【正文】 態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中，為了孩子們都想學(xué)，都會學(xué)。游戲不僅能在活躍課堂氣氛，還能鍛煉學(xué)生的思維。識字教學(xué)中游戲法的使用倍受兒童的青睞。在引導(dǎo)學(xué)生變換形式時，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。“玩”中學(xué)心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢。如在學(xué)習(xí)“搖、推、擺、掛、找”等字時，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造合適的動作表情進(jìn)行表演，使學(xué)生在很短的時間內(nèi)都記住了這些字。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué)。興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。那么，怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢？激發(fā)孩子識字興趣，教給孩子識字方法，培養(yǎng)孩子識字能力。提高識字效率，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣，加深對祖國語言文字的熱愛，具有非常顯著的效果。參考文獻(xiàn)[1][J].科學(xué)咨詢(教育科研), 2009,(03).[2][J].小學(xué)教學(xué)參考, 2009,(03).[3]“識字”教學(xué)[J].科學(xué)教育, 2009,(01).[4][J].天津科技翻譯出版, 1998(08)[5] 快樂識字 [J].中小學(xué)教學(xué)研究, 2007,(05)[6] [J].新課程(教師), 2008,(02)作者簡介：趙雪嬌，女，遼寧省葫蘆島市錦郊中心小學(xué)教師第三篇：淺談一些低年級識字教學(xué)方法淺談一些低年級識字教學(xué)方法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出低年級段要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。在漢字的書寫練習(xí)教育方面，由于寫字是視覺、動作協(xié)調(diào)的訓(xùn)練，首先老師要重視習(xí)字方法，對學(xué)生習(xí)字心理要給予指導(dǎo)，并且一定鼓舞學(xué)生要將豐富多彩的認(rèn)字的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)形成良好的觀察習(xí)慣。改善這一情況，需要教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、臨字之前，培養(yǎng)讓他們先從大整體出發(fā)的習(xí)慣，一個字或是一行字，把握整體形象、整體效果，做到胸有成竹，再去下筆。要求孩子客服這個習(xí)字毛病，首先要引用上述的有趣的識字方法引導(dǎo)孩子作者簡介：趙雪嬌，女，遼寧省葫蘆島市錦郊中心小學(xué)教師 觀察字體結(jié)構(gòu)，讓孩子有興趣并且注意到字體的筆畫、字形等。上述是我們再書寫教學(xué)過程中常見的傳統(tǒng)方法，但書寫是從視覺感知到動作技巧熟練掌握中間有一個心理適應(yīng)、調(diào)試的過程，因此我們針對小學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的不適應(yīng)心理狀態(tài)要給予解決更正：（1）由于平時書寫過程中時間的限制，造成學(xué)生觀察臨寫前，主觀意識過強(qiáng)，客官意識過弱。在小學(xué)生具體寫字能力后，老師要指導(dǎo)低年級學(xué)生使用田字格，在方格中把握生字筆畫之間、各部分之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，學(xué)會把握上、下、左、右空格占比，照顧筆畫安排位置，把字寫得結(jié)構(gòu)緊湊、端正。因?yàn)檎_寫字姿勢是在學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴逐漸養(yǎng)成的，老師要時刻檢查并給予糾正，此外，老師還要教給孩子運(yùn)筆的方法。（1）教學(xué)生正確的寫字姿勢。查字典的方法有很多，其中音序查字法與一年級的認(rèn)讀拼音是同步進(jìn)行的，在字典查詢的過程中還能進(jìn)一步鞏固拼音的學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生做到學(xué)中用，用中仍在學(xué)?！安樽值洹笔切W(xué)生必備的識字基本技能。久而久之，在這樣方式的練習(xí)識字中，學(xué)生的思維會更開闊，提高識字效率。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并且應(yīng)用這種生字規(guī)律，能夠引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充思維空間，學(xué)會聯(lián)想。（3）利用部首的變化記憶字形。（2）利用基本字記憶字形。在語文課堂上，這類象形字不用教，我們只需引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，先是讓學(xué)生說說，描繪此字實(shí)物的外形結(jié)構(gòu)，再引導(dǎo)學(xué)生畫畫，最后歸納到字的結(jié)構(gòu)。（1）象形識字。應(yīng)教導(dǎo)孩子善于觀察，在生活的各種場景中常發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)學(xué)會的生字，并看其組詞、應(yīng)用場景；與實(shí)物聯(lián)系的方法可以讓學(xué)生加深對字形、發(fā)音的印象。（3）多識字，讓生活中處處是學(xué)習(xí)生字的舞臺。我們可以根據(jù)不同的內(nèi)容，采取不同的形式。小學(xué)生在游戲過程中，意識可以滿足他們好動好玩的心理，二是注意力不但持久穩(wěn)定，而且緊張程度也比較高。有心理學(xué)家實(shí)踐證明，小學(xué)生往往是用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維，尤其動態(tài)的變化著的事物更容易引起他們的注意，針對這樣的心理理論，在識字教學(xué)中，我們可以采用多種豐富形象的課堂手段，引進(jìn)圖像、多媒體等，讓課堂動起來，做到聯(lián)想動作記生字，可以幫助小學(xué)生加強(qiáng)生字與事物之間的聯(lián)系，從而達(dá)到識字、知字的目的。識字教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)注重孩子在情境中識字，在生活中識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。因此，教師在低年級學(xué)生認(rèn)字寫字教學(xué)過程中，要方法技巧和心理培訓(xùn)兩手抓，在調(diào)動學(xué)生認(rèn)知、書寫過程的積極情感因素的基礎(chǔ)上,，更有效的掌握學(xué)習(xí)技巧和方法，達(dá)到樂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)樂的最終效果。特別是對于低年級學(xué)生，通過識字寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實(shí)踐能力等。關(guān)鍵字：低年級語文；寫字識字教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣引言: 低年級是學(xué)習(xí)語言的黃金時代，是打好語言基礎(chǔ)的關(guān)鍵。2011年6月25日第二篇：淺談小學(xué)低年級識字寫字教學(xué)方法淺談小學(xué)低年級識字寫字教學(xué)方法摘要：在低年級教學(xué)中，讓學(xué)生掌握識字寫字的要領(lǐng)，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)好語言文字的信心和良好習(xí)慣，是語文教學(xué)改良中的重要任務(wù)，也是語文教師實(shí)踐探究的目標(biāo)?？偟恼f起來，低年級寫字教學(xué)處于寫字教學(xué)的起步階段，由于孩子年齡偏小，實(shí)際做起來困難很大，但我們應(yīng)該充分認(rèn)識做這項(xiàng)工作的基礎(chǔ)性，為了孩子們的茁壯成長，就必須不遺余力的扎實(shí)做好這項(xiàng)工作。平時筆者通過家長會、來訪、家訪等多種機(jī)會與家長溝通，告訴他們督促孩子寫好字的重要性，指導(dǎo)他們平時該怎么做，教會他們怎么從田字格看字和寫字，要求他們只要發(fā)現(xiàn)孩子寫出不符合要求的字就把它擦掉，直到寫好為止。五、借助家長的參與一個孩子寫字成功與否，光靠教師的付出肯定不夠，家長是我們最真誠的助手。筆者經(jīng)常要求廣大家長朋友平時寫字力求做得更規(guī)范，給孩子做好表率。筆者在平時的板書也好，作業(yè)批改也好，只要與學(xué)生見面的文字，都力求一筆一畫，工整規(guī)范的來寫，希望把這種無形的影響放到最大。就拿一次寫字來說吧，筆者就選擇寫得好的同學(xué)的字通過投影展示出來，跟學(xué)生們一起來分析他這個字好在哪里，例如在田字格里的排列，各部分的大小比例，筆畫的疏密的搭配等等，從而讓大家明白原來字就該這么寫才好看。四、發(fā)揮榜樣的力量在寫字中榜樣的力量是無窮的。另外，筆者還收集學(xué)生作品參加學(xué)校的寫字展和寫字比賽，結(jié)果有不少同學(xué)獲獎，這就更鼓舞了大家寫字的激情。當(dāng)班上需要抄寫什么東西時，把它交給寫字寫得好的同學(xué)來做，作為對他的獎賞。在實(shí)際教學(xué)中，筆者一方面給孩子們講古代書法家小時候故事，講鄧小平爺爺練字的故事，講很多當(dāng)代偉人寫字故事，鼓勵他們向這樣的名人學(xué)習(xí)，另一方面我及時表揚(yáng)寫得規(guī)范地同學(xué)，揚(yáng)起他們體驗(yàn)成功