【正文】 ，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。指名讀，評價，練讀，再指名讀。（2）“我是小小朗誦家“指導(dǎo)讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。一只小船在水上著。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。（2）畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認讀。（1）師：請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答（2）動動腦我們給每一項起個題目，好嗎？三、朗讀，贊美水自選題目你最想了解水的哪一部分？讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和第三項合并為一項來學(xué)。利用課件中的“讀一讀”部分，教學(xué)生字詞。二、猜謎，認識水范讀，猜謎。教具準備：課件、白紙、小黑板 教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、贊美水一、畫水，交流圖畫師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個任務(wù)，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。教學(xué)重點：識字寫字。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：認識11個生字，會寫8個字。寫字指導(dǎo)：教師重點指導(dǎo)“衛(wèi)、宇宙”三、讀課后的“我會讀”。熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。二、識字寫字：啟發(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。教師范讀、學(xué)生模仿讀：讀出韻律美。全班交流：每組派代表講故事、認讀詞語。聽四個神話故事。開火車認讀生字。小組互相讀、指名讀課文。同學(xué)們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。教學(xué)重點：會認寫生字；正確流利地朗讀課文，會認寫生字；正確流利地朗讀課文教學(xué)難點：通過反復(fù)朗讀，感受語言的韻律美。理解課文。正確流利地朗讀課文，積累詞語。識字8 教材分析：本課由8個詞語組成，既讓學(xué)生識字，又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，豐富了知識，開闊了視野。用心愛心專心 4 太陽假如第五篇：人教二年級語文上冊第八單元教案人教二年級語文上冊第八單元教案第八單元教材分析：本單元教材以愛科學(xué)為專題編排的，有生動形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識。“愛心家園”上。一棵棵樹木就這樣被人砍光了！)學(xué)生可以根據(jù)圖片提供的內(nèi)容說，更可以自由想象說，對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真情愿望尤其加以肯定、贊賞。河水污染讓一條條魚兒無家可歸。假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來實現(xiàn)什么愿望呢？（生自由說）！生活中還有許多不幸等著我們?nèi)椭?。？是呀，生活中沒有那樣的神筆，所以小女孩說──假如。（學(xué)生自由背誦）能不能把三個愿望連起來背一背？老師給你們配上好聽的音樂。（板書）四、自主積累，提升情感。讓我們把真誠的祝福送給西西。看到不幸的西西，所以作者說——我們也想說——我們更想對全世界說——（出示我一定??）（4）西西是不幸的，但她又是幸福的，因為有許多像小作者那樣善良的人在關(guān)心她。（評價）多傷心的西西??！你能學(xué)看他的樣子來讀一讀嗎？（看到了不幸的西西，你想對他說什么？）（3）謝謝你們對西西的關(guān)心。小鳥小鳥，你喜歡谷粒還是喜歡許多好吃的谷粒？為什么？引讀有了許多谷粒，鳥媽媽一再也??有了許多好吃的谷粒，鳥媽媽再也不用??）。可能到哪些遙遠的地方捕食？到遙遠的地方捕食，可能遇到什么危險？師引：遙遠的途中，鳥媽媽早已筋疲力盡，可小鳥卻只能——生：苦苦??也許還會到獵人的捕殺，可小鳥也只能——生：生：苦苦??！此時此刻，它最需要什么？是呀，假如我有一枝馬良的神筆，我就會給你畫谷粒。自由讀──指名讀──齊讀（在師生評議練習(xí)有感情朗讀）學(xué)習(xí)第二節(jié)（小樹成長得多快活啊！你還想幫助誰？）孩子們，請看小鳥在傷心的落淚，在焦急的叫著喊著。小樹小樹，現(xiàn)在你最需要的是什么？（陽光、溫暖、幫助、關(guān)心??）（3）在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的小樹，多么惹人憐愛，讓我們一起為小樹畫個紅太陽吧！讓我們?nèi)タ纯船F(xiàn)在的小樹吧！4）師：讓我們坐下來享受這美好的陽光吧，紅紅的太陽升起來了，照在小樹身上，小樹，小樹，現(xiàn)在你感覺怎樣？你還會縮著身子嗎？還會嘆息嗎？是?。〖t太陽來了，小樹在冬天也能快活地成長，不會在——（多快樂的小樹?。。?）看到小樹再也不感到寒冷，再也不害怕冬天。預(yù)設(shè)：，你心情怎樣？假如你有一支神筆，你最想幫助誰？ 學(xué)習(xí)第一節(jié)（1）（指名讀T1小節(jié)）你來讀讀寫小樹的這個小節(jié)吧！小樹為什么需要幫助？用心愛心專心 1（2）孩子們，起立，我們就是那棵小樹，師：“呼──呼──”北風(fēng)一陣接著一陣，小樹縮著身子，輕輕嘆息。圖2：樹枝上鳥窩中的兩只小鳥神情悲傷，滴著眼淚。（這條路通向遙遠的地方）（小鳥在尋找食物呢?。ㄕ娼】档膶殞毎。。ú賵錾虾枚嗳伺叮。ㄐ∨⒃趺丛诳奁?？）（好香的谷粒哦?。┰賮碜x讀這些詞語朋友吧?。∽謱殞氁驳皆蹅兘淌襾碜骺土?，小朋友們好，我今天帶了好多神筆呢！想得到嗎？（自由讀，小老師）？來叫叫它吧?。ńM詞）哎，它怎么還不變啊！原來他還有一個名字呢（讀組詞）？只要你讀對了，畫就出來了（火車讀），把字寶寶也悄悄送回了課文，你還認識嗎？那就拿起筆，邊讀邊畫，假如有神筆，作者想幫助誰？（板書）三、讀悟結(jié)合，體驗情感，但是小樹還在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖，小鳥還在苦苦等待媽媽回來，失去雙腿的西西還呆呆地坐在輪椅上。第四篇：二年級語文上冊 假如教案 人教新課標(biāo)版《假如》教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程一、故事導(dǎo)入，情感鋪墊1.(孩子們，想故事嗎？)播放《神筆馬良》動畫片。如果你們還想更多的了解水，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于水的資料，大家一起辦一個“我的朋友——水”的展覽。）齊讀第4自然段。？（邊匯報邊播放圖片），還會做哪些壞事？（邊匯報邊播放圖片）。4配圖填空形式背誦。：睡覺要讀的輕一些；散步要讀的慢一些；江河里的水流得快，要讀的快一些，有力一些；跳舞唱歌開大會要讀的開心一些。同桌互讀，可以加上手勢。？說說什么樣？，雪花什么樣？，雨、冰雹、雪（出示三個動態(tài)圖：雨、冰雹、雪）它們要從空中到地面上完成一次旅行，它們是怎樣下來的呢？下面我們做一個“找朋友”的游戲，（出示3個動詞：落打飄）請一名學(xué)生分別填在動態(tài)圖下面，并說說為什么這么貼？把動詞換一換合適嗎？雨、冰雹、雪它們都是水變成的，又從空中回到地面上。誰還會用“有時候……有時候……”說句子？配樂點名讀。（板書：抓關(guān)鍵筆）5.（課件：第四句話）你們看，課文用了有時候……有時候……這樣的句式，把云的三種顏色寫出來了，讓我們感到非常神奇。指名讀。（下面按教材順序備課，實際教學(xué)時，按學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)）（一）第一自然段。，結(jié)合詞語說說你的理解。（課件1：詞語）帶拼音讀、去掉拼音讀暴躁浮溉 灌器淹毀 災(zāi)雹稼（課件2：詞語）小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀飄 浮雹 子災(zāi) 害灌 溉機 器淹 沒莊 稼沖 毀暴 躁（開火車分段讀課文）要求：1．讀的同學(xué)讀準字音，讀通句子2．其他同學(xué)邊聽邊思考，我們的這位新朋友到底是誰？你從哪里看出來的？（根據(jù)學(xué)生回答板書：水）四、自主探究1.（出示水的圖片）這是我們生活當(dāng)中常見的水的樣子，課文當(dāng)中的水是這樣的嗎？，它說：“我會變！”，你想知道它都變成了什么，是怎么變的嗎？請你自由讀課文2自然段，找出它都變成了什么，把關(guān)鍵的詞語畫出來。二、。通過朗讀課文、視頻動畫、圖片、做動作等方法了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。第三篇：二年級上冊語文教案我是什么_人教新課標(biāo)精選文檔《我是什么》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認識浮、雹、暴等11個生字，會寫沖、曬、池等8個生字。二星：１、找一些成語故事讀一讀，并且準備講給大家聽。２、學(xué)會朗讀課文，背誦課文。“助”和“功”的左半部分最后一橫要變?yōu)樘?。注意左邊的筆順。四、書寫指導(dǎo)“取”，耳字旁的最后一筆是提不是橫。（課件出示課后學(xué)習(xí)伙伴的話）１、找一些成語故事讀一讀，準備講大家聽。（指名說）７、小結(jié)：祝賀大家！又積累了這么多的成語！相信愛學(xué)習(xí)、愛積累的我們會成為聰明的孩子。如果學(xué)生講故事后說出了喻義，師表揚說：你真是一個善于動腦，樂于思考的孩子！不僅成語故事講得好，你還明白了其中的道理。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了有些成語還會有一個有趣的小故事呢？還想聽嗎？３、學(xué)習(xí)第二組成語：⑴ 課件播放成語故事《管中窺豹》、《一葉障目 不見泰山》。你們知道嗎？成語大多由四個字組成，但也有三個字、六個字、七個字、八個字的成語，像我們這篇課文中認識的成語“一葉障目，不見泰山”、“尺有所短，寸有所長”。（小組四人合作分工練習(xí)讀）⑽ 哪個小組準備好了，先來讀？（指名小組讀，三組）⑽ 老師看到大家讀得這么好，我好羨慕大家。送給大家一個大姆指。特別提醒學(xué)生注意“彰”和“障”的讀音）２、“登山”游戲（課件演示，老師將學(xué)生分成兩組，比賽讀詞語，讀對一個，登上一級，比一比哪組能順利登上山頂）二、熟讀感悟１、挑戰(zhàn)讀成語：⑴ 兩組的小朋友都讀得很好，都是冠軍，祝賀大家！想不想來挑戰(zhàn)讀成語？誰先來讀？你想讀哪一組成語呢？（指名讀此組成語）⑵ 誰想給他評一評呢？（指名評價）⑶ 有想挑戰(zhàn)讀這一組成語的嗎？（指名讀）⑷ 那么想挑戰(zhàn)這一組成語的同學(xué)請你勇敢的站起來，我們一齊來挑戰(zhàn)?！冀虒W(xué)流程〗一、鞏固識字過渡：上一節(jié)課，我們交了許多的成語朋友，還認識了8個生字，現(xiàn)在都還記得嗎？那老師要考考大家了。初步感知成語的特點。第二課時 教學(xué)內(nèi)容〗鞏固識字。自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，互相學(xué)習(xí)。課件播放背景音樂，師提醒寫字姿勢。“拔”，右邊