【正文】 的，哪些是不該做或禁止做的，用法律來規(guī)范自己的行為，維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。一個沒有遵紀(jì)守法的意識與習(xí)慣的人，很難說他能成為一個守法的公民。但是調(diào)查結(jié)果仍有令人滿意的地方，例如有79%的同學(xué)希望多了解一些法律知識，而且有78%的同學(xué)認(rèn)為法律在現(xiàn)實(shí)生活中非常有用，當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害時(shí)，有72%的同學(xué)會首先想到運(yùn)用法律武器來保護(hù)自己，這些是以上統(tǒng)計(jì)中表現(xiàn)出來的比較好的地方。有些大學(xué)生雖然對法律有一定的了解，但在實(shí)際生活中卻未能將其好好運(yùn)用。調(diào)查指出，同學(xué)們的法律意識比較弱，知識也比較缺乏，從數(shù)據(jù)上看，同學(xué)們都沒有太在意生活中的法律問題，也許他們覺得，在生活中遇到麻煩是必然的，并不是法律問題，也有可能受家庭、社會等各種因素影響。有些大學(xué)生覺得社會對他們法律意識的影響較大。學(xué)生們在學(xué)校學(xué)到的知識，都會吸收轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱挠^念。有的大學(xué)生覺得學(xué)校對他們法律意識的影響較大。很多孩子對父母的行為一直都是持認(rèn)可和信任的態(tài)度。根據(jù)調(diào)查顯示，有的大學(xué)生認(rèn)為家庭對他們法律意識的影響較大。（三）有的大學(xué)生雖然對法律知識有一定的了解，但在現(xiàn)實(shí)生活中，受他們所處的環(huán)境和背景影響，往往會因?yàn)榭酥撇蛔∷接鲆暳朔勺龀鲞`法的事情。（二）有的大學(xué)生性格內(nèi)向、孤僻，加上來自學(xué)校、家長、社會等方面的壓力大，心理長期受壓抑，缺乏傾訴對象，平時(shí)又得不到正確的引導(dǎo)，成為違法犯罪的心理動因。另外，當(dāng)前社會很多市民的法律意識淡薄，在這種社會環(huán)境潛移默化的影響下，造成大學(xué)生對法律的不重視，導(dǎo)致有些大學(xué)生由于存在僥幸心里而走上的犯罪的道路。（三）、社會誘因的侵蝕。為了應(yīng)付考試，有壓縮、擠占其它非考試科目課的現(xiàn)象發(fā)生。（二）學(xué)校教育存在偏差。二、調(diào)查中我們了解到大學(xué)生犯罪率高的客觀原因有以下三個（一）有的家長教育方法不好，有些是對孩子無原則的溺愛、袒護(hù)和嬌縱，致使孩子對自己的不良行為產(chǎn)生“合理感”；有些是孩子出現(xiàn)問題后采用極端粗暴方式管教，無情的謾罵毒打，甚至趕出家門。但是在現(xiàn)實(shí)中，如同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí)，有的同學(xué)就不能采取正確的方法解決，往往是頭腦一熱，就采取一些過激的，甚至愚昧的方式，最終造成嚴(yán)重的后果；有的同學(xué)則是當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，卻不懂得如何用法律保護(hù)自己?；蛘卟幌嘈欧桑艞壏晌淦?。由于當(dāng)前大學(xué)生法律基礎(chǔ)知識比較薄弱，法律知識水平不高，因此，造成了他們一些錯誤的法律觀點(diǎn)、淡薄的法制觀念。高校學(xué)生大多重視專業(yè)課而忽視基礎(chǔ)課，因而多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)課只有到了考試的時(shí)候才臨時(shí)抱佛腳應(yīng)付了事，在這種思想支配下，大學(xué)生就不可能把法律基礎(chǔ)課上好，就不會有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識。掌握法律知識的多少，法律水平的高低與法律意識成正比，隨著我國法制的不斷健全，內(nèi)容的不斷豐富，大學(xué)生整體的法律知識水平也應(yīng)隨之提高。另一方面，在事關(guān)自己的利益時(shí)，比如說在評優(yōu)評獎、入黨、就業(yè)、擔(dān)任干部等具體切身利益面前，卻一馬當(dāng)先，采取盡可能的手段，逃規(guī)避法為自己謀利，有時(shí)甚至導(dǎo)致違法犯罪行為的發(fā)生；在一方面，當(dāng)自己的行為侵犯了他人的權(quán)益時(shí)，比如晚上熄燈后大聲喧嘩，影響他人休息，不經(jīng)允許隨意拿別人的東西，考試作弊等，完全不顧及他人的權(quán)利，甚至極力逃避，推卸責(zé)任，企望能法外開恩、法理容情，缺乏承擔(dān)法律責(zé)任的意識的勇氣。但是，當(dāng)他們自身遇到問題時(shí)，卻因缺乏權(quán)利意識而極力回避，既缺乏對自己權(quán)利的維護(hù)，又缺乏對他人權(quán)利的尊重。沒有對他人權(quán)利的尊重，就沒有現(xiàn)代意義的權(quán)利觀念。法律觀念和法制觀念的強(qiáng)弱主要取決于主體的權(quán)利觀念的強(qiáng)弱，權(quán)利意識對大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)尤為重要。在這種錯誤意識和觀念支配下的大學(xué)生，違法犯罪行為無法預(yù)料。法律意識，法制觀念決定著大學(xué)生，甚至是以后走入社會依法辦事的自覺性。法律意識是指人們關(guān)于法和法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)和心里的總和。因此，高校大學(xué)生在這有限的課時(shí)中獲得的法律知識也是有限的。當(dāng)前我國大學(xué)生大都重視專業(yè)課，而對法律基礎(chǔ)課不予以重視。中國政法大學(xué)研究生院董輿教授通過他的法律意識調(diào)查報(bào)告顯示出：“人們的法律意識水平的高低與其文化程度成正比。（一）大學(xué)生的法律知識水平有待提高。一、調(diào)查問卷分析大學(xué)生法律意識存在的問題對新疆各大院校學(xué)生進(jìn)行了法律意識問卷調(diào)查，發(fā)放問卷80份，收回68份。為了提高大學(xué)生的法律意識，我通過對調(diào)查問卷進(jìn)行歸類分析，對當(dāng)前大學(xué)生對法律的認(rèn)識情況有了初步的了解，同時(shí)對如何提高大學(xué)生的法律意識有了一定的計(jì)策。一個國家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個國家現(xiàn)代化程度高低的標(biāo)志。所謂學(xué)以致用，只有將學(xué)到的東西用實(shí)踐檢驗(yàn)其是否正確，只要給學(xué)生提供實(shí)踐的平臺，讓他們展示自己的才華才能增加對法律的認(rèn)識，提高法律意識。法律知識相對于其他學(xué)科，比較枯燥，老師一般按大學(xué)教學(xué)大綱死板授課，極少聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，學(xué)生昏昏欲睡，失去上課的興趣。由此，學(xué)生得到的法律知識更加縮水了。除了法律專業(yè)的以外，其他院系的有關(guān)法律的課程，老師都不會嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生可以自由看自己喜歡的專業(yè)課書或是課外讀物。(二)、教師、學(xué)校方面的因素。(3)缺乏實(shí)踐性。(2)缺乏遠(yuǎn)見性。(1)缺乏主動性。總體來看，大學(xué)生法律意識整體都有待提高。從中我們可以看出，高年級的同學(xué)在理論知識上掌握了更多內(nèi)容，而在實(shí)踐上并沒有體現(xiàn)出高年級的優(yōu)勢來。各種類型的同學(xué)在這一問題上所表現(xiàn)出來的法律意識差別不太明顯，雖然有得題目中有一些差距，但綜合來看，比較平均。大學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文化功底，對事物的分辨也能比較理性與科學(xué)。說明大多數(shù)同學(xué)能夠用法律的眼光來看待生活中與自己息息相關(guān)的一些事情，比如家長教育孩子問題等。對于身邊發(fā)生的一些事情，同學(xué)門經(jīng)常耳目濡染，認(rèn)識更加深刻，這從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中就可以看出來。” 在社會實(shí)踐中，人們一般會對程序規(guī)則的不合理不公正提出疑義，而只要程序公正合理，無論產(chǎn)生的結(jié)果如何，都是可以被人接受認(rèn)可的；司法的腐敗屬于最危險(xiǎn)的腐敗，因?yàn)樗痉ㄊ巧鐣淖詈笠坏婪谰€，如果這道防線也被突破，那么受到傷害的就不僅僅是當(dāng)事人，而且還有我們司法機(jī)關(guān)的形象、法律的尊嚴(yán)和人民對這個國家的信心；嚴(yán)打是我們在司法過程中針對一段時(shí)期內(nèi)某項(xiàng)領(lǐng)域的違法犯罪進(jìn)行加大加重處罰而經(jīng)常運(yùn)用的一個手段，在社會上有很大的感召力，同時(shí)也對打擊犯罪起到了一定的作用，但這種形式一直受到法學(xué)界的質(zhì)疑；房屋拆遷問題涉及到公民財(cái)產(chǎn)保護(hù)和公共福利改進(jìn)的關(guān)系問題，涉及到裁決人利益沖突的回避問題，涉及到合理補(bǔ)償?shù)膯栴}，還涉及到立法和司法救濟(jì)的問題。建議對每個專業(yè)設(shè)臵法律基礎(chǔ)課程，以強(qiáng)化法律意識。相對來說，“法律作為最后的決策機(jī)關(guān)，即使有一些毛病也要遵守”這個答案，既堅(jiān)持了法律的權(quán)威性（最后決策機(jī)關(guān)），又注意到了法律在實(shí)際生活中是不能理想化的，可能會有些毛病，但這不影響法律的施行，除非該法為惡法。同學(xué)們往往對這些問題的理解局限于生活層面，也就是說，沒有上升到一種以法律的觀念來思考問題，比如題七，對于“法律至上”，生活中往往想到的就是任何人要守法，這是法律權(quán)威的體現(xiàn)，也是人們在生活中經(jīng)常遇見的，特別是處于弱勢群體的人來，每個人沒有特權(quán)的遵守法律可能是他們的最大愿望。三：大學(xué)生對法律知識的理解我們的調(diào)查題目都是生活經(jīng)?？匆娀蛘哒f到的法律概念，這些概念每個人都應(yīng)該見識過，也各自有自己的理解。⑹、你知道《勞動法》里規(guī)定的試用期最長時(shí)限是()?A、三個月 22% B、六個月 48% C、一年 30%根據(jù)我國《勞動法》的規(guī)定，試用期最長期限不得超過六個月，而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有52%的大學(xué)生不知道，這一問題與大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題相關(guān)，可見大學(xué)生對與自己息息相關(guān)的法律知識了解并不多。而在生長在農(nóng)村的大學(xué)生中這一現(xiàn)象較為明顯。一、研究方法，問卷調(diào)查調(diào)查時(shí)間為2013年11月21日至2013年12月8日，利用課余時(shí)間對在校大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查，調(diào)查方式是無記名填寫調(diào)查問卷，人工進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析，從而得出調(diào)查結(jié)論。大學(xué)生作為具有專業(yè)知識的21世紀(jì)高級人才，其法律意識是否健全呢?于是我們借這次機(jī)會對大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。比如為自己的獨(dú)創(chuàng)申請專利愛護(hù)等，又要相識法律不僅是懲處犯罪的工具，更是愛護(hù)自己的合法權(quán)益的有效武器，在自己的合法權(quán)益受到侵?jǐn)_時(shí)，要敢于并擅長通過法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益。⑤法律愛護(hù)意識。④遵守法律意識。也才會有市場經(jīng)濟(jì)本身。③主體意識。培育公民意識就是培育樹立人人同等的法治觀念，權(quán)利與義務(wù)辯證統(tǒng)一的觀念，民主與法制辯證統(tǒng)一的觀念。法律的權(quán)威不僅來源于其強(qiáng)制性，更源于人們對法律的敬重、信任和崇尚。美國法學(xué)家伯爾曼說過在法治社會中，法律必需被信仰，否則他形