蘇教九下延安紡車抒懷教案-文庫吧資料
2024-12-14 00:28本頁面
【正文】 華麗的 服裝只有演員演戲的時候穿，平時不要說穿，就連看著也覺得礙眼?？偸桥K了洗洗，破了補補，穿了一水又穿一水，穿了一年又穿一年。那個時候，人們對一身灰布制服，一件本色的粗毛線衣，或者自己打的一副手套，一雙草鞋，都很有感情。開墾南泥灣的部隊甚至能夠在打仗練兵和進行政治、文化學習而外，紡毛線給指戰(zhàn)員做軍裝呢。 大家用自己紡的毛線織毛衣，織呢子，用自己紡的棉紗合線，織布。在延安的人，在所有抗日根據(jù)地的人，不但吃得飽，穿得暖，而且堅持了抗戰(zhàn)，取得了抗戰(zhàn)的最后勝利。那是在抗日戰(zhàn)爭最艱苦的年月，國民黨反動派發(fā)動反共高潮，配合日寇重 重封鎖陜甘寧邊區(qū)，想困死我們。那個時候在延安，無論是機關(guān)的干部，學校的教員和學員，部隊的指揮員和戰(zhàn)斗員，在工作、學習、練兵的間隙里，誰沒有使用過紡車呢？紡車跟戰(zhàn)斗用的槍、耕田用的犁、學習用的書和筆一樣，成為大家親密的伙伴。ng)子：紡車上一種繞線用的轉(zhuǎn)動的機件。 那是一輛普通的紡車。后來常常想起它。 記一輛紡車 吳伯簫 想起它，就像想起旅伴，想起戰(zhàn)友，心里充滿著深切的懷念。比如作者用“成熟的肥桃”和“果樹”上的“果實”比喻沉甸甸的“線穗子”，用“白鶴晾翅”“舞蹈”描寫紡線的姿勢，把特定時代的紡線 勞動美化到了極致；以“騎士對戰(zhàn)馬”“射手對良弓”為喻，形象地表達了紡線人對紡車的深厚感情…… ↘適當拓展顧及全文 教師指導語：有人說，讀文要顧及全文。 學生自由發(fā)表自己的見解，老師根據(jù)學生的回答情況進行總結(jié)并明確：這兩段文字作者運用詩化的語言將很平凡的勞動寫得充滿詩意。請同學們再讀文章告訴老師：本文的語言有什么特點？ 學生讀文章，品味語言。 ↘ 三讀文章品味語言風格 教師指導語：剛才我們結(jié)合作品產(chǎn)生的時代背景明白了作者為什么對普通的在我們看似機械的勞動懷有特殊的情感。這正是因為作者本人參加過當年延安的大生產(chǎn)運動，他認識到勞動“本身成了第一需要”的意義，克服困難本身也是一種享受。 學生結(jié)合背景探究、交流并明確： 紡線本來是原始的手工勞動，是很辛苦的。作者以高度的革命責任感，向人們介紹延安的革命傳統(tǒng)，宣傳延安的革命精神，旨在激勵人們革命的斗志，激勵人們以飽滿的精神去戰(zhàn)勝困難、奪
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