【正文】 ，靜得連一根針掉在地上都聽得見聲音。范文： 難忘的第一次人的一生里有數(shù)不清的第一次。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見。三、小組交流，互議互評(píng)1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。（選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。（2）是不是真實(shí)的寫出了自己的啟示、感悟和想法。第二課時(shí)（寫作講評(píng)）一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。3．學(xué)生各自習(xí)作。四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作1．再次明確寫作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。（2）表述是否具體、流暢。三、全班交流，拓寬思路1．每一個(gè)內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。教學(xué)過程：第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話導(dǎo)入，明確要求1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。思想教育要點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。自由修改習(xí)作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。（2）要有具體的情景。三、修改習(xí)作，臻于完美撰寫習(xí)作草稿。修改：交流指導(dǎo)時(shí)可以圍繞以下幾方面：圍繞所選老師的長(zhǎng)處、特點(diǎn)寫，不可面面俱到；圍繞這位老師機(jī)給予學(xué)生的幫助、教誨、關(guān)愛進(jìn)行交流；圍繞師生之間的情誼，表現(xiàn)對(duì)分別 的不舍之情。二、明確目標(biāo)，學(xué)生習(xí)作看到文題，首先我們要想心里對(duì)誰說呢？再認(rèn)真思考你為什么要把心里話寫給這位老師？這位老師有哪里讓你感動(dòng)的事呢？小組內(nèi)交流。寫信的對(duì)象——小學(xué)階段曾經(jīng)教過自己的老師。我們打開了記憶的閘門，重溫了六年來那一幕幕動(dòng)人的情景。對(duì)策：用一、兩個(gè)具體的例子，表現(xiàn)對(duì)老師的感激和眷戀。情意：激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的眷戀之請(qǐng)。技能：遷移運(yùn)用《明天，我們畢業(yè)》一文表情達(dá)意的方法完成本次的習(xí)作。六、修改習(xí)作，臻于完美同學(xué)們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，可以按照調(diào)查的目的、調(diào)查的經(jīng)過、調(diào)查的結(jié)果、調(diào)查的結(jié)論這四大板塊逐一寫作，也可以直接寫一篇完整的作文，一氣呵成，再配上合適的圖標(biāo)，這樣會(huì)更生動(dòng)。指名匯報(bào)，交流調(diào)查結(jié)果。學(xué)生按要求各自進(jìn)行整理。要求：要說清楚調(diào)查的原因及目的，調(diào)查的實(shí)施步驟。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)課，揭示課題如果我們能用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法去研究學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，那該是一件多么有意思的事情??！你做過這樣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)嗎？二、示范調(diào)查老師想知道，我們班上做過這樣的調(diào)查的同學(xué)有多少？還沒有做過這樣的調(diào)查，正想作調(diào)查的同學(xué)請(qǐng)舉手。重點(diǎn)寫好統(tǒng)計(jì)過程與結(jié)果，并發(fā)表自己的見解。習(xí)作6 教學(xué)目標(biāo)：找一個(gè)感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)間作一些調(diào)查，及時(shí)記錄調(diào)查的結(jié)果。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）再次練習(xí)兩個(gè)字的寫法。練習(xí)。（3）學(xué)生初練。（1）學(xué)生細(xì)心觀察例字的寫法以及在米字格中的位置。明確本次學(xué)寫的字是：“屋、眉”。（2）鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常參加辯論。拓展。（4）討論：辯論雙方的觀點(diǎn)各是什么？有什么欠缺？正確的結(jié)論應(yīng)是什么？（5）學(xué)生上臺(tái)演練，其他同學(xué)評(píng)價(jià)辯論的情況。（2）學(xué)生選擇辯題和正方、反方。（板書：口語交際——小小辯論會(huì)）指導(dǎo)。畫面閃現(xiàn)法庭辯論鏡頭，國際事件辯論鏡頭，商務(wù)談判辯論鏡頭，大、中、小學(xué)生辯論場(chǎng)景??揭示話題：在電視節(jié)目或日常生活中我們常?？梢钥吹竭@些辯論的場(chǎng)面。（2）對(duì)寫得不好的字，加以糾正并強(qiáng)化訓(xùn)練。反饋。（3）學(xué)生仿寫。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“彎曲、反彈、步”等字詞的寫法和整體布局。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（3）集體齊背。（1）指名讀。（5）學(xué)生練習(xí)背誦。（3）同座的同學(xué)討論每條成語的大概意思。（1）出示詞語，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。（4）小結(jié)。（明確是給貨物分類）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說出貨物可以分成幾類，各類別的名稱是什么。明確目標(biāo)，學(xué)生習(xí)作。（師生評(píng)議，要有意思、新穎）（4）指名學(xué)生說，并說出創(chuàng)意的來源。（2）學(xué)生試著起店名。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在看過的招牌中，你認(rèn)為哪些是最有創(chuàng)意，最讓人過目難忘，最能吸引顧客？師生交流，拓展思路（1）學(xué)生讀題，明白皇浦東開的是超市。（1）教師創(chuàng)新情景：同學(xué)們想象自己走在街頭，看到各種各樣的招牌。學(xué)寫毛筆字。學(xué)好鋼筆字，注意整體布局。習(xí)作五教學(xué)要求：要求學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，創(chuàng)造生活，對(duì)自己的生活有更清晰的了解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。學(xué)生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。二、文后指導(dǎo)。(2)引導(dǎo)學(xué)生分別就實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。第二課時(shí)一、同組交流習(xí)作。如果以這次實(shí)驗(yàn)為題，怎么擬訂？如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？如果以這節(jié)課為題，怎么擬訂？??學(xué)生自由習(xí)作，放手試寫全文，教師對(duì)習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。四、展示交流，師生點(diǎn)評(píng)。②師生共同評(píng)議。①小組代表針對(duì)三個(gè)問題發(fā)表自己意見。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。把圈子逐漸縮小，比一角錢的硬幣還要下，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？整個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心情變化是怎樣的?教師做實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察。我們現(xiàn)在到外面去做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，愿意嗎？組織學(xué)生到門口選好的樹下找一只小螞蟻，用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作怎樣?(先??再??后??)教師實(shí)驗(yàn)時(shí)說了哪些話?提了哪些疑問? 如果螞蟻穿過這道“防線”，就在螞蟻前面再劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察。我們?cè)诳茖W(xué)課上，已經(jīng)做了許多實(shí)驗(yàn)，相信大家還記憶猶新吧，你們做過哪些實(shí)驗(yàn)，還記得嗎？誰愿意說給其他同學(xué)聽。教學(xué)難點(diǎn)：能按照實(shí)驗(yàn)的過程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，并能寫清楚人的動(dòng)作、語言和心情變化。激發(fā)愛科學(xué)用科學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物，勤于思考、樂于探究的習(xí)慣，增強(qiáng)持續(xù)觀察的意識(shí)；能按照實(shí)驗(yàn)的過程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，并能寫清楚人的動(dòng)作、語言和心情變化。作前準(zhǔn)備：觀察小螞蟻的生活習(xí)性，以及用樟腦丸做一些小實(shí)驗(yàn)。生活是作文的源泉，在教案中重視寫作前的作文活動(dòng)設(shè)計(jì)，這樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、攝取和感悟，使作文教學(xué)達(dá)到“易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)”的美好境界，從而有效地提高了學(xué)生的作文能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。一篇帶有共性的問題，有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。以表揚(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語用得好，都要進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。二、文后指導(dǎo)。第二課時(shí)一、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。四、學(xué)生選材，互說。當(dāng)然交代所讀文章的名稱和主要內(nèi)容是必寫的。不能只讀不感，一味抄寫課文，沒有體會(huì)，也不能只感不讀，離開原文意思漫無邊際地胡思亂想。“感”是“讀”的結(jié)果和目的。正確處理好“讀”“感”的關(guān)系。這個(gè)“實(shí)際”可以是自己的思想和生活實(shí)際，也可以是別人的思想和生活實(shí)際，也可以是社會(huì)實(shí)際，選擇自己感受最深的事寫并結(jié)合切身體會(huì)，體會(huì)才真切，文章才具有說服力。應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或兩點(diǎn)上來發(fā)表議論。三．明確目標(biāo)，學(xué)生習(xí)作緊扣原文抓住重點(diǎn)。）二．師生交流，拓展思路１．一本好書，你讀后一定會(huì)有很多感受，把自己的這種感受寫出來，要聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫自己的真實(shí)看法，也可以對(duì)其中某些內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā＝虒W(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。能結(jié)合具體事件清楚表達(dá)自己的感想。作前準(zhǔn)備：收集古今中外名人惜時(shí)、勤學(xué)的事例或找一些具有感人事例的小故事。五．修改習(xí)作，臻于完美習(xí)作3 設(shè)計(jì)理念：“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互改。組織學(xué)生集體評(píng)議。能主動(dòng)修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。能主動(dòng)修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。四、展示交流，師生點(diǎn)評(píng)在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用例畫探究出的寫法完成習(xí)作草稿。在日常的學(xué)習(xí)生活中，例畫中描繪的場(chǎng)面學(xué)生一定也經(jīng)歷過，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想，老師不在時(shí)，自己曾經(jīng)扮演過怎樣的角色，先小組交流，然后在全班進(jìn)行交流。（2）插入突發(fā)事件添加細(xì)節(jié)。從例畫中選取一兩位同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的觀察，想一想，他們?cè)谧鍪裁矗繉懞萌宋锏幕顒?dòng)，插入必要的細(xì)節(jié)。（1）抓住整體觀察例畫，感知“面”的描述。尤其是事情的發(fā)展過程要一步一步的寫清楚，讓事情的每一個(gè)發(fā)展層次清楚的展現(xiàn)于讀者眼前。敘事要完整、具體，注意詳略得當(dāng)。進(jìn)而引入新課，揭示本次習(xí)作要求——寫一寫老師不在時(shí)，擬和小伙伴之間發(fā)生過的故事，無論是好事、趣事還是錯(cuò)事，都可以寫下來。要通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動(dòng)。能主動(dòng)修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。能主動(dòng)修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章習(xí)作2 教學(xué)目的：能按“習(xí)作要求提示”選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事，自擬文題寫下來。（1）文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請(qǐng)馬上寫下來。讀范文《爸爸逗我玩》。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開。拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）教師簡(jiǎn)要提示。二、師生交流，拓展思路。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)課，揭示課題。記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作教案習(xí)作1 教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。一向頑皮的我忙蹲下來把手伸向小樹苗。刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。六、反饋矯正，深化提高（1）根據(jù)朗讀語氣填上相應(yīng)的語氣詞及標(biāo)點(diǎn)。只見泉水從泉眼里涌出，順勢(shì)向遠(yuǎn)處流去，匯成了一條（）的小溪。萬物入水，必能，它好象由此看來，水是真君子啊！五、讀下面的一段話，用“清”組成恰當(dāng)?shù)脑~語填空。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，它好象。大自然多像一位偉大的母親！。cong聰gan感g(shù)uai乖dan但jiu救pian騙ji及chang腸sui隨deng登mo默zun尊 zhen珍liao料jue決nong濃 四，按課文內(nèi)容填空。ng森林shēn勞累l226。n呻吟sēn惡劣li226。清潔ju227。秘訣ji227。ng()二、連線，選擇帶點(diǎn)字正確的讀音。nlǜc236。np236。ns236。ni224。ngjo m226。c226。、在全是音節(jié)的那一組后面畫“√”(1)f224。三、教學(xué)過程教學(xué)過程： 1激情導(dǎo)入，樂中求學(xué) 2著眼整組，明確目標(biāo) 3整體回顧，知識(shí)歸類：同桌互批提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：背誦指定的課文，句子的訓(xùn)練。（）n224。（）chǔ（）n225。（）悄 累 似qiǎo（）l226。退休褪色 m249。蕩滌啟迪sh237。i 氣概概念灌溉j249。我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。老師布置的所有的一切習(xí)題，他都做完了。我即使一有時(shí)間，就揮毫煉筆，以成為我生命中必不可少的內(nèi)容。三、反饋矯正，深化提高。默寫〈墨梅〉。默寫《石灰吟》。你站在它下面，花朵是；但是香氣卻。我無法用文字準(zhǔn)確地形容那花瓣的色彩，說它，又；我也無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的，說它，它又。二、按課文內(nèi)容填空。齊讀。對(duì)策：讀，背，練相結(jié)合。七、反饋矯正，深化提高(1)說明道理的：__________ __________ ___________ ___________ ___________(2)反映優(yōu)秀品質(zhì)的：_________ __________ ___________ __________ _________(3)形容心情高興的：_________ __________ ___________ __________ _________(4)形容學(xué)習(xí)認(rèn)真的：_________ __________ ___________ __________ _________(5)形容顏色多的：_________ __________ ___________ __________ _________八、照樣子寫成語(1)大名鼎鼎：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(2)以牙還牙：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(3)南腔北調(diào)：___________ ___________ ____________ ___________ ___________(4)津津有味：___________ ___________ ___________