【正文】 片。當(dāng)四周稍微平靜了一些和，突然，傳來一陣號(hào)啕大哭聲，?。∈且粋€(gè)4歲的孩子在哭！只見周圍血肉模糊、尸橫遍野，而且滿是血跡，列車都被炸毀、脫節(jié)了，鐵軌也斷裂了，許許多多的房屋都倒塌了，地上還有許多碎片。遠(yuǎn)處槍聲依稀，夾雜著傷痛的呻吟，嬰兒的啼哭。讓學(xué)生朗讀、感受、積累，寫作時(shí)運(yùn)用上來。（播放日本轟炸上海的轟炸場(chǎng)面，結(jié)合影片動(dòng)的畫面，指導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，把照片寫活。老師提示拓展：親眼目睹法（假設(shè)你就是那個(gè)孩子）習(xí)作倒敘開頭，寫“我”現(xiàn)在的生活情況；其次，回憶“我”悲慘的童年生活；然后，敘述一個(gè)人收留了“我”；最后，描述 “我”對(duì)和平的呼喚。（二）擬題目，理思路，學(xué)寫法師：根據(jù)習(xí)作要求，可擬什么習(xí)作題目？生交流后匯報(bào)。生匯報(bào)：本次習(xí)作有三點(diǎn)要求：仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孤獨(dú)的孩子后來的命運(yùn)如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。）三、明確要求，掌握寫作方法（一）審題意，明要求師：通過觀察，我們了解了照片所講述的故事。（設(shè)計(jì)意圖：由照片中孩子命運(yùn)聯(lián)想到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)中別處孩子的命運(yùn)，學(xué)生的情感得到了提升。還有的孩子也許能活下來，但是如果沒人管他，他們很可能會(huì)變成小偷。一定還有很多可憐的孩子，他們?cè)谌毡竟碜訜o情的炮火中失去了親人，又得不到幫助。長(zhǎng)大后的他也一定會(huì)對(duì)需要幫助的孩子們伸出援助之手。例：我想，那個(gè)記者一定會(huì)在拍完照片后幫助他的。因此，同學(xué)們必須根據(jù)照片所拍攝的人和景，敞開心扉編故事。”“爸爸，我害怕??”他坐在鐵軌中間滿身是血，正張著大嘴呼喊著。人們停止了涌動(dòng)，一個(gè)個(gè)尸體倒在血泊中，剛才還在喧嘩的火車站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低的呻吟?！肮碜拥娘w機(jī)來了”“快跑呀，快跑呀”“爸爸、媽媽??”哭聲、喊聲，頓時(shí)連成了一片，人們慌做一團(tuán)，不知所措。）生四人小組交流后，匯報(bào)。）（師相機(jī)板書：熱愛和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)）（二）突出重點(diǎn)，展開想象。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生都是出生于21世紀(jì)的孩子，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是缺乏了解認(rèn)識(shí)的。很多被炸死的婦女緊抱著無頭缺肢的孩子。不一會(huì)，又有8架日機(jī)飛抵南站上空投彈，炸死200多人。當(dāng)時(shí)上海及其附近的難民蜂擁而至，爭(zhēng)相出逃、南站擁擠不堪。老師介紹照片背景：1937年8月28日下午2時(shí)，日機(jī)瘋狂轟炸上海南火車站。然后，圍繞這一中心人物，采用由主體到環(huán)境、由近及遠(yuǎn)的順序，一一觀看照片的各部分內(nèi)容，進(jìn)行全面、細(xì)致地觀察。怎么觀察呢？首先，抓住照片的主體部分，關(guān)注照片傳遞的主要信息。請(qǐng)看大屏幕的這張照片，說說你看到了什么？（引導(dǎo)圍繞主體，有序觀察照片，描述圖片。（課件展示本單元中關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的語(yǔ)句）二、細(xì)心觀察，大膽想象（一）整體感知，了解內(nèi)容。師：同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對(duì)和平的呼喚。再展開想象圖中孩子的未來命運(yùn)會(huì)怎樣，最后引導(dǎo)情感的表達(dá)。教材分析：經(jīng)過了本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”已有了一定的理解和認(rèn)識(shí)，本次習(xí)作訓(xùn)練，緊扣本組的專題，編排了一次看圖作文，這是一幅真實(shí)的圖片。教學(xué)難點(diǎn)：通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，提高學(xué)生的寫作能力。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)、同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無辜者的情感，理解人們對(duì)和平的呼喚。第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)園地四習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)范文人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、交際能力。●師生總結(jié)①通過今天的小小新聞發(fā)布會(huì)，你有一些什么樣的收獲？②同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)為心國(guó)內(nèi)外大事，同時(shí)，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)。⑥選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”等。④總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的優(yōu)缺點(diǎn)，再次準(zhǔn)備。每人發(fā)言后有一分鐘的提問時(shí)間?！裾匍_小小新聞發(fā)布會(huì)①新聞發(fā)布會(huì)主持人宣布相關(guān)要求。③學(xué)生根據(jù)“時(shí)事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。我知道大家都收集了很多的資料，但光會(huì)收集資料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要會(huì)整理資料。聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。，簡(jiǎn)潔明了，能夠吸引人。那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會(huì)吧！●前期準(zhǔn)備①要完成一次成功的新聞發(fā)布會(huì)，你們認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作？ 、機(jī)智、知識(shí)豐富、口才突出的新聞發(fā)布會(huì)主持人。你們平時(shí)都是用什么方式來了解新聞的？②聽廣播、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時(shí)都能了解到國(guó)內(nèi)和國(guó)外的新聞，讓地球變得越來越小?！裾n外延伸師：同學(xué)們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動(dòng)，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。說一說：圖上講的是什么？b．突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？c．完整表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)已學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá)，力求說清楚、說完整、說具體?？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說的嗎？●真情表達(dá)①提出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。第三篇：四年級(jí)下冊(cè) 語(yǔ)文園地四習(xí)作 教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地四習(xí)作 教學(xué)設(shè)計(jì)●觸景生情①播放殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)錄像，然后定格在書中的那張照片上。思路剖析：本文著重寫了貓媽媽對(duì)于小貓的愛心，有了這份愛心，母貓的行為讓人驚嘆，讓人佩服，本來想趕它走的，現(xiàn)在愿意讓它暫住下來。它為了保護(hù)自己的孩子，想出這么多的辦法，看來，貓的母愛也不同尋常。真的絕了，怎么進(jìn)去的呢？我四周看看，沒有能進(jìn)的地方了。我去開柜子的門。第二天，我還悄悄去看老貓它們一家，一看那柜櫥的門關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，貓也不叫了。父親說，那是野貓，原來在前面人家那里安家的，孩子們總要看小貓崽，老貓不高興了，可能覺得那里不安全，就把孩子轉(zhuǎn)移了。我就納悶了，這廚子本是關(guān)著的，要用力拉一下才能把門打開，這只野貓是怎么弄開的呢？再說，這肯定是野貓了，那小貓也特別大，足有半斤重吧，是怎么運(yùn)過來的？原來把小貓是藏在哪兒的呢？這只母貓為什么要選擇這個(gè)地方？真是很有意思。天亮了，我聽見了小貓?jiān)诮校?！真的奇怪，怎么突然出現(xiàn)的小貓了，一個(gè)小貓正在柜櫥的下面叫著。當(dāng)時(shí)，我氣得多說了一句：這該死的貓。貓媽媽晚上，我看見窗臺(tái)上蹲著一只灰色的大花貓。我愛我的小狗，它是我忠實(shí)的“小伙伴”。我繼續(xù)向前走，它便一邊吼叫，一邊向我撲來。我常常騎它、逗它，它也溫馴如綿羊，任我擺布，從不反咬。如果有“情況”，就呼叫著撲了過去。醒著的時(shí)候就別說了，就是睡著了也是，特別是晚上，周圍稍有一點(diǎn)響動(dòng)，它就豎起小耳朵仔細(xì)地聽聽。這