【正文】 的，哪些是不該做或禁止做的，用法律來規(guī)范自己的行為，維護自身和他人的合法權益。一個沒有遵紀守法的意識與習慣的人，很難說他能成為一個守法的公民。但是調查結果仍有令人滿意的地方，例如有79%的同學希望多了解一些法律知識，而且有78%的同學認為法律在現(xiàn)實生活中非常有用，當自己的權益受到侵害時，有72%的同學會首先想到運用法律武器來保護自己，這些是以上統(tǒng)計中表現(xiàn)出來的比較好的地方。有些大學生雖然對法律有一定的了解，但在實際生活中卻未能將其好好運用。調查指出，同學們的法律意識比較弱，知識也比較缺乏，從數(shù)據(jù)上看，同學們都沒有太在意生活中的法律問題，也許他們覺得，在生活中遇到麻煩是必然的，并不是法律問題，也有可能受家庭、社會等各種因素影響。有些大學生覺得社會對他們法律意識的影響較大。學生們在學校學到的知識，都會吸收轉變?yōu)樽约旱挠^念。有的大學生覺得學校對他們法律意識的影響較大。很多孩子對父母的行為一直都是持認可和信任的態(tài)度。根據(jù)調查顯示，有的大學生認為家庭對他們法律意識的影響較大。（三）有的大學生雖然對法律知識有一定的了解，但在現(xiàn)實生活中，受他們所處的環(huán)境和背景影響，往往會因為克制不住私欲而忽視了法律做出違法的事情。（二）有的大學生性格內向、孤僻，加上來自學校、家長、社會等方面的壓力大，心理長期受壓抑，缺乏傾訴對象，平時又得不到正確的引導，成為違法犯罪的心理動因。另外，當前社會很多市民的法律意識淡薄，在這種社會環(huán)境潛移默化的影響下，造成大學生對法律的不重視，導致有些大學生由于存在僥幸心里而走上的犯罪的道路。（三）、社會誘因的侵蝕。為了應付考試，有壓縮、擠占其它非考試科目課的現(xiàn)象發(fā)生。（二）學校教育存在偏差。二、調查中我們了解到大學生犯罪率高的客觀原因有以下三個（一）有的家長教育方法不好，有些是對孩子無原則的溺愛、袒護和嬌縱，致使孩子對自己的不良行為產生“合理感”；有些是孩子出現(xiàn)問題后采用極端粗暴方式管教，無情的謾罵毒打，甚至趕出家門。但是在現(xiàn)實中，如同學之間發(fā)生矛盾沖突時，有的同學就不能采取正確的方法解決，往往是頭腦一熱，就采取一些過激的，甚至愚昧的方式，最終造成嚴重的后果；有的同學則是當自己的合法權益受到侵害時，卻不懂得如何用法律保護自己?；蛘卟幌嘈欧?，放棄法律武器。由于當前大學生法律基礎知識比較薄弱，法律知識水平不高，因此，造成了他們一些錯誤的法律觀點、淡薄的法制觀念。高校學生大多重視專業(yè)課而忽視基礎課，因而多數(shù)學生對基礎課只有到了考試的時候才臨時抱佛腳應付了事，在這種思想支配下，大學生就不可能把法律基礎課上好，就不會有扎實的法律基礎知識。掌握法律知識的多少，法律水平的高低與法律意識成正比，隨著我國法制的不斷健全，內容的不斷豐富，大學生整體的法律知識水平也應隨之提高。另一方面，在事關自己的利益時，比如說在評優(yōu)評獎、入黨、就業(yè)、擔任干部等具體切身利益面前，卻一馬當先，采取盡可能的手段，逃規(guī)避法為自己謀利，有時甚至導致違法犯罪行為的發(fā)生；在一方面，當自己的行為侵犯了他人的權益時，比如晚上熄燈后大聲喧嘩，影響他人休息，不經允許隨意拿別人的東西，考試作弊等，完全不顧及他人的權利，甚至極力逃避，推卸責任，企望能法外開恩、法理容情，缺乏承擔法律責任的意識的勇氣。但是，當他們自身遇到問題時，卻因缺乏權利意識而極力回避，既缺乏對自己權利的維護，又缺乏對他人權利的尊重。沒有對他人權利的尊重，就沒有現(xiàn)代意義的權利觀念。法律觀念和法制觀念的強弱主要取決于主體的權利觀念的強弱，權利意識對大學生法制觀念的培養(yǎng)尤為重要。在這種錯誤意識和觀念支配下的大學生，違法犯罪行為無法預料。法律意識，法制觀念決定著大學生，甚至是以后走入社會依法辦事的自覺性。法律意識是指人們關于法和法律現(xiàn)象的思想、觀點和心里的總和。因此，高校大學生在這有限的課時中獲得的法律知識也是有限的。當前我國大學生大都重視專業(yè)課，而對法律基礎課不予以重視。中國政法大學研究生院董輿教授通過他的法律意識調查報告顯示出：“人們的法律意識水平的高低與其文化程度成正比。（一）大學生的法律知識水平有待提高。一、調查問卷分析大學生法律意識存在的問題對新疆各大院校學生進行了法律意識問卷調查，發(fā)放問卷80份，收回68份。為了提高大學生的法律意識，我通過對調查問卷進行歸類分析，對當前大學生對法律的認識情況有了初步的了解，同時對如何提高大學生的法律意識有了一定的計策。一個國家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個國家現(xiàn)代化程度高低的標志。所謂學以致用，只有將學到的東西用實踐檢驗其是否正確，只要給學生提供實踐的平臺，讓他們展示自己的才華才能增加對法律的認識，提高法律意識。法律知識相對于其他學科，比較枯燥，老師一般按大學教學大綱死板授課，極少聯(lián)系實際，導致課堂氣氛不活躍，學生昏昏欲睡，失去上課的興趣。由此，學生得到的法律知識更加縮水了。除了法律專業(yè)的以外，其他院系的有關法律的課程，老師都不會嚴格要求學生，學生可以自由看自己喜歡的專業(yè)課書或是課外讀物。(二)、教師、學校方面的因素。(3)缺乏實踐性。(2)缺乏遠見性。(1)缺乏主動性?？傮w來看，大學生法律意識整體都有待提高。從中我們可以看出，高年級的同學在理論知識上掌握了更多內容，而在實踐上并沒有體現(xiàn)出高年級的優(yōu)勢來。各種類型的同學在這一問題上所表現(xiàn)出來的法律意識差別不太明顯，雖然有得題目中有一些差距，但綜合來看，比較平均。大學生已經具備了一定的文化功底，對事物的分辨也能比較理性與科學。說明大多數(shù)同學能夠用法律的眼光來看待生活中與自己息息相關的一些事情，比如家長教育孩子問題等。對于身邊發(fā)生的一些事情，同學門經常耳目濡染，認識更加深刻，這從統(tǒng)計結果中就可以看出來?！?在社會實踐中，人們一般會對程序規(guī)則的不合理不公正提出疑義，而只要程序公正合理，無論產生的結果如何，都是可以被人接受認可的；司法的腐敗屬于最危險的腐敗，因為司法是社會公正的最后一道防線，如果這道防線也被突破，那么受到傷害的就不僅僅是當事人，而且還有我們司法機關的形象、法律的尊嚴和人民對這個國家的信心；嚴打是我們在司法過程中針對一段時期內某項領域的違法犯罪進行加大加重處罰而經常運用的一個手段，在社會上有很大的感召力，同時也對打擊犯罪起到了一定的作用，但這種形式一直受到法學界的質疑；房屋拆遷問題涉及到公民財產保護和公共福利改進的關系問題，涉及到裁決人利益沖突的回避問題，涉及到合理補償?shù)膯栴}，還涉及到立法和司法救濟的問題。建議對每個專業(yè)設臵法律基礎課程，以強化法律意識。相對來說，“法律作為最后的決策機關，即使有一些毛病也要遵守”這個答案，既堅持了法律的權威性（最后決策機關），又注意到了法律在實際生活中是不能理想化的，可能會有些毛病，但這不影響法律的施行，除非該法為惡法。同學們往往對這些問題的理解局限于生活層面，也就是說，沒有上升到一種以法律的觀念來思考問題，比如題七，對于“法律至上”，生活中往往想到的就是任何人要守法，這是法律權威的體現(xiàn)，也是人們在生活中經常遇見的，特別是處于弱勢群體的人來，每個人沒有特權的遵守法律可能是他們的最大愿望。三：大學生對法律知識的理解我們的調查題目都是生活經?？匆娀蛘哒f到的法律概念，這些概念每個人都應該見識過，也各自有自己的理解。⑹、你知道《勞動法》里規(guī)定的試用期最長時限是()?A、三個月 22% B、六個月 48% C、一年 30%根據(jù)我國《勞動法》的規(guī)定，試用期最長期限不得超過六個月，而在調查中發(fā)現(xiàn)，有52%的大學生不知道，這一問題與大學生畢業(yè)后的就業(yè)問題相關，可見大學生對與自己息息相關的法律知識了解并不多。而在生長在農村的大學生中這一現(xiàn)象較為明顯。一、研究方法，問卷調查調查時間為2013年11月21日至2013年12月8日，利用課余時間對在校大學生進行隨機問卷調查，調查方式是無記名填寫調查問卷，人工進行調查結果分析，從而得出調查結論。大學生作為具有專業(yè)知識的21世紀高級人才，其法律意識是否健全呢?于是我們借這次機會對大學生進行了調查。比如為自己的獨創(chuàng)申請專利愛護等，又要相識法律不僅是懲處犯罪的工具，更是愛護自己的合法權益的有效武器，在自己的合法權益受到侵擾時，要敢于并擅長通過法律途徑維護自己的權益。⑤法律愛護意識。④遵守法律意識。也才會有市場經濟本身。③主體意識。培育公民意識就是培育樹立人人同等的法治觀念，權利與義務辯證統(tǒng)一的觀念，民主與法制辯證統(tǒng)一的觀念。法律的權威不僅來源于其強制性，更源于人們對法律的敬重、信任和崇尚。美國法學家伯爾曼說過在法治社會中，法律必需被信仰，否則他形