【正文】 害時(shí)，卻不懂得如何用法律保護(hù)自己?；蛘卟幌嘈欧桑艞壏晌淦?。由于當(dāng)前大學(xué)生法律基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，法律知識(shí)水平不高，因此，造成了他們一些錯(cuò)誤的法律觀點(diǎn)、淡薄的法制觀念。高校學(xué)生大多重視專業(yè)課而忽視基礎(chǔ)課，因而多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)課只有到了考試的時(shí)候才臨時(shí)抱佛腳應(yīng)付了事，在這種思想支配下，大學(xué)生就不可能把法律基礎(chǔ)課上好，就不會(huì)有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)。掌握法律知識(shí)的多少，法律水平的高低與法律意識(shí)成正比，隨著我國法制的不斷健全，內(nèi)容的不斷豐富，大學(xué)生整體的法律知識(shí)水平也應(yīng)隨之提高。另一方面，在事關(guān)自己的利益時(shí)，比如說在評優(yōu)評獎(jiǎng)、入黨、就業(yè)、擔(dān)任干部等具體切身利益面前，卻一馬當(dāng)先，采取盡可能的手段，逃規(guī)避法為自己謀利，有時(shí)甚至導(dǎo)致違法犯罪行為的發(fā)生；在一方面，當(dāng)自己的行為侵犯了他人的權(quán)益時(shí)，比如晚上熄燈后大聲喧嘩，影響他人休息，不經(jīng)允許隨意拿別人的東西，考試作弊等，完全不顧及他人的權(quán)利，甚至極力逃避，推卸責(zé)任，企望能法外開恩、法理容情，缺乏承擔(dān)法律責(zé)任的意識(shí)的勇氣。但是，當(dāng)他們自身遇到問題時(shí)，卻因缺乏權(quán)利意識(shí)而極力回避，既缺乏對自己權(quán)利的維護(hù)，又缺乏對他人權(quán)利的尊重。沒有對他人權(quán)利的尊重，就沒有現(xiàn)代意義的權(quán)利觀念。法律觀念和法制觀念的強(qiáng)弱主要取決于主體的權(quán)利觀念的強(qiáng)弱，權(quán)利意識(shí)對大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)尤為重要。在這種錯(cuò)誤意識(shí)和觀念支配下的大學(xué)生，違法犯罪行為無法預(yù)料。法律意識(shí)，法制觀念決定著大學(xué)生，甚至是以后走入社會(huì)依法辦事的自覺性。法律意識(shí)是指人們關(guān)于法和法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)和心里的總和。因此，高校大學(xué)生在這有限的課時(shí)中獲得的法律知識(shí)也是有限的。當(dāng)前我國大學(xué)生大都重視專業(yè)課，而對法律基礎(chǔ)課不予以重視。中國政法大學(xué)研究生院董輿教授通過他的法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告顯示出：“人們的法律意識(shí)水平的高低與其文化程度成正比。（一）大學(xué)生的法律知識(shí)水平有待提高。一、調(diào)查問卷分析大學(xué)生法律意識(shí)存在的問題對新疆各大院校學(xué)生進(jìn)行了法律意識(shí)問卷調(diào)查，發(fā)放問卷80份，收回68份。為了提高大學(xué)生的法律意識(shí)，我通過對調(diào)查問卷進(jìn)行歸類分析，對當(dāng)前大學(xué)生對法律的認(rèn)識(shí)情況有了初步的了解，同時(shí)對如何提高大學(xué)生的法律意識(shí)有了一定的計(jì)策。一個(gè)國家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個(gè)國家現(xiàn)代化程度高低的標(biāo)志。所謂學(xué)以致用，只有將學(xué)到的東西用實(shí)踐檢驗(yàn)其是否正確，只要給學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，讓他們展示自己的才華才能增加對法律的認(rèn)識(shí)，提高法律意識(shí)。法律知識(shí)相對于其他學(xué)科，比較枯燥，老師一般按大學(xué)教學(xué)大綱死板授課，極少聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，學(xué)生昏昏欲睡，失去上課的興趣。由此，學(xué)生得到的法律知識(shí)更加縮水了。除了法律專業(yè)的以外，其他院系的有關(guān)法律的課程，老師都不會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生可以自由看自己喜歡的專業(yè)課書或是課外讀物。(二)、教師、學(xué)校方面的因素。(3)缺乏實(shí)踐性。(2)缺乏遠(yuǎn)見性。(1)缺乏主動(dòng)性。總體來看，大學(xué)生法律意識(shí)整體都有待提高。從中我們可以看出，高年級的同學(xué)在理論知識(shí)上掌握了更多內(nèi)容，而在實(shí)踐上并沒有體現(xiàn)出高年級的優(yōu)勢來。各種類型的同學(xué)在這一問題上所表現(xiàn)出來的法律意識(shí)差別不太明顯，雖然有得題目中有一些差距，但綜合來看，比較平均。大學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文化功底，對事物的分辨也能比較理性與科學(xué)。說明大多數(shù)同學(xué)能夠用法律的眼光來看待生活中與自己息息相關(guān)的一些事情，比如家長教育孩子問題等。對于身邊發(fā)生的一些事情，同學(xué)門經(jīng)常耳目濡染，認(rèn)識(shí)更加深刻，這從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中就可以看出來?！?在社會(huì)實(shí)踐中，人們一般會(huì)對程序規(guī)則的不合理不公正提出疑義，而只要程序公正合理，無論產(chǎn)生的結(jié)果如何，都是可以被人接受認(rèn)可的；司法的腐敗屬于最危險(xiǎn)的腐敗，因?yàn)樗痉ㄊ巧鐣?huì)公正的最后一道防線，如果這道防線也被突破，那么受到傷害的就不僅僅是當(dāng)事人，而且還有我們司法機(jī)關(guān)的形象、法律的尊嚴(yán)和人民對這個(gè)國家的信心；嚴(yán)打是我們在司法過程中針對一段時(shí)期內(nèi)某項(xiàng)領(lǐng)域的違法犯罪進(jìn)行加大加重處罰而經(jīng)常運(yùn)用的一個(gè)手段，在社會(huì)上有很大的感召力，同時(shí)也對打擊犯罪起到了一定的作用，但這種形式一直受到法學(xué)界的質(zhì)疑；房屋拆遷問題涉及到公民財(cái)產(chǎn)保護(hù)和公共福利改進(jìn)的關(guān)系問題，涉及到裁決人利益沖突的回避問題，涉及到合理補(bǔ)償?shù)膯栴}，還涉及到立法和司法救濟(jì)的問題。建議對每個(gè)專業(yè)設(shè)臵法律基礎(chǔ)課程，以強(qiáng)化法律意識(shí)。相對來說，“法律作為最后的決策機(jī)關(guān)，即使有一些毛病也要遵守”這個(gè)答案，既堅(jiān)持了法律的權(quán)威性（最后決策機(jī)關(guān)），又注意到了法律在實(shí)際生活中是不能理想化的，可能會(huì)有些毛病，但這不影響法律的施行，除非該法為惡法。同學(xué)們往往對這些問題的理解局限于生活層面，也就是說，沒有上升到一種以法律的觀念來思考問題，比如題七，對于“法律至上”，生活中往往想到的就是任何人要守法，這是法律權(quán)威的體現(xiàn)，也是人們在生活中經(jīng)常遇見的，特別是處于弱勢群體的人來，每個(gè)人沒有特權(quán)的遵守法律可能是他們的最大愿望。三：大學(xué)生對法律知識(shí)的理解我們的調(diào)查題目都是生活經(jīng)常看見或者說到的法律概念，這些概念每個(gè)人都應(yīng)該見識(shí)過，也各自有自己的理解。⑹、你知道《勞動(dòng)法》里規(guī)定的試用期最長時(shí)限是()?A、三個(gè)月 22% B、六個(gè)月 48% C、一年 30%根據(jù)我國《勞動(dòng)法》的規(guī)定，試用期最長期限不得超過六個(gè)月，而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有52%的大學(xué)生不知道，這一問題與大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題相關(guān)，可見大學(xué)生對與自己息息相關(guān)的法律知識(shí)了解并不多。而在生長在農(nóng)村的大學(xué)生中這一現(xiàn)象較為明顯。一、研究方法，問卷調(diào)查調(diào)查時(shí)間為2013年11月21日至2013年12月8日，利用課余時(shí)間對在校大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查，調(diào)查方式是無記名填寫調(diào)查問卷，人工進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析，從而得出調(diào)查結(jié)論。大學(xué)生作為具有專業(yè)知識(shí)的21世紀(jì)高級人才，其法律意識(shí)是否健全呢?于是我們借這次機(jī)會(huì)對大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。比如為自己的獨(dú)創(chuàng)申請專利愛護(hù)等，又要相識(shí)法律不僅是懲處犯罪的工具，更是愛護(hù)自己的合法權(quán)益的有效武器，在自己的合法權(quán)益受到侵?jǐn)_時(shí)，要敢于并擅長通過法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益。⑤法律愛護(hù)意識(shí)。④遵守法律意識(shí)。也才會(huì)有市場經(jīng)濟(jì)本身。③主體意識(shí)。培育公民意識(shí)就是培育樹立人人同等的法治觀念，權(quán)利與義務(wù)辯證統(tǒng)一的觀念，民主與法制辯證統(tǒng)一的觀念。法律的權(quán)威不僅來源于其強(qiáng)制性，更源于人們對法律的敬重、信任和崇尚。美國法學(xué)家伯爾曼說過在法治社會(huì)中，法律必需被信仰，否則他形同虛設(shè)。我們不僅要學(xué)習(xí)法律學(xué)問，駕馭學(xué)習(xí)方法，參加法律實(shí)踐，培育社會(huì)主義法律思維方式，而且要樹立法律信仰，宣揚(yáng)法律學(xué)問，敢于同違法犯罪行為做斗爭，自覺維護(hù)社會(huì)主義的法律權(quán)威。問卷調(diào)查的基本結(jié)論是：高校生的法律意識(shí)仍亟待增加。其緣由之一就是不懂法，不知法。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢的壓力下，大多數(shù)同學(xué)會(huì)把更多的時(shí)間放在專業(yè)科目的學(xué)習(xí)上，從而忽視了對法律學(xué)問的學(xué)習(xí)。60%，仍放任這種結(jié)果發(fā)生是。在調(diào)查問卷中，我們設(shè)計(jì)了10道具有固定答案的題目考查同學(xué)對法律學(xué)問的了解程度。這說明同學(xué)對法律意識(shí)在現(xiàn)代生活中的地位和作用有醒悟的相識(shí)，希望提高自己的法律意識(shí)。遵守法律是公民的基本義務(wù)，任何人犯了罪都應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的懲處。王子犯法與庶民同罪，對國家有貢獻(xiàn)的人與一般人一樣犯了罪，應(yīng)當(dāng)公允對待。當(dāng)問及一次你的一個(gè)密切無間的摯友，向你借600元生活費(fèi)，答應(yīng)三個(gè)月之后還，你會(huì)要求他（她）寫借條給你嗎?時(shí)，%的同學(xué)認(rèn)為不用寫，30%的同學(xué)認(rèn)為寫不寫都無所謂，%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)寫。%的同學(xué)認(rèn)為自己不會(huì)去買，%的同學(xué)則會(huì)買，因?yàn)楹芟矏邸Ｓ捎趥鹘y(tǒng)法律意識(shí)的思維慣性，以及教化與宣揚(yáng)輿論的局限，大多數(shù)學(xué)生的法律意識(shí)處于一種被動(dòng)的遵守法律狀態(tài)，雖然有較高的遵守法律意識(shí)，但自覺性仍有待提高。法律本身是一門學(xué)理性極強(qiáng)的學(xué)科，不駕馭肯定的法律基礎(chǔ)理論，就難以用理論解決現(xiàn)實(shí)存在的法律問題。這說明學(xué)生的維權(quán)意識(shí)普遍不強(qiáng)。參與勤工儉學(xué)或兼職時(shí)，有意向與用人單位簽訂合同的只占70%，仍有30%的學(xué)生完全沒有這個(gè)意識(shí)。（二）主動(dòng)應(yīng)用法律學(xué)問的實(shí)力。從中可以看出，受各種因素的影響，大部分同學(xué)對法律的相識(shí)僅限于理論層面，還沒有滲透到日常的學(xué)習(xí)生活中。當(dāng)問及法律在日常生活中的作用時(shí)，只有20%的同學(xué)認(rèn)為法律特別重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有方法生活，%的同學(xué)認(rèn)為法律比較重要，我有時(shí)會(huì)嘗試運(yùn)用法律愛護(hù)自己的權(quán)益，%的同學(xué)認(rèn)為法律不太重要或者根本沒作用。%的學(xué)生的法律學(xué)問主要來源于課堂，%的學(xué)生法律學(xué)問來源于電視、電臺(tái)和報(bào)紙，%。該次調(diào)查共發(fā)放問卷30份，回收30份。調(diào)查內(nèi)容包括法律學(xué)問的來源及法律學(xué)問重要性的相識(shí)、主動(dòng)應(yīng)用法律學(xué)問的實(shí)力、遵守法律與護(hù)法意識(shí)、法制觀及對法律的信任度、基本法律學(xué)問的了解與駕馭。高校生是一個(gè)特別群體，高校生法律意識(shí)如何干脆關(guān)系到將來國家法制建設(shè)的進(jìn)程。法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種形式，是指人們對于法律和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)和情感、看法的總稱。我們不僅要學(xué)習(xí)法律學(xué)問，駕馭學(xué)習(xí)方法，參加法律實(shí)踐，培育社會(huì)主義法律思維方式，而且要樹立法律信仰，宣揚(yáng)法律學(xué)問，敢于同違法犯罪行為做斗爭，自覺維護(hù)社會(huì)主義的法律權(quán)威。這次暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真正鍛煉了我們，今后我們將以全新的姿態(tài)面對以后的學(xué)習(xí)和生活。社會(huì)之于每個(gè)人都是一個(gè)人生大課堂，欲求得真知，充實(shí)自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，逐步了解社會(huì)，走近和走進(jìn)社會(huì)，只有切身融入社會(huì)中來。社會(huì)實(shí)踐是知識(shí)創(chuàng)新的源泉，是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”，有利于增長才干。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”，有利于體察民情。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”，有利于了解國情。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”，有利于體察民情。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”，有利于了解國情。我們在克服具體實(shí)踐難題中形成的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新品格，也將帶動(dòng)我們對專業(yè)知識(shí)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)。首先，在實(shí)踐調(diào)查中我們了解到，由于受經(jīng)濟(jì)條件的制約，在農(nóng)村，“小病挨、大病拖、重病才往醫(yī)院抬”的情況司空見慣，目前因病致困返貧現(xiàn)象嚴(yán)重，可見建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度是有著迫切意義的，但由于此制度仍處于摸索實(shí)踐當(dāng)中，因而還存在著一些缺陷。為了更好地宣傳，我們事先進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)和討論，在老師的指導(dǎo)下熟悉法條，體會(huì)法意，嘗試應(yīng)用，作了很充分的準(zhǔn)備，所以不管面對什么人，我們都能侃侃而談。在調(diào)研、參觀的空閑時(shí)間里，我們因地制宜，見縫插針地對市民和村民進(jìn)行了普法宣傳。一路上，我們參觀了美麗的自然風(fēng)景和古建筑，藏山作為趙氏孤兒傳說的發(fā)祥地，其蘊(yùn)涵的“忠”“義”“勇”等中華民族的傳統(tǒng)美德深深感染了我們。在上山的途中隊(duì)員們不僅將山路上，石板上的垃圾揀走，有的同學(xué)甚至到樹叉上、樹洞里，將那些陳年的垃圾揀出來，從泥土里將多年的塑料袋拉上來，從草叢中將遺忘的碎玻璃拾走。之后，我們頂著炎炎烈日來到藏山，一到達(dá)目的地，我們便迅速行動(dòng)起來。是盂縣四大煤礦之一。2001年生產(chǎn)原煤10萬噸。位于盂縣路家村鄉(xiāng)石坡峪村，可采9號上、下組和15號