【正文】 實(shí)驗(yàn)室氧氣： 2KMnO4=====2K2MnO4+MnO2+O2↑ 2KClO3=======2KCl+3O2↑2H2O2=======2H2O+O2↑實(shí)驗(yàn)室制氫氣Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑(常用)；Fe+H2SO4===FeSO4+H2↑ Mg+H2SO4===MgSO4+H2↑ ；2Al+3H2SO4==Al2(SO4)3+3H2↑ Zn+2HCl===ZnCl2+H2↑；Fe+2HCl===FeCl2+H2↑ Mg+2HCl===MgCl2+H2↑ ；2Al+6HCl===2AlCl3+3H2↑實(shí)驗(yàn)室制CO2:CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑ +H2O十三：工業(yè)制法O2:分離液態(tài)空氣CO2:高溫煅燒石灰石（CaCO3=========CaO+CO2↑）H2：天然氣和水煤氣生石灰：高溫煅燒石灰石（CaCO3=========CaO+CO2↑）熟石灰：CaO+H2O==Ca（OH）2燒堿：Ca（OH）2+Na2CO3=== CaCO3↓+ 2Na OH十四：初中常見化學(xué)反應(yīng)歸類化合反應(yīng)鎂在空氣中燃燒：2Mg + O2 點(diǎn)燃 2MgO鐵在氧氣中燃燒：3Fe + 2O2 點(diǎn)燃 Fe3O4鋁在空氣中燃燒：4Al + 3O2 點(diǎn)燃 2Al2O3氫氣在空氣中燃燒：2H2 + O2 點(diǎn)燃 2H2O紅磷在空氣中燃燒：4P + 5O2 點(diǎn)燃 2P2O5硫粉在空氣中燃燒： S + O2 點(diǎn)燃 SO2碳在氧氣中充分燃燒：C + O2 點(diǎn)燃 CO2碳在氧氣中不充分燃燒：2C + O2 點(diǎn)燃 2CO二氧化碳通過灼熱碳層： C + CO2 高溫 2CO一氧化碳在氧氣中燃燒：2CO + O2 點(diǎn)燃 2CO21二氧化碳和水反應(yīng)（二氧化碳通入紫色石蕊試液）：CO2 + H2O =H2CO31生石灰溶于水：CaO + H2O = Ca(OH)21無水硫酸銅作干燥劑：CuSO4 + 5H2O = CuSO4?5H2O1鈉在氯氣中燃燒：2Na + Cl2點(diǎn)燃 2NaCl分解反應(yīng)1實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制氧氣：2H2O2 MnO2 2H2O+ O2↑1加熱高錳酸鉀：2KMnO4 加熱 K2MnO4 + MnO2 + O2↑1水在直流電的作用下分解：2H2O 通電 2H2↑+ O2 ↑1碳酸不穩(wěn)定而分解：H2CO3 =H2O + CO2↑1高溫煅燒石灰石（二氧化碳工業(yè)制法）：CaCO3 高溫 CaO + CO2↑置換反應(yīng)鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)：Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu2鋅和稀硫酸反應(yīng)（實(shí)驗(yàn)室制氫氣）：Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑2鎂和稀鹽酸反應(yīng)：Mg+ 2HCl = MgCl2 + H2↑2氫氣還原氧化銅：H2 + CuO 加熱 Cu + H2O2木炭還原氧化銅：C+ 2CuO 高溫 2Cu + CO2↑2甲烷在空氣中燃燒：CH4 + 2O2 點(diǎn)燃 CO2 + 2H2O2水蒸氣通過灼熱碳層：H2O + C 高溫 H2 + CO2焦炭還原氧化鐵：3C+ 2Fe2O3 高溫 4Fe + 3CO2↑其他2氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)：2NaOH + CuSO4 == Cu(OH)2↓ + Na2SO42甲烷在空氣中燃燒：CH4 + 2O2 點(diǎn)燃 CO2 + 2H2O酒精在空氣中燃燒：C2H5OH + 3O2 點(diǎn)燃 2CO2 + 3H2O3一氧化碳還原氧化銅：CO+ CuO 加熱 Cu + CO23一氧化碳還原氧化鐵：3CO+ Fe2O3 高溫 2Fe + 3CO23二氧化碳通過澄清石灰水（檢驗(yàn)二氧化碳）：Ca(OH)2 + CO2 =CaCO3 ↓+ H2O3氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)（除去二氧化碳）：2NaOH + CO2 ==== Na2CO3 + H2O3石灰石（或大理石）與稀鹽酸反應(yīng)（二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法）： CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑3碳酸鈉與濃鹽酸反應(yīng)（泡沫滅火器的原理）: Na2CO3 + 2HCl === 2NaCl + H2O + CO2↑十五：初中化學(xué)?？嫉膸讉€(gè)反應(yīng)一、物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)：（1）單質(zhì)與氧氣的反應(yīng)：：2Mg + O2 點(diǎn)燃 2MgO：3Fe + 2O2 點(diǎn)燃 Fe3O4：2Cu + O2 加熱 2CuO：4Al + 3O2 點(diǎn)燃 2Al2O3：2H2 + O2 點(diǎn)燃 2H2O：4P + 5O2 點(diǎn)燃 2P2O5： S + O2 點(diǎn)燃 SO2：C + O2 點(diǎn)燃 CO2：2C + O2 點(diǎn)燃 2CO（2）化合物與氧氣的反應(yīng)：：2CO + O2 點(diǎn)燃 2CO2：CH4 + 2O2 點(diǎn)燃 CO2 + 2H2O：C2H5OH + 3O2 點(diǎn)燃 2CO2 + 3H2O二、幾個(gè)分解反應(yīng)：：2H2O 通電 2H2↑+ O2 ↑：Cu2(OH)2CO3 加熱 2CuO + H2O + CO2↑（有少量的二氧化錳）：2KClO3 ==== 2KCl + 3O2 ↑：2KMnO4 加熱 K2MnO4 + MnO2 + O2↑：H2CO3 === H2O + CO2↑：CaCO3 高溫 CaO + CO2↑三、幾個(gè)氧化還原反應(yīng)：：H2 + CuO 加熱 Cu + H2O：C+ 2CuO 高溫 2Cu + CO2↑：3C+ 2Fe2O3 高溫 4Fe + 3CO2↑化學(xué)復(fù)習(xí)提綱 第一單元走進(jìn)化學(xué)世界化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)。元素化合價(jià)不同：是因?yàn)樽钔鈱与娮訑?shù)不同。（氧氣和臭氧的化學(xué)性質(zhì)不同是因?yàn)榉肿訕?gòu)成不同；水和雙氧水的化學(xué)性質(zhì)不同是因?yàn)榉肿訕?gòu)成不同。生鐵和鋼的性能不同：是因?yàn)?含碳量不同。1當(dāng)今世界上最重要的三大化石燃料是 煤，石油，天然氣。1空氣里含量最多的氣體是 氮?dú)狻?地殼中含量最多的元素是 氧。天然存在最硬的物質(zhì)是 金剛石。PH=14時(shí)，堿性最強(qiáng)，酸性最弱?；瘜W(xué)變化中最小的粒子是 原子。相對分子質(zhì)量最小的物質(zhì)是 H2。最簡單的有機(jī)物是 CH4。1CO2（水蒸氣）：通過濃硫酸。4影響溶解度的三個(gè)因素：溶質(zhì)的性質(zhì)，溶劑的性質(zhì)，溫度。3影響溶解速度的因素：（1）溫度，（2）是否攪拌（3）固體顆粒的大小使鐵生銹的三種物質(zhì)：鐵，水，氧氣。3金屬活動(dòng)順序的三含義：（1）金屬的位置越靠前，它在水溶液中越容易失去電子變成離子，它 的活動(dòng)性就越強(qiáng)；（2）排在氫前面的金屬能置換出酸里的氫，排在氫后面的金屬不能置換出酸里的氫；（3）排在前面的金屬能把排在后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來。3過濾兩次濾液仍渾濁的原因：濾紙破損，儀器不干凈，液面高于濾紙邊緣。3濃配稀的三個(gè)儀器：燒杯，量筒，玻璃棒。3固體配溶液的三個(gè)步驟：計(jì)算，稱量，溶解。2使用酒精燈有三禁：禁止向燃著的燈里添加酒精，禁止用酒精燈去引燃另一只酒精燈，禁止用嘴吹滅酒精燈。2實(shí)驗(yàn)室制取CO2不能用的三種物質(zhì)：硝酸，濃硫酸，碳酸鈉。2氫氧化鈉的三個(gè)俗稱：火堿，燒堿，苛性鈉。2常見的三種強(qiáng)酸：鹽酸，硫酸，硝酸。鐵的三種氧化物：氧化亞鐵，三氧化二鐵，四氧化三鐵。1三大礦物燃料：煤，石油，天然氣。1具有可燃性的三種氣體是：氫氣（理想），一氧化碳（有毒），甲烷（常用）。1燃燒發(fā)白光的物質(zhì)：鎂條，木炭，蠟燭（二氧化碳和水）。不飽和溶液變成飽和溶液的三種方法：增加溶質(zhì)，減少溶劑，改變溫度（升高或降低）。造成水污染的三種原因：（1）工業(yè)“三廢”任意排放，（2）生活污水任意排放（3）農(nóng)藥化肥任意施放收集方法的三種方法：排水法（不容于水的氣體），向上排空氣法（密度比空氣大的氣體），向下排空氣法（密度比空氣小的氣體）。物質(zhì)組成與構(gòu)成的三種說法：（1）、二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的；（2）、二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的；（3）、一個(gè)二氧化碳分子是由 一個(gè)碳原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的。構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒：分子，原子，離子。五、初中化學(xué)之三我國古代三大化學(xué)工藝：造紙，制火藥，燒瓷器。三、初中化學(xué)敞口置于空氣中質(zhì)量改變的（一）質(zhì)量增加的由于吸水而增加的：氫氧化鈉固體，氯化鈣，氯化鎂，濃硫酸；由于跟水反應(yīng)而增加的：氧化鈣、氧化鋇、氧化鉀、氧化鈉，硫酸銅；由于跟二氧化碳反應(yīng)而增加的：氫氧化鈉，氫氧化鉀，氫氧化鋇，氫氧化鈣；（二）質(zhì)量減少的由于揮發(fā)而減少的：濃鹽酸，濃硝酸，酒精，汽油，濃氨水；由于風(fēng)化而減少的：碳酸鈉晶體?？傊?在以后的教學(xué)中,我將克服不足,發(fā)揚(yáng)有點(diǎn),力爭取得更好的成績。對于后進(jìn)生由于面過大,提高的力度不夠。,大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)都有很高的興趣,基本上全體學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高,當(dāng)然學(xué)業(yè)水平考試成績的好壞還將拭目以待。在平時(shí)教學(xué)及復(fù)習(xí)中,我都加大了這一部分的力度。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),直擊學(xué)業(yè)水平考試試題。因?yàn)閭鹘y(tǒng)“填鴨式”教學(xué),不能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用,學(xué)生完全處在一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,潛心鉆研化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。在我的指導(dǎo)下,很多學(xué)生都如夢初醒:僅僅認(rèn)為溶液中只有氯化鈉一種溶質(zhì)是不科學(xué)的。我曾為此做過試驗(yàn),讓學(xué)生明白溶液中是否只有氯化鈉一種溶質(zhì)。例如,在中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究中,滴加無色酚酞試液的氫氧化鈉溶液又變成無色了。在針對云南學(xué)業(yè)水平考試試題中的實(shí)驗(yàn)探究題,我主要從以下兩點(diǎn)做起:分析題目、聯(lián)系實(shí)際,找到問題的突破口。讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。讓學(xué)生掌握其基本原理。無論是在平時(shí)教學(xué)還是在復(fù)習(xí)中,都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。重視小組合作探究,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。抓基本技能,就要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)技能。由于學(xué)生之間存在著個(gè)性差異,學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握也就有好有壞,教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低落后面。學(xué)生的作業(yè)和測試卷中存在的問題或出現(xiàn)的錯(cuò)誤,與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,因此重視和加強(qiáng)平時(shí)課堂學(xué)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)是很重要的。同時(shí),教師還要善于激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,這樣不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能提高課堂效率,真正做到向45分鐘要質(zhì)量。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì),是我一直追求的信念。讓學(xué)生在“學(xué)中樂,樂中學(xué)”。②了解學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)和基本技能,了解他們在學(xué)習(xí)新知識的過程中可能會(huì)有哪些困難,我們教師要采取什么樣的預(yù)防措施,才能避免這種學(xué)習(xí)困難的出現(xiàn)。①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想和理念、基本概念,每個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原理都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),把握重點(diǎn)與難點(diǎn),全面掌握教材,知道教材中哪些內(nèi)容要增加,哪些內(nèi)容要設(shè)置懸念,前后知識在什么地方、如何銜接等。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是要向45分鐘要質(zhì)量。教師既要教書又要育人,除對自已嚴(yán)格要求外,還要利用一切可利用的的場所,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,以此來培養(yǎng)班級的團(tuán)結(jié)互助、合作學(xué)習(xí)的氛圍。對自己要求更為嚴(yán)格,力爭在思想上、工作上與時(shí)代步伐相一致。一、教育觀念方面。由于學(xué)生的社會(huì)、家庭、自身因素等背景不同,我們的教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)艱巨,為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高學(xué)業(yè)水平考試成績。第二篇：九年級化學(xué)教學(xué)總結(jié)（模版）甲寅中學(xué)2018年九年級春季學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)甲寅中學(xué)董洪麗這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作,化學(xué)是初三新開的自然學(xué)科,是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,又是學(xué)業(yè)水平考試的必考學(xué)科,短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的相互關(guān)系,以提高學(xué)生的素養(yǎng)。合理安排輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間，充分利用小組，加強(qiáng)對學(xué)生的檢查力度。四、下一步措施：進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，開動(dòng)腦筋，吃透鉆研教材，提高自己的課堂效率。（2）對學(xué)生的輔導(dǎo)力度不夠。本學(xué)期使大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)很感興趣，基本上注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有不同程度地上升，努力提高了合格率，爭取到了較高優(yōu)秀率，取得了較好的教學(xué)效果。這幾年化學(xué)中考試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。針對學(xué)生實(shí)際情況分層布置作業(yè)，盡量降低落后面，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，不拼命趕進(jìn)度。作業(yè)的批改基本上做到了在課堂當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂講評，當(dāng)堂糾錯(cuò)，當(dāng)堂完成。為了讓更從的學(xué)生參與，有更多的收獲，在新授課中，培養(yǎng)學(xué)生課前5分鐘帶著問題預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，在練習(xí)課、復(fù)習(xí)課和試卷講評課中，把學(xué)生共性的問題按量分配到各組，組長按能力大小分配任務(wù)到各個(gè)組員，然后再班級集中交流，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也鍛煉了學(xué)生的膽量和表達(dá)能力，還避免了學(xué)生不聽課的現(xiàn)狀，更提高了課堂效率。不僅關(guān)注優(yōu)生，更關(guān)注學(xué)困生，做到課堂提問面向全體學(xué)生；不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)，更關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)，做到及時(shí)察覺學(xué)生心理狀態(tài)，防止學(xué)生走神和掉隊(duì)。（3）考慮教法和學(xué)法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的師生活動(dòng)、小組活動(dòng)。為了備好課，我做到了以下幾點(diǎn)：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉“新課標(biāo)”的要求；鉆研教材，熟悉教材的基本思想、了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，不隨意拔高或降低難度，怎樣才能把課堂效率最大化。二、教育教學(xué)方面。除對自已嚴(yán)格要求外，還利用一切