【正文】 紀，以權(quán)代法，徇私枉法，使法律的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)。依法治國就是要厲行現(xiàn)代法治，是民主的制度化、法律化、規(guī)范化，是對權(quán)力的制約和權(quán)利的保障。對于今日中國而言，法治已成為一種主流話語，“依法治國”的戰(zhàn)略決策也在緊鑼密鼓地實施,我國社會主義民主法制建設(shè)進入了一個嶄新的歷史時期。當前我國大學生法律意識成因分析作為法律意識主體的一部分，大學生是一個比較特殊群體，他們有著較高的文化知識素養(yǎng)，其法律意識的水平對我國法治社會的形成有著特殊意義。年齡結(jié)構(gòu)上以本科一、二年級和?？埔荒昙壍膶W生為主。從目前統(tǒng)計情況看，僅涉及盜竊和故意傷害這兩種罪名，通過調(diào)查了解到涉案大學生男女比例大致為7：1，男大學生主要涉嫌故意傷害罪，女大學生幾乎大部是涉嫌盜竊罪和色情詐騙罪；大學生犯罪的侵害客體多是同學，越熟悉的人越容易成為被侵害對象，如同宿舍同學。 22歲的浙江大學農(nóng)業(yè)學生物技術(shù)學院農(nóng)學系應(yīng)屆畢業(yè)生周一超，報考浙江嘉興人事勞動保障局通過筆試、面試，但健康檢查不合格，未被錄用，因情緒悲觀而報復殺人。近年來，在校大學生犯罪呈明顯增長趨勢。因此,提高大學生運用法律知識的實踐能力,使其學以致用,是迫在眉睫的一件大事。有的畢業(yè)生畢業(yè)時不知道怎么與用人單位簽訂協(xié)議。但是在現(xiàn)實中如同學之間發(fā)生矛盾沖突時,有的同學就不能采取正確的方法解決,往往是頭腦一熱,就采取一些過激的,甚至愚昧的方式,最終造成嚴重的后果。在我國任何一所高校都開設(shè)法律基礎(chǔ)課作為非法律專業(yè)學生的選修課。面對這種情況，對大學生加大法制教育的力度、進一步增強他們的法律意識、提高他們的法律素養(yǎng)，勢在必行。學生對法律的信任度不樂觀，對待是非基本上是清楚的，但態(tài)度不夠堅決。相當一部分學生雖然法律知識懂得不少，然而現(xiàn)實生活中，其行為與法律規(guī)定背道而馳，守法的自覺性較差，形成“學而不用”，“知而不信”現(xiàn)象。也有些學生受到我國傳統(tǒng)法律文化消極因素的影響，輕視法律的作用。但他們又往往富于幻想，急于求成，缺乏對國情的全面了解，缺乏冷靜、理性的分析，往往會因思想深處的法律意識薄弱而表現(xiàn)出情緒化的傾向。由于未做到防微杜漸，導致個別學生自覺性越來越差，自我控制能力越來越弱，很容易突破道德的防線而走上犯罪歧途。以至于考試時稍作突擊，應(yīng)付了事。加之一些學校對大學生的思想政治教育和法律政策教育形式單調(diào)、內(nèi)容僵化、針對性不強，導致一些學校的法律教育效果不夠理想。存在的問題第一 較強的社會責任感和普遍淡漠的法制意識形成強大反差。我們經(jīng)常看到法制宣傳欄中的內(nèi)容大多數(shù)是因違法犯罪所受到的懲罰，使大學生感覺到的是法律的無情，而并沒有感覺到法律是他們生存的需要，是他們行為的準則，是他們利益的維護者，大學生的內(nèi)心深處認為只要我不違法就無需學法。由于當前的大學生群體的主要成分是獨生子女，受現(xiàn)代社會意識形態(tài)的影響較重，他們更加注重實現(xiàn)自我價值，但他們往往不能正確認識自我，喜歡以批評的眼光對待周圍的人和事，為表現(xiàn)個性，甚至把學校規(guī)章制度視為束縛其思想和行動的多余之舉，對法紀教育存在逆反心理，有的甚至作出違規(guī)的情況。運用法律知識解決問題的能力顯得欠缺。調(diào)查表明:他們對憲法、刑法、刑事訴訟、民事訴訟等方面的常識比較了解,有70%的同學都能答對這些方面的問題。有的學生在交易的過程中就買了贓物,其實這已經(jīng)違反了《中華人民共和國治安處罰法》,由于沒有足夠的法律意識,缺乏法律知識,有的學生在無意識的狀態(tài)下就觸犯了法律。其實人在社會中生存,時時刻刻都與法律及其法律相關(guān)的問題緊密聯(lián)系,只是當時沒有注意罷了。當代大學生的法治觀念淡薄,只關(guān)注與自己切身利益相關(guān)的法律問題,只注重眼前利益,表現(xiàn)出較強的實用性和功利性。一方面，大學生拿起法律武器維護自身合法權(quán)益的事例層出不窮；另一方面，大學生違法犯罪的事例也不鮮見（關(guān)于大學生違法犯罪現(xiàn)象）?？梢韵嘈?，當代大學生的法律意識較普通公民而言已有了很大程度的覺醒和增強，但大多僅僅停留在感性認識水平上，而且“知”與“行”存在較大反差；在不同大學生當中法律意識水平參差不齊。然而，時下社會上依然盛行“只有私了解決不了的問題才應(yīng)求助于法律”、“遇到法律糾紛”選擇“托人私了”，甚至有人認為“能夠鉆法律空子的人，都是有本事的人”，等等。就其主體而言，大學生的年齡層次、受教育程度有別于其他社會群體或社會公眾；就其內(nèi)容而言，由于大學生尚未形成成熟的科學人生觀和世界觀，致使觀察問題、分析問題還不夠全面，因此，他們的法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。⑺、你認為法律在生活中的作用是( )?A、很重要，是維護權(quán)益的有效手段 32%B、比較重要，有時試圖用法律解決問題 42%C、一般重要，不到萬不得已不會運用法律 26%D、不重要 0% ⑻、超市的工作人員要求搜身，你會怎么樣做?( )A、拒絕 84%B、如果對方態(tài)度強硬就接受 10%C、完全接受 0%⑼、假如你的親人欠某基金會的錢無力償還，基金會連同民政局把你的親人抓去關(guān)起來，放話拿錢才放人，你會怎么做?( )A、忍氣吞聲，湊錢領(lǐng)回親人 8%B、到民政局理論，要求放人 16%C、通過法律手段維護親人的人身自由權(quán) 76%⑽、當你參加勤工儉學或是工作時，你會有意向與用人單位簽定合同嗎?( )A、有 72% B、沒有28%從⑻、⑼、⑽的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，依然有少部分大學生不會運用法律維護自己的合法權(quán)益。⑶、你能區(qū)分違法和犯罪嗎?( )A、能 24% B、不一定能 14% C、大部分能 62%⑷、你認為你目前法律學習中的主要問題是( )?A、懂得法律知識但不會實際運用 32%B、缺乏法律知識 40%C、能運用所學法律知識并解決現(xiàn)實問題 28%⑸、你是否關(guān)注國家的立法活動或是法律報告?( )A、經(jīng)常 12% B、偶爾 74% C、從不 14%從以上的數(shù)據(jù)可以看出，只有12%，即6個人(調(diào)查對象為50人)會經(jīng)常關(guān)注國家立法活動或是法律報告，還有14%，即7個人表示自己從不去關(guān)注，這表明了大學生對法律的重視程度是非常不夠的，其認為自己只要守法不違法，法律是離自己很遙遠的。三、調(diào)查問卷及結(jié)果分析調(diào)查問卷及結(jié)果分析如下：⑴、你生長在( )A、農(nóng)村 74% B、城市 26%⑵、在你所有的經(jīng)歷中，曾經(jīng)運用過法律途徑解決糾紛嗎?( )A、有 18% B、沒有 82%從以上的數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)的大學生并不擁有良好的法律意識，當其政黨權(quán)益受到侵犯時，都沒有通過法律途徑解決問題，而是存在“算了”、“算自己倒霉”等等之類的想法。通過調(diào)查，了解華東交大在校大學生的法律意識的現(xiàn)狀，存在的問題，以及找出培養(yǎng)提高的途徑，促進我國法治社會的發(fā)展。作為祖國未來的中流砥柱,其法律意識如何,直接影響著我國依法治國的進程與社會主義建設(shè),研究大學生的法律意識問題,具有十分重要的現(xiàn)實意義和理論價值。它既包括人們的法律知識、法律思維方式、法律感情、法律意志、法律態(tài)度、法律信仰,同時也包括法律心理、法律觀念和法律意識形態(tài)等多方面的因素和內(nèi)容。本文談到大學生法律意識的現(xiàn)狀和相關(guān)的改進措施。這一時期，大學生亟需在學校的正確教育和引導下，不斷學習，努力提高和完善自己。規(guī)定，試用期最長期限不得超過六個月，而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有52x%的大學生不知道，這一問題與大學生畢業(yè)后的就業(yè)問題相關(guān)，可見大學生對與自己息息相關(guān)的法律知識了解并不多。⑶、你能區(qū)分違法和犯罪嗎?()a、能24x%b、不一定能14x%c、大部分能62x%⑷、你認為你目前法律學習中的主要問題是()?a、懂得法律知識但不會實際運用32x%b、缺乏法律知識40x%c、能運用所學法律知識并解決現(xiàn)實問題28x%⑸、你是否關(guān)注國家的立法活動或是法律報告?()a、經(jīng)常12x%b、偶爾74x%c、從不14x%從以上的數(shù)據(jù)可以看出，只有12x%，即6個人(調(diào)查對象為50人)會經(jīng)常關(guān)注國家立法活動或是法律報告，還有14x%，即7個人表示自己從不去關(guān)注，這表明了大學生對法律的重視程度是非常不夠的，其認為自己只要守法不違法，法律是離自己很遙遠的。二、調(diào)查結(jié)果通過問卷調(diào)查，對大學生的法律意識有了基本了解，調(diào)查情況如下：⑴、你生長在a、農(nóng)村74x%b、城市26x%⑵、在你所有的經(jīng)歷中，曾經(jīng)運用過法律途徑解決糾紛嗎?()a、有18x%b、沒有82x%從以上的數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)的大學生并不擁有良好的法律意識，當其政黨權(quán)益受到侵犯時，都沒有通過法律途徑解決問題，而是存在“算了”、“算自己倒霉”等等之類的想法。大學生作為具有專業(yè)知識的21世紀高級人才，其法律意識是否健全呢?于是我對汕頭大學留校過年的50名外地大學(非本科法學專業(yè))進行了調(diào)查。目前，公民法制觀念還是比較淡薄 ,成為推進法治進程的障礙 ,所以 ,樹立法制觀念 ,增強全社會成員的法律意識 ,是實現(xiàn)我國法治化的前提，更是我們大學生的義務(wù)。組織學生去法院旁聽，達到開拓視野，深入社會，更深切地體會到用法律保護自己的重要性的效果。學生通過自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國一些訴訟法程序掌握，也通過模擬對犯罪分子的審判，對旁聽的學生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺守法。(二)實踐性的增強：多組織學生進行與法律有關(guān)的活動普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學生的法律意識，應(yīng)采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學生年齡及性格特點，把法律意識的培養(yǎng)同組織活動相結(jié)合、達到事半功倍的效果。因此，加強對教學方法的改進也是真正提高普法效果的有效途徑之一。(一)進行普法教育教學內(nèi)容的選擇：應(yīng)充分考慮學生的特點與需要，有針對性地突出重點，應(yīng)講授與學生有一定聯(lián)系的法律，容易提高學生興趣，增強普法效果，從而也使學生通過普法教育獲得值得運用法律手段保護自己合法權(quán)益的觀念。要提高大學生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。(3)學校宣傳力度不夠，學生不能認識到法律的重要性以及其與生活的密切性。(2)課堂氣氛沉悶。除了法律專業(yè)的以外，其他院系的有關(guān)法律的課程，老師都不會嚴格要求學生，對于學生在課堂看其他與課程無關(guān)的讀物或睡覺或聽音樂等一切做與法律無關(guān)的事的現(xiàn)象，也司空見慣，這似乎也是近年各高校的教學傳統(tǒng)了，這師生默契潛滋暗長，發(fā)展得順乎自然。大學生極少參加法律實踐，是對現(xiàn)實法制缺乏感性認識的主要原因之一。%，微乎其微。調(diào)查表明，占很大比例的大學生在自己合法權(quán)益受到侵害時，堅持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點，得過且過，不采取任何法律措施。學校開設(shè)的相關(guān)課程，也只求考試過關(guān)，大多數(shù)學生重學分輕實效，也是大學生法律意識淡薄的原因之一。在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，大學生普遍認為專業(yè)知識才是他們應(yīng)該努力與花放精力的方向，不是法律專業(yè)的學生把時間浪費在學法律知識上并不能獲得什么實質(zhì)性利益，是極愚蠢的行為。(1)重視程度不夠，缺乏主動性。備注：本次調(diào)查問卷共200份，有效填寫人次為195。1%大學生表示從來不會關(guān)注日常生活中社會發(fā)生的39。1%大學生同意欠債還錢，天經(jīng)地義的說法，%則不認同，%覺得得看錢數(shù)目大小，如數(shù)額較大則同意，數(shù)額小就無所謂。1對于大學生闖紅燈或騎自行車載人的行為，%以為不必大驚小怪，%認為要嚴格禁止，%的大學生主張應(yīng)加以處罰，%認為應(yīng)加強宣傳教育。%大學生認為在不被告知的情況下，自己的照片被他人用于商業(yè)宣傳屬侵權(quán)行為，%大學生持相反觀點，%表示不清楚侵權(quán)與否。%學生認同違法行為一定是犯罪行為，犯罪行為一定是違法行為的說法，%則反對。他的家人去了那棟樓挨家挨戶地問是誰家掉下來的花盆，但大家都不承認。問如果你在網(wǎng)上買到一件偽劣的電子產(chǎn)品，%的人采取要求退貨的措施，%大學生認為多一事不如少一事，自好自認倒霉，%表示要拿起法律武器維護自己的合法權(quán)益。%的大學生對法律所規(guī)定的公民的權(quán)利和義務(wù)的了解不是很清楚，%大學生了解一般，%了解很透徹。二、調(diào)查結(jié)果通過問卷調(diào)查，對大學生的法律意識有了基本了解，調(diào)查情況如下：%的大學生認為法律與他們的生活密切相關(guān)，%認為無關(guān)。因此，我們要對大學生的法律素養(yǎng)做一番調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析根本，由此制定應(yīng)對措施，為和諧大學和諧社會做貢獻。大學生正處于世界觀，人生觀，價值觀形成和發(fā)展的重要時期，此時高校的正確教育和引導具有絕對作用幫助其拓寬法律知識，加強法律意識，提升法律素養(yǎng)，完善法律人格。各題答對率如下：大學生法律意識調(diào)查報告4公民的法律素養(yǎng)衡量一個民族的文明。五 基本法律知識的了解與掌握。另外，結(jié)果顯示，所有被調(diào)查同學都希望能不斷提高自身法律意識。該選項得到了67%的支持率，說明“法律面前人人平等”這一觀念已經(jīng)深入民心。大多數(shù)同學的法律意識還停留在法律心理階段，只是基于自身日常生活對法律現(xiàn)象的一種表面的、直觀的感性認識，遠沒有形成高水平的法律思想體系。四 法制觀及對法律的信任度。對于一些輕微的違法違規(guī)行為，有40%的同學堅決不做，67%的同學選擇會視情況而定，還有33%的同學則不介意，跟大眾一起做。三 守法、護法意識。但可喜的是，當問到“當你真正處于一件法律案件中” 有33%的同學認為自身法律意識不夠，但懂得咨詢專業(yè)人士，67%的同學則認為自身的法律知識足夠，而且懂得咨詢專業(yè)人士。買了某種價值不菲的商品但后來現(xiàn)被騙后只有467%的同學會利用法律途徑維護自己的權(quán)益，40%的同學選擇直接到商店找負責人賠償，67%的同學選擇把商品扔了，當買個教訓，66%的同學選擇“到處跟別人說這個商品是假的，叫人不要買。在實際生活中，有意識的應(yīng)用法律知識的學生比例仍然不高，問卷中，試過用法律武器維護自己的合法權(quán)益的同學只有10%，90%的同學選擇暫時沒試過。學校組織的一些宣傳活動或講座只有 33%的同學覺得能學到一些東西，剩余67%的同學覺得太形式化，不愿去浪費時間，或者沒有參加過。約1/2的學生認為大學生法律意識的強弱受學校的影響最大，約1/3的學生認為社會是影響大學生法律意識的最大因素，家庭及個人因素只占 20%。說明學生學習法律知識的來源廣泛，但課堂與其他傳播媒介占據(jù)主要部分。一 法律知識來源及法律知識重要性的認識。計25道題。為此我們對在校大學生法律意識的狀況進行了一次問卷調(diào)查。在深圳，薪水高的行業(yè)是“教育/研究”和“醫(yī)藥/保健”業(yè)，其年薪平均高達