蘇教九下一厘米說(shuō)課稿教學(xué)反思3篇-文庫(kù)吧資料
2024-12-14 00:28本頁(yè)面
【正文】 轉(zhuǎn)業(yè)回北京。 學(xué)法 說(shuō)教學(xué)程序 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，生活在衣食無(wú)憂(yōu)的成長(zhǎng)環(huán)境中，但你們的父母為了你的成長(zhǎng)，為你的付出，你感受到了嗎？特別是偉大的媽媽們，她們背著歲月的沉沙，心靈有很多滄桑的折痕，但希望自己的孩子生長(zhǎng)出純正善良高貴的品行，能比自家有出息，你是否感受到了她們的蒼涼和對(duì) 你們鍥而不舍的摯愛(ài)？今天，我們就從一件小事中去體會(huì)一下吧！ [板書(shū) ]一厘米――畢淑敏 二、作家簡(jiǎn)介： 畢淑敏 ，女， 1952 年出生于新疆，中學(xué)就讀于北京外國(guó) 語(yǔ)學(xué)院附屬學(xué)校。學(xué)生的回答，只要是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考的，表達(dá)出來(lái)又能自圓其說(shuō)的，我們就肯定。 同一時(shí)代的人有不同的眼光 ，不同時(shí)代的人的眼光更是千差萬(wàn)別。 2．理解作者通過(guò)文中主人公來(lái)反映母親的蒼涼和對(duì)孩子鍥而不舍的摯愛(ài)。 3．領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的巨大思想內(nèi)涵及其對(duì)于社會(huì)發(fā)展、民族進(jìn)步的重要意義。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： ◆重點(diǎn) 1．理解小說(shuō)這種文學(xué)體裁的有關(guān)常識(shí)，在此基礎(chǔ)上加以記憶。 （ 2）學(xué)會(huì)寬容，努力做一個(gè)善良、正直、有責(zé)任感的人。 （ 3）結(jié)合課后第一題展開(kāi)討論。 ◆過(guò)程與方法： （ 1）借助工具書(shū)掌握有關(guān)字詞。 教學(xué)目標(biāo)： ◆知識(shí)與能力： （ 1）記重點(diǎn)字詞，理解并掌握刻畫(huà)人物心理活動(dòng)的方法。畢淑 敏的作品表現(xiàn)出來(lái)的“善意、祥和、冷靜”使其具有一種獨(dú)特的親和力，她在作品中始終保持著對(duì)筆下人物的善意與公平。作者選材可謂視角獨(dú)特，別具匠心。小說(shuō)中的陶影的兒子小也是一米零九，還是一米一，差不差這一厘米“強(qiáng)烈地關(guān)系著一個(gè)小小男子漢的尊嚴(yán)”，關(guān)系著一位母親在兒子心目中的形象是否完美，關(guān)系到教育子女的導(dǎo)向。從情節(jié)上看，這是一篇關(guān)于“買(mǎi)票”的小說(shuō)。《一厘米》是我國(guó)現(xiàn)代著名女作家畢淑敏寫(xiě)的一篇反映當(dāng)代社會(huì)生活的優(yōu)秀小說(shuō)。 2．欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。 讀完此文，你覺(jué)得這其中隱含著作者怎樣的擔(dān)憂(yōu)？ 愛(ài)與被愛(ài)都是一種幸福，生活中，你對(duì)愛(ài)有哪些獨(dú)特的體驗(yàn)？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 一厘米 高潮結(jié)局 送票 —— “逃票” —— 投書(shū)報(bào)社 —— 矛盾解決 發(fā)展 開(kāi)端 《一厘米》說(shuō)課稿 今天我說(shuō)的課是《一厘米》，它是語(yǔ)文出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)書(shū)九年級(jí)上冊(cè)第二單元第二篇課文。 （ 2）被太多的愛(ài)壓得麻木，騰不出左手的孩子，只得用右手，完成給予和領(lǐng)悟愛(ài)的雙重任務(wù)。其中“漠然”是什么意思？它給了你怎樣的觸動(dòng)？ 談?wù)勀銓?duì)以下兩句的理解。孩子漸漸長(zhǎng)大，一個(gè)愛(ài)自己愛(ài)世界愛(ài)人類(lèi)也愛(ài)自然的青年，便噴薄欲出了。 如果把孩子在無(wú)邊無(wú)際的愛(ài)里泡得口眼翻白，早早剝奪了他感知愛(ài)的能力，育出一個(gè)愛(ài)的低能兒，即使不算彌天大錯(cuò)，也是成人權(quán)力的濫施，或許要遭天譴的。這絕非成人的自私，而是為孩子一世著想的遠(yuǎn)見(jiàn)。 被太多的愛(ài)壓得麻木，騰不出左手的孩子，只得用右手，完成給予和領(lǐng)悟愛(ài)的雙重任務(wù)。愛(ài)是一面遼闊光滑的回音壁，微小的愛(ài)意反復(fù)回響著，折射著，變成巨大的轟鳴。孩子在被他人需要時(shí)，感覺(jué)到了一個(gè)幼小生命的意義。更感動(dòng)他們談?wù)摃r(shí)的鄭重神氣和結(jié)論的斬釘截鐵。 我大大地驚異了。光頭小男孩說(shuō)。 我爸下班回來(lái)，我給他倒了一杯水，因?yàn)槲覀儎傇谟變簣@里學(xué)了一首歌，詞里說(shuō)的是給媽媽倒水，可我媽還沒(méi)回來(lái)呢，我就先給我爸倒了。她看我沒(méi)打了瓶，也沒(méi)灑了醋，就說(shuō)，閨女能幫媽干活了??，我特高興，從那兒，我知道她是愛(ài)我的。 沒(méi)想到孩子的答案晴朗堅(jiān)定。 我又問(wèn)一群孩子，那你們什么時(shí)候感到別人是愛(ài)你的呢？ 沒(méi)指望得到像樣的回答。 孩子降生人間，原應(yīng)一手承接愛(ài)的乳汁，一手播灑愛(ài)的甘霖，愛(ài)是一本收支平衡的賬簿，可惜從一開(kāi)始，成人就刻不容緩地傾注了所有愛(ài)的儲(chǔ)備，劈頭蓋臉砸下，把孩子的一只手塞得太滿(mǎn)。但它是災(zāi)變的副產(chǎn)品，帶著天力人力難違的僵冷。“愛(ài)就是照料”這個(gè)簡(jiǎn)陋的命題，把許多成人和孩子一同領(lǐng)入誤區(qū)。生物學(xué)上有一條規(guī)律，當(dāng)某種物質(zhì)過(guò)于濃烈時(shí)，感覺(jué)迅速遲鈍麻痹。一個(gè)不懂愛(ài)的孩子，就像不會(huì)呼吸的魚(yú)，出了家族的水箱，在干燥的社會(huì)上，他不愛(ài)人，也不自愛(ài)，必將焦渴 而死。我以后做了爸爸媽媽也會(huì)這樣。孩子們撇嘴說(shuō)，不，沒(méi)覺(jué)著誰(shuí)愛(ài)我們。若是千畝一苗，孩子 在父母的乾坤里，便獨(dú)步天下了。 四、布置作業(yè)： 愛(ài)的回音壁 畢淑敏 現(xiàn)今中年以下的夫妻，幾乎都是一個(gè)孩子，關(guān)愛(ài)之心，大概達(dá)到中國(guó)有史以來(lái)的最高值。這些手法的
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1