【正文】 發(fā)展貢獻自己的力量。想要奮起直追，教育是重中之重，扶貧先扶智，只有把教育搞上去了，才能加快經(jīng)濟的發(fā)展。深入的去了解他們，幫助他們解決困難，走進他們的心理，用愛去撫平學(xué)生的叛逆，讓他們感受到學(xué)校的溫暖，把學(xué)校建成一個充滿了愛的大家庭，讓所有的孩子都可以健康快樂的學(xué)習(xí)與成長。只有解決好這個問題，才有利于我們教學(xué)工作的開展。在現(xiàn)在看來，遠遠不夠，應(yīng)該是要個學(xué)生一滴水，老師應(yīng)該要有一河的活水，源遠流長，才能真正做到“傳道授業(yè)解惑也”。這要求我們要有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，不但要有扎實的專業(yè)知識，更要了解大量的通用知識，開闊自己的視野，方能給學(xué)生一片天空。教師，并不是照本宣科，更應(yīng)該廣泛涉獵，開闊視野?！崩蠋熞粩鄬W(xué)習(xí)，不斷積累，不斷汲取充實自己，提高自己。一個老師想要提升自己的道德修養(yǎng)，那就必須不斷的學(xué)習(xí)，古語曰：“學(xué)不可以已。見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。一個合格的老師，應(yīng)該是道德上的合格者，是以德施教，以德立身的楷模?！崩蠋煂W(xué)生的影響，體現(xiàn)在言傳身教當中，老師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響?！薄皞鞯馈笔堑谝晃坏模粋€好老師，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以傳道為責任和使命，積極引導(dǎo)學(xué)生愛一切美好的事物，用自己的行為去影響學(xué)生，用自己的學(xué)識、閱歷點燃學(xué)生對真善美的向往，塑造學(xué)生的“三觀”。學(xué)生樹立正確的“三觀”，離不開老師的引導(dǎo)。老師要用心去愛每一個學(xué)生，了解他們，幫助他們，包容他們，引導(dǎo)他們，特別是差生，我們更應(yīng)該用我們的愛心、耐心去引導(dǎo)他們，做孩子健康成才的引路人。在教學(xué)工作中，要用心去了解每一個學(xué)生，善于去尋找每個學(xué)生身上的閃光點。換個角度，我們在工作中又是怎樣處理這一類問題的了？我想，大多數(shù)老師多會訓(xùn)斥、會批評、會懲罰，因為在我們開來，不管什么理由，打人總是不對的。第一糖果是對打人學(xué)生遵守時間的獎勵，第二塊糖果是對其有正義感的獎勵，第三塊糖果是對其尊重別人的獎勵，第四塊糖果是對其知錯能改的獎勵。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個國家擁有一批又一批的好老師則是民族的希望?！庇纱丝梢?，教師對于社會發(fā)展的重要性。然則，教育之重，又在教師。百年大計，教育為本?？倳浀脑挭q如指南針，給廣大立志成為好老師的教育工作者指出了方向。作為一個年輕老師，積極學(xué)習(xí)總書記的講話精神是非常有必要的，然而更為重要的是如何將這一精神融入到實際的教學(xué)工作中，于教學(xué)實踐中爭做一個真正的好老師。殷切的希望，深入的指導(dǎo)，值得我們深入的學(xué)習(xí)和探討，回首去年教師節(jié)前夕，總書記做了《做黨和人民滿意的好老師》的講話，深入淺出的詮釋了“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好老師的深刻內(nèi)涵。第三篇：爭做“四有”“三者”好老師征文“爭做‘四有’‘三者’好老師征文”春風(fēng)輕拂百花開洗馬中學(xué) 劉新星我校最近組織認真學(xué)習(xí)了總書記9月9日回信和9月11日省委常委（擴大）會議精神，并展開了相關(guān)工作，在我校迅速掀起了學(xué)習(xí)貫徹總書記回信重要精神的熱潮。讓我們尊重每一個鮮活而稚嫩的生命，為他們的快樂成長而努力工作，用愛心去澆灌學(xué)生智慧的花朵，用真情去感化學(xué)生幼小的心靈，用智慧去啟迪學(xué)生智慧的人生，用人格去熏陶影響學(xué)生美好的未來，用理想去塑造這一個個充滿希望與夢想的生命。用細心發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上的閃光點；用關(guān)心拉近與學(xué)生心靈上的距離；用肯定和鼓勵溫暖學(xué)生脆弱的心靈；用愛心走進學(xué)生的心靈世界，做孩子的知心朋友。教師的工作又是精細的，教學(xué)面對的是一個個鮮活的生命，來不得半點馬虎，它需要教師事無巨細和無私奉獻的愛心。教師的工作是繁瑣的，不只是限于工作上的八小時。我想說“我不知道怎樣才是好老師，但我相信，當我專注于教書育人的每一件事的時候，好老師定會向我走來”！同行的戰(zhàn)友們，作為一名教師我們要獻身教育，甘為人梯。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。如果，“四有”是國家立場的好老師，“育人”是教育立場的好老師，那么，對于我們“傳、授、解”的對象學(xué)生來說，他們立場的好老師又是什么呢？我想應(yīng)該是懂得鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生！好老師應(yīng)該學(xué)會包容和尊重學(xué)生！老師，不僅要教授學(xué)生知識，更重要的是要懂得引導(dǎo)學(xué)生，即懂得鼓勵、啟發(fā)、尊重與關(guān)懷學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的快樂、學(xué)校的溫暖，都能活出自信、活出精彩，能為自己的生活、前程設(shè)計最合適的道路。所以，為師的我們應(yīng)該經(jīng)常自省“你準備好了嗎？你有料嗎？”都說教師的天職是“教書育人”，但我認為教書僅是手段，育人才是目的。第二篇：爭做四有好老師的征文做人民滿意的好老師——新集鄉(xiāng)崾峴小學(xué) 強建琦如果，“做黨和人民滿意的好老師”是教師奮斗的最高綱領(lǐng)，“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”是為人師表的“四項基本原則”，那么，作為我們——一個普通的教育工作者，我們需要思考的是如何在“四有”的指引下實現(xiàn)最高綱領(lǐng)的路徑，也就是用什么樣的方法在實踐中做一名好老師。這就是我們身邊的榜樣。學(xué)得更有興趣了。剛開始的時候，李XX因為害羞而不愿來辦公室補課，還是在趙老師的耐心開導(dǎo)之下才繼續(xù)接受趙老師的輔導(dǎo)。并且還不定期的把李XX的進步電話告知他的父母，讓他們?yōu)楹⒆拥倪M步感到欣慰。之后，趙老師每天利用中午午休時間，為李XX同學(xué)補習(xí)拼音，復(fù)習(xí)鞏固書本上的知識?！壁w老師這句話不是說了就算了的。接到這樣的學(xué)生，趙老師沒有半句怨言。還有這個學(xué)期，趙老師的班級接收了一個從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生——李XX。趙老師順著聲音傳來的方向找去，終于在一個小草叢邊找到了蜷縮成一團的金XX，他一見趙老師，想見到救星似的撲上來嗚咽著說：“老師，有蛇，我怕…”“別怕，有老師在呢”說完，趙老師拉著他，安慰他，開導(dǎo)他，把他送回了家中。為了幫助這個可憐的孩子，趙老師不知多少次徒步徘徊于金XX上學(xué)的路途中，打聽他的去向；聽說他在山坡上捕鳥，趙老師不知多少次只身一人翻山越嶺，尋找他的蹤跡……“精誠所至，金石為開。我還深深的記得這樣一件事，記得2011年10月，趙老師接任的班級中有一位叫金XX的學(xué)生，由于母