xué)生―――其實挫折就是成功前的訓(xùn)練，還要和學(xué)生一道分析失敗的歸因，討論出解決困難的具體辦法。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生經(jīng)常面臨各種困難，這就要求他們要用刻苦耐勞的精神去戰(zhàn)勝困難，決不可覺得自己不如別人，對自己的能力和品質(zhì)做出偏低的評價，否則會失去信心。二、培養(yǎng)學(xué)生的自信,鼓勵學(xué)生樹立學(xué)數(shù)學(xué)的信心。實踐證明：學(xué)生最希望教師能公正、平等地對待他們，最忌諱教師有偏見，尤其是學(xué)困生。教學(xué)中，我們要千方百計地吸引學(xué)生開展學(xué)習(xí)，少用命令式語言，尤其不能使用強迫、壓制，甚至體罰等手段。實踐新課程，要深刻領(lǐng)會《標(biāo)準(zhǔn)》中“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。首先，教師要與學(xué)生平等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育，需要教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)中的角色定位，要以公平的態(tài)度對待學(xué)生。設(shè)定可實現(xiàn)的就近目標(biāo)，及時準(zhǔn)確地張揚可喜進步，保持可持續(xù)性學(xué)習(xí)的熱情。如何消除這些負面效應(yīng)呢？第一、充分發(fā)揮教師情緒感染力的作用，用自己飽含希望的情緒去感染學(xué)生，教師的一句話、一舉手、一投足或一個眼神，都可能調(diào)動學(xué)生上進的激情，消除學(xué)生的憂愁悲傷和痛苦。特別是由于學(xué)習(xí)過程因微小的失誤而產(chǎn)生過渡焦慮、煩躁不安等否定情緒。一、幫助學(xué)生消除過度的焦慮情緒。小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄活動時間：2015年12月24日 地點:會議室主題:試談小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中的心理健康教育 人員:全體數(shù)學(xué)教師 活動內(nèi)容:實施心理健康教育要全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。李校長：對，我們要指導(dǎo)他們認真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學(xué)會分析題意，應(yīng)用已知條件做出正確的推理、判斷、綜合性地找出解決問題的正確途徑，逐步過度到獨立完成思維的全過程，從而使思維水平有新的提高。積極為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。張玉蘭：學(xué)困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應(yīng)主動叫他們回答問題，并通過表揚他們樹立學(xué)習(xí)的信心。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。一個學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績長期處于落后的狀態(tài)，不但嚴重影響了學(xué)生本人的學(xué)習(xí)興趣，喪失了學(xué)習(xí)動力，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學(xué)校的學(xué)習(xí)成績。這樣平等的交流能消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的緊張情緒，學(xué)生以放松的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來。李校長：我覺得課堂是民主的課堂。蘇國安：這一節(jié)課，絕大部分學(xué)生對百分數(shù)的讀法、寫法和意義都理解的比較透徹，完成后面的練習(xí)也很好。張玉蘭：通過百分數(shù)與成語的完美鏈接，創(chuàng)設(shè)了一種開放的而非封閉的、自主的而非灌輸?shù)?、豐富的而非枯燥的“大數(shù)學(xué)”的課堂學(xué)習(xí)新境。二、評課鄧俊德：從生活情境引入，讓學(xué)生在不知不覺中涉及了新知，自然地經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程。練習(xí)四是出示一段關(guān)于世界環(huán)保的資料，讓學(xué)生在感受百分數(shù)表示的含義的同時，體驗到地球正在受到破壞，我們應(yīng)該節(jié)約資源——從我做起。練習(xí)二