【正文】 理解課文內(nèi)容，了解作者是怎樣表達(dá)人物的思想感情的。體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國際主義教育。知道反問句又加強(qiáng)語氣的作用，能改寫成陳述句。從這些語句中，我體會到—————————————————————————————第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：了解作者按事物的幾個方面安排了那些材料。四、我閱讀：《再見了親人》一課，分別敘述了————同朝鮮————、————、————、告別的情景，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士對————的深情。您為我們失去了唯一的親人。n yi l225。n sh237。o d224。 h224。三、精講點撥，升華認(rèn)識：細(xì)讀課文，想想課文的哪一部分或哪一個人物最令你感動？為什么？有感情的讀給大家聽。朗讀課文前三個自然段，想想在表達(dá)上有什么共同點，再和同學(xué)交流。一、自主學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：從課文哪些事情中可以感受到中朝兩國人民不是親人卻勝似親人?文中哪些地方讓你感動，用“——”畫出來，說說你的體會。聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語的意思及課文重點句子的含義。，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。你覺得文中誰是誰的親人？為什么？三、我不解：通過對課文的預(yù)習(xí)，你還有那些不明白的問題，寫在下面。3．搜集有關(guān)志愿軍的資料。從杰奎琳的舉動中，你體會到什么？第四單元 第14課 再見了親人第一課時預(yù)習(xí)目標(biāo)：1．通讀課文，自學(xué)字詞。正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。我家也有一個你這么大的小女兒。（），蠟燭熄滅了。他知道，厄運即將到來了，在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。三【質(zhì)疑探究】續(xù)編故事：正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。這三個人你最佩服誰？為什么？（小組分角色朗讀）想象故事中的每一個人物，誰給你留下了最深的印象？試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。今天我們要學(xué)習(xí)從《半截蠟燭》中去感悟文中人物語言的機(jī)智巧妙。伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？請同學(xué)們用心地讀讀課文，畫一畫，說一說。熟讀課文，劃課內(nèi)字詞把自己認(rèn)為重要的字詞書寫在下邊。【學(xué)習(xí)重點】感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。能給課文分段，歸納段落大意。1《半截蠟燭》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文。③老師的話(啟、起)發(fā)了我，我(覺、決)心(刻、克)苦學(xué)習(xí)。①這(搜、艘)船不但(戴、載、栽)客多，(隱、穩(wěn))定性好，而且(束、速)度快。試找出傳神的語句分析之。（二）楚王又是一個什么樣的人呢？從楚王的身上，我們又應(yīng)該獲得哪些警示？讓我們一起讀席勒的這句話：不會尊重他人的人，別人也不會尊重他！讓我們在生活中對別人多一些尊重，這樣自己才能獲得別人的尊重?。ㄈ┤拿鑼懥顺跖c晏子的問答，用墨不多，文字精練，論辯雙方的神態(tài)、辯詞的鋒芒，皆表現(xiàn)得準(zhǔn)確而生動。思考：（1）、楚王是怎樣侮辱晏子的？（2）、晏子是如何反駁的？（3）、晏子的哪些話說得很精彩？（4）、精彩在什么地方？（師給出對比項，小組討論師生共同完成。在楚強(qiáng)齊弱的態(tài)勢下，晏子出使楚國，遭到楚王的侮辱，就不足為怪了。其他學(xué)生評價，修訂。小組內(nèi)一個同學(xué)把這個故事講出來?！菊n中】（第二課時）一【合作探究】小組內(nèi)一生讀課文，其他學(xué)生就他的斷句、讀音、語氣、語調(diào)等進(jìn)行評議、訂正。二、自主學(xué)習(xí)請大家看課文。同時也展現(xiàn)了他們各自的機(jī)智辯才。在諸侯爭霸的春秋戰(zhàn)國，各國不僅在軍事上角逐還在外交上展開激烈的爭斗。其實，在我國幾千年的歷史長河中，有許多政治家、外交家在維護(hù)國家尊嚴(yán)的關(guān)鍵時刻，表現(xiàn)出了超人的智慧，同時也表現(xiàn)出他們敢于斗爭和善于斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。曾經(jīng)有一個美國記者問周恩來總理：“我們美國人總愛仰著頭走路，你們中國人為什么總是低著頭走路？”周恩來略加思索后回答：“走下坡路的人，總是仰著頭走路，走上坡路的人自然是低著頭走路了?！菊n時安排】2課時 【學(xué)習(xí)過程】【課前】學(xué)案自學(xué)一、辯論使人睿智，睿智使人語言犀利。學(xué)習(xí)晏嬰在外交場合從容對答，不辱使命，不卑不亢的處世態(tài)度。聰惠：此是君家果：未聞孔雀是夫子家禽：1《晏子使楚》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】閱讀并背誦課文，積累文言詞句，提高文言文解讀能力。我們要（）糧食，（）農(nóng)民用汗水換來的勞動成果。愛慕 愛惜 珍惜桃子、石榴、蘋果把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生（）之心。o y236。ng guō cōng hu236。五【達(dá)標(biāo)測評】一、讀拼音，寫詞語。（板書：孔雀）（3）、品位楊氏之子的話外之音：如果你認(rèn)為楊梅是我家的水果，哪孔雀就是你家的鳥羅！三【質(zhì)疑探究】揭示中心詞“聰惠”?！笨拙接蓷蠲范?lián)想到小兒家的姓，就給楊家小兒開了一個玩笑，語言很風(fēng)趣幽默。各小組交流?！緦W(xué)法指導(dǎo)】通過誦讀體會孩子的聰慧 【自主學(xué)習(xí)】（1）我能把課文讀通順（2）這篇課文講了什么？【課中】一【合作探究】品讀句子，體會楊氏之子應(yīng)答的巧妙之處。本單元我們學(xué)習(xí)的主題就是“語言的藝術(shù)”。”一個小小的問題，羅斯福把建立潛艇基地的計劃告訴朋友了嗎？你從哪兒知道的？對，你讀懂了這個故事。羅斯福小聲問他的朋友：“你能保密嗎？”他的朋友回答：“能保密?！稐钍现印穼?dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文學(xué)會六個生子，以及新詞；能理解課文意思，體會語言的巧妙藝術(shù)；能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運用巧妙的語言藝術(shù) 【學(xué)習(xí)重難點】能理解課文意思，體會語言地巧妙藝術(shù)； 【課時安排】1課時 【學(xué)習(xí)過程】【課前】學(xué)案自學(xué) 【知識鏈接】：羅斯福在當(dāng)選美國總統(tǒng)之前，曾在海軍中任要職。3．寫出下列詞語的近、反義詞。⑤侵略者最終（）會得到失敗的下場。②放學(xué)后，校園里漸漸（）下來。2．請結(jié)合《我想》這首詩歌，模仿作者的寫法寫出自己童年的美妙想象?！锻甑乃嫛发倮首x詩歌后，說說你看到了怎樣的畫面？這個畫面給你怎樣的感覺？②畫出文中你認(rèn)為精彩的語句，反復(fù)誦讀，體會這樣表達(dá)的妙處： 佳句： 好處： ③小組有感情地朗讀詩歌，體會童年生活的美好。（3）想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說。B．想像最令你神往的愿望是一個怎樣的情景？你好像看到了什么？有什么感受？把你的感受讀出來。今天我們就來學(xué)習(xí)《兒童詩兩首》，一起分享童年的快樂。3．各小組指派一人說說：讀了這兩首詩，你有什么感受？ 4．組內(nèi)交流預(yù)習(xí)中不懂的問題。6．想一想：讀了這兩首詩，你有什么感受？二、預(yù)習(xí)交流，檢測1．小組各指派一人朗讀詩歌，其他人認(rèn)真傾聽并評議。4．把課文中不理解的地方畫出，并作記號。2．反復(fù)朗讀詩歌，把詩歌讀正確，讀流利。（2）達(dá)標(biāo)檢測:20分鐘。學(xué)習(xí)重難點：閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)讀兒童詩的興趣。，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。1.“驅(qū)逐”是指 ；“迫害”是指?！?D．同學(xué)們聽說我三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！改成肯定句：(2)點擊課文。A．我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂的歌嗎？ B．我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。4．達(dá)標(biāo)檢測。（1）學(xué)了課文，我想對菲奧多羅夫說：（2）童年是人生記憶中最完美的一頁，其間發(fā)生了許多有趣的、好笑的事?！闭埥Y(jié)合課前收集的資料，通過哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇，用自己的話舉例說說對這句話的理解并通過朗讀體會作者內(nèi)心的感受。（4）“老師誤解了我的笑聲，以為我的笑是不懷好意。想象當(dāng)時的情景，分角色朗讀對話部分。童年是令人難忘的，我們不知不覺地成長著，有笑，有淚，有喜，有憂??今天我們學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》，不知它又能帶給我們哪些感受？ 2．學(xué)習(xí)新課。（5）反饋交流預(yù)習(xí)中的不明白的問題。其他同學(xué)注意傾聽、糾音、評價。（2）交流預(yù)習(xí)中要求掌握的詞語。易寫錯的字：“賦”字不要多一撇，“厘”字不要多一點，“愧”字中“鬼”的寫法。，思考：“我”那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？？再講了什么？最后講了什么？，你還有那些不明白的問題，寫在下面。理解關(guān)鍵詞語的意思。教學(xué)流程 第一課時 1．導(dǎo)入 2．課前預(yù)習(xí)3．學(xué)生快速解決生字第二課時1．集體研討領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容 2．板書、分析、拓展第三課時 測評、點評一、課前預(yù)習(xí)，收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的故事讀一讀。學(xué)習(xí)重難點：引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物的特點，體會作者的思想感情。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、雙臂、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、迫害、隨心所欲、運轉(zhuǎn)自如、厘米、絞盡腦汁”等詞語。這里是自由的，（）是自由的，（）是自由的，（）是自由的，（）是自由的，什么都是自由的，（）里彌漫著自由，童年的作者也是（）的，這（）是她童年（）的源泉?；▓@里，————！———————，新鮮漂亮。作者回憶了童年生活中的這幾個片斷：先講冬天“我”看駱駝咀嚼（4自然段）；再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象（5—9自然段）；然后講冬春之交駱駝脫毛的情景（10自然段）；最后講夏天不見駱駝的影子（11—14自然段）三【質(zhì)疑探究】你還有哪些不懂的問題? 四【自悟自得】 談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟細(xì)讀課文，想想課文的哪一部分最令你快樂？為什么？有感情的讀給大家聽。反復(fù)品讀，讀出感情體會童年生活的情趣。（二）小組合作探究：提出你認(rèn)為值得討論的問題，也可以談?wù)勛约簩φn文內(nèi)容的理解。（三）我疑惑：通過對課文的預(yù)習(xí)，你還有那些不明白的問題，寫在下面?！緦W(xué)習(xí)難點】學(xué)習(xí)課文用具體事例來表達(dá)中心的寫作方法，體會童年生活的快樂。聯(lián)系上下文理解“螞蚱、瞎鬧、櫻桃、水瓢”等詞語的意思及課文重點句子的含義。，理解我在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。而你此時是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵學(xué)生說自己的童年趣事）閱讀《金色童年》教師小結(jié)。麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里（）。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為（）。五、【達(dá)標(biāo)測評】我會讀氈帽 缷煤 咀嚼 沙漠 袍子我會填冬天快過完了，春天就要來，太陽特別地曖和，暖得讓人想把（）?！菊n中】（第二課時）一【合作探究】課文以什么順序記敘了作者的童年生活2作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文中的哪些自然段二、【班級展示】匯報交流課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。本文講的是主人公在（）經(jīng)歷的童年往事。）這個題目把三種事物編織在一起，充滿詩情畫意，會令我們產(chǎn)生許多遐想。（課件播放歌曲：《童年》）2．誰能說說歌詞都寫了什么？（生自由說，師板書題目）3．這個題目與我們平時學(xué)過的課文題目有何不同？（題目的三個詞語中間有兩個間隔符號）?！緦W(xué)習(xí)難點】在反復(fù)朗讀與揣摩中感受林海音對童年生活的思戀，體會她對第二故鄉(xiāng)北平的苦念。從作者憶童年生活的幾個片斷中體會童趣，感受作者的懷念之情。根據(jù)注釋，理解課文大意，體會文章語言的精妙之處。駱駝隊》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】