【正文】 我們要留意培育：①法律至上意識(shí)。美國(guó)法學(xué)家伯爾曼說(shuō)過(guò)在法治社會(huì)中，法律必需被信仰，否則他形同虛設(shè)。信仰法律，崇尚法律是人們對(duì)法律的一種敬重。法律的權(quán)威不僅來(lái)源于其強(qiáng)制性，更源于人們對(duì)法律的敬重、信任和崇尚。②公民意識(shí)。培育公民意識(shí)就是培育樹(shù)立人人同等的法治觀(guān)念，權(quán)利與義務(wù)辯證統(tǒng)一的觀(guān)念，民主與法制辯證統(tǒng)一的觀(guān)念。從而正確相識(shí)自己與國(guó)家的關(guān)系，與人民的關(guān)系，以主子翁的看法正確對(duì)待國(guó)家利益與人民利益。③主體意識(shí)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)從某種意義上說(shuō)是一種主體經(jīng)濟(jì)，只有作為生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者的自然人、法人和其他組織成為真正主體是，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，有效益，有資源優(yōu)化的配置。也才會(huì)有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身。因此培育自身的主體意識(shí)，充分相識(shí)到自己的獨(dú)立的主體地位，要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存和發(fā)展，這樣才能實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值。④遵守法律意識(shí)。樹(shù)立正確的遵守法律觀(guān)念，自覺(jué)遵守法律，用法，護(hù)法。⑤法律愛(ài)護(hù)意識(shí)。既要學(xué)會(huì)將自己的權(quán)利法律化。比如為自己的獨(dú)創(chuàng)申請(qǐng)專(zhuān)利愛(ài)護(hù)等，又要相識(shí)法律不僅是懲處犯罪的工具，更是愛(ài)護(hù)自己的合法權(quán)益的有效武器，在自己的合法權(quán)益受到侵?jǐn)_時(shí)，要敢于并擅長(zhǎng)通過(guò)法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益。本文來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系作者刪除，謝謝！第三篇：關(guān)于大學(xué)生法律意識(shí)社會(huì)調(diào)查報(bào)告關(guān)于大學(xué)生法律意識(shí)社會(huì)調(diào)查報(bào)告調(diào)查時(shí)間： 2013年11月21日2013年12月8日調(diào)查地點(diǎn)： 云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 調(diào)查對(duì)象： 在校大學(xué)生 調(diào)查方法： 問(wèn)卷調(diào)查眾所周知，法律是我們維護(hù)正當(dāng)權(quán)益的武器，只有充分運(yùn)用法律，才能很好地保護(hù)我們的合法權(quán)益，而擁有法律意識(shí)和法律知識(shí)是運(yùn)用法律的前提。大學(xué)生作為具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的21世紀(jì)高級(jí)人才，其法律意識(shí)是否健全呢?于是我們借這次機(jī)會(huì)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查?，F(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)調(diào)查情況報(bào)告如下。一、研究方法，問(wèn)卷調(diào)查調(diào)查時(shí)間為2013年11月21日至2013年12月8日，利用課余時(shí)間對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查方式是無(wú)記名填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷，人工進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析，從而得出調(diào)查結(jié)論。二、調(diào)查結(jié)果通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)有了基本了解，調(diào)查情況如下：⑴、你生長(zhǎng)在()A、農(nóng)村 74% B、城市 26%⑵、在你所有的經(jīng)歷中，曾經(jīng)運(yùn)用過(guò)法律途徑解決糾紛嗎?()A、有 18% B、沒(méi)有 82%從以上的數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)的大學(xué)生并不擁有良好的法律意識(shí)，當(dāng)其政黨權(quán)益受到侵犯時(shí)，都沒(méi)有通過(guò)法律途徑解決問(wèn)題，而是存在“算了”、“算自己倒霉”等等之類(lèi)的想法。而在生長(zhǎng)在農(nóng)村的大學(xué)生中這一現(xiàn)象較為明顯。⑶、你能區(qū)分違法和犯罪嗎?()A、能 24% B、不一定能 14% C、大部分能 62% ⑷、你認(rèn)為你目前法律學(xué)習(xí)中的主要問(wèn)題是()?A、懂得法律知識(shí)但不會(huì)實(shí)際運(yùn)用 32%B、缺乏法律知識(shí) 40%C、能運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)并解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 28%⑸、你是否關(guān)注國(guó)家的立法活動(dòng)或是法律報(bào)告?()A、經(jīng)常 12% B、偶爾 74% C、從不 14%從以上的數(shù)據(jù)可以看出，只有12%，即6個(gè)人(調(diào)查對(duì)象為50人)會(huì)經(jīng)常關(guān)注國(guó)家立法活動(dòng)或是法律報(bào)告，還有14%，即7個(gè)人表示自己從不去關(guān)注，這表明了大學(xué)生對(duì)法律的重視程度是非常不夠的，其認(rèn)為自己只要守法不違法，法律是離自己很遙遠(yuǎn)的。⑹、你知道《勞動(dòng)法》里規(guī)定的試用期最長(zhǎng)時(shí)限是()?A、三個(gè)月 22% B、六個(gè)月 48% C、一年 30%根據(jù)我國(guó)《勞動(dòng)法》的規(guī)定，試用期最長(zhǎng)期限不得超過(guò)六個(gè)月，而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有52%的大學(xué)生不知道，這一問(wèn)題與大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題相關(guān)，可見(jiàn)大學(xué)生對(duì)與自己息息相關(guān)的法律知識(shí)了解并不多。⑺、你認(rèn)為法律在生活中的作用是()?A、很重要，是維護(hù)權(quán)益的有效手段 32%B、比較重要，有時(shí)試圖用法律解決問(wèn)題 42%C、一般重要，不到萬(wàn)不得已不會(huì)運(yùn)用法律 26%D、不重要 0%⑻、超市的工作人員要求搜身，你會(huì)怎么樣做?()A、拒絕 84%B、如果對(duì)方態(tài)度強(qiáng)硬就接受 10%C、完全接受 0% ⑼、民政局把你的親人抓去關(guān)起來(lái)，放話(huà)拿錢(qián)才放人，你會(huì)怎么做?()A、忍氣吞聲，湊錢(qián)領(lǐng)回親人 8%B、到民政局理論，要求放人 16%C、通過(guò)法律手段維護(hù)親人的人身自由權(quán) 76%⑽、當(dāng)你參加勤工儉學(xué)或是工作時(shí)，你會(huì)有意向與用人單位簽定合同嗎?()A、有 72% B、沒(méi)有28%從⑺、⑻、⑼、⑽的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，依然有少部分大學(xué)生不會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。三：大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解我們的調(diào)查題目都是生活經(jīng)?？匆?jiàn)或者說(shuō)到的法律概念，這些概念每個(gè)人都應(yīng)該見(jiàn)識(shí)過(guò)，也各自有自己的理解。通過(guò)我們的調(diào)查表明，除了對(duì)“依法治國(guó)”這一概念比較滿(mǎn)意外，其他幾個(gè)法律概念都存在同學(xué)們主觀(guān)臆斷的理解。同學(xué)們往往對(duì)這些問(wèn)題的理解局限于生活層面，也就是說(shuō)，沒(méi)有上升到一種以法律的觀(guān)念來(lái)思考問(wèn)題，比如題七，對(duì)于“法律至上”，生活中往往想到的就是任何人要守法，這是法律權(quán)威的體現(xiàn)，也是人們?cè)谏钪薪?jīng)常遇見(jiàn)的，特別是處于弱勢(shì)群體的人來(lái)，每個(gè)人沒(méi)有特權(quán)的遵守法律可能是他們的最大愿望。但是，這些都只是一些表面的現(xiàn)象,是普通人或者說(shuō)文化程度不高的人也能這樣認(rèn)識(shí)的。相對(duì)來(lái)說(shuō)，“法律作為最后的決策機(jī)關(guān)，即使有一些毛病也要遵守”這個(gè)答案，既堅(jiān)持了法律的權(quán)威性（最后決策機(jī)關(guān)），又注意到了法律在實(shí)際生活中是不能理想化的，可能會(huì)有些毛病，但這不影響法律的施行，除非該法為惡法。選擇不理想的狀況說(shuō)明我們還要加強(qiáng)法律意識(shí)的教育，雖然大學(xué)生具備了一定的文化知識(shí)，但在接受真正法律基礎(chǔ)教育的時(shí)間很少，都是從各種報(bào)道或者自己搜索信息時(shí)得到，這些東西具有較大的不穩(wěn)定性與誘導(dǎo)性。建議對(duì)每個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)臵法律基礎(chǔ)課程，以強(qiáng)化法律意識(shí)。四：大學(xué)生對(duì)法律熱點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)“ 在社會(huì)有限資源的分配中，程序公正是獲得社會(huì)廣泛認(rèn)同的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?在社會(huì)實(shí)踐中，人們一般會(huì)對(duì)程序規(guī)則的不合理不公正提出疑義，而只要程序公正合理，無(wú)論產(chǎn)生的結(jié)果如何，都是可以被人接受認(rèn)可的；司法的腐敗屬于最危險(xiǎn)的腐敗，因?yàn)樗痉ㄊ巧鐣?huì)公正的最后一道防線(xiàn)，如果這道防線(xiàn)也被突破，那么受到傷害的就不僅僅是當(dāng)事人，而且還有我們司法機(jī)關(guān)的形象、法律的尊嚴(yán)和人民對(duì)這個(gè)國(guó)家的信心；嚴(yán)打是我們?cè)谒痉ㄟ^(guò)程中針對(duì)一段時(shí)期內(nèi)某項(xiàng)領(lǐng)域的違法犯罪進(jìn)行加大加重處罰而經(jīng)常運(yùn)用的一個(gè)手段，在社會(huì)上有很大的感召力，同時(shí)也對(duì)打擊犯罪起到了一定的作用，但這種形式一直受到法學(xué)界的質(zhì)疑；房屋拆遷問(wèn)題涉及到公民財(cái)產(chǎn)保護(hù)和公共福利改進(jìn)的關(guān)系問(wèn)題，涉及到裁決人利益沖突的回避問(wèn)題，涉及到合理補(bǔ)償?shù)膯?wèn)題，還涉及到立法和司法救濟(jì)的問(wèn)題。這幾個(gè)問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)中都是大家普遍關(guān)心的，經(jīng)常遇見(jiàn)的，雖然經(jīng)常從報(bào)刊雜志上看到這些問(wèn)題的介紹、報(bào)道，但同學(xué)們這些問(wèn)題從法律意識(shí)的角度到底有多高呢？各種類(lèi)型的同學(xué)又有沒(méi)有差別呢？至少可以從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中得到一些答案。對(duì)于身邊發(fā)生的一些事情，同學(xué)門(mén)經(jīng)常耳目濡染，認(rèn)識(shí)更加深刻，這從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中就可以看出來(lái)。同學(xué)們?cè)趯?duì)身邊的事情的法律意識(shí)普遍集中于“高”、“較高”和“偏低”三個(gè)層面，特別是“高”與“較高”兩個(gè)階段。說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)能夠用法律的眼光來(lái)看待生活中與自己息息相關(guān)的一些事情，比如家長(zhǎng)教育孩子問(wèn)題等。這也是作為大學(xué)生基本素質(zhì)所在。大學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文化功底，對(duì)事物的分辨也能比較理性與科學(xué)。所以對(duì)待自己身邊的事情也能比較理性的認(rèn)識(shí)。各種類(lèi)型的同學(xué)在這一問(wèn)題上所表現(xiàn)出來(lái)的法律意識(shí)差別不太明顯，雖然有得題目中有一些差距，但綜合來(lái)看，比較平均。其次我們注意到，高年級(jí)同學(xué)在法律知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)上，普遍高于低年級(jí)同學(xué)；但到了法律實(shí)際運(yùn)用這一塊之后，他們之間的區(qū)別不再那么明顯。從中我們可以看出，高年級(jí)的同學(xué)在理論知識(shí)上掌握了更多內(nèi)容，而在實(shí)踐上并沒(méi)有體現(xiàn)出高年級(jí)的優(yōu)勢(shì)來(lái)。這說(shuō)明學(xué)校在對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)上存在著缺陷。總體來(lái)看，大學(xué)生法律意識(shí)整體都有待提高。五、原因分析(一)、學(xué)生方面的因素。(1)缺乏主動(dòng)性。根據(jù)調(diào)查了解到，面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形式，大學(xué)生將更多的時(shí)間放在自己專(zhuān)業(yè)科目的學(xué)習(xí)上，他們普遍認(rèn)為只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，鍛煉好各方面的能力，將來(lái)能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得一席之地，也就可以了，不必浪費(fèi)在學(xué)法律與自己的專(zhuān)業(yè)不相關(guān)的知識(shí)上，而且，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為法律枯燥乏味，缺乏吸引力，因而，很少大學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程，也只求考試過(guò)關(guān)，大多數(shù)學(xué)生重學(xué)分輕實(shí)效，也是大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因之一。(2)缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)性。沒(méi)有學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，沒(méi)有法律意識(shí)，即使當(dāng)自己的正當(dāng)權(quán)益受侵犯時(shí)，也不懂得如何運(yùn)用法律武器