【正文】 并關注工具性和人文性的統(tǒng)一。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！窘虒W難點】發(fā)揮想象，理解寓意。3．能在初步理解寓意基礎上發(fā)揮各自不同的想象，續(xù)編故事。1坐井觀天天無邊無際看得多 見得多天井口大看得少 見得少第五篇：二年級上冊《坐井觀天》教學設計欲窮千里目，更上一層樓──二年級上冊《坐井觀天》教學設計【教學目標】1．認識3個生字，會寫8個字，有積累詞語的興趣。(七)歸納總結，提示寓意。（六）角色表演。（五）總結學法，引導自學。（四）突出重點，解決難點。（三）指導朗讀，啟發(fā)想象。（二）圖文結合，理解詞意。下面具體說第一課時的教學步驟：（一）啟發(fā)談話，引入新課。（1）學生聽老師范讀，聽學生朗讀，在聽中感悟語言；（2）動畫演示小鳥漫游各地后，讓學生練說，抓重點詞讓學生練說，想象青蛙跳出井口后練說；（3）個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達到讀書百遍，其義自見的效果；（4）布置學習課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延伸課文的內涵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。學無定法，貴在得法，教學本課時，指導學生自由選用“讀、說、背、演”等學習方法，結合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等學習方法，真正達到“教是為了不教”這一教學的最高境界，在閱讀習慣方面，著重培養(yǎng)學生解疑閱讀，學會自學，學會積累的良好習慣。”的理想境界。三、說學法新課標要求，語文課程一定要使學生“掌握最基本的語文學習方法”。再有，低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段，激發(fā)學生學習興趣。二、說教法根據寓言故事的特點及本課的語言特色，教學中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。教學重點、難點課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學的重點。懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。教學目標、學會7個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。六、說板書設計一個好的板書，能激發(fā)學生學習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體，本著板書為教學服務的目的，在板書中，我利用簡筆畫和圖片吸引學生，理解課文，提示寓言，板書如下：1坐井觀天天無邊無際看得多 見得多天井口大看得少 見得少第四篇：二年級上冊《坐井觀天》說課稿《坐井觀天》說課稿一、說教材《坐井觀天》是小學二年級語文第三冊第五單元第十二課。假設情境，創(chuàng)造思維，練說：青蛙跳出井口的情境。檢查效果，完成練習。（1）通過動作表演理解課文；（2）通過卷紙筒“觀天”，懂得青蛙認為“天只有井口大”的原因。重點引導體會問號和感嘆號的語句所表達的不同語氣，從小鳥漫游的畫面想象走過的地方，領悟出小鳥眼界寬，看得多，見識多。借助圖片動畫弄懂“落”、“井沿”，在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。從學生實際生活中，所見到事物談起，說自己認為天有多大，引入課題，釋題質疑。五、說過程圍繞教學目標，緊扣新課標和教材，體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學教學方法，注重看、聽、說、讀、練的教學思想，可安排兩個課時完成。四、說練習積累和運用是新課標強調的又一重要內容，在這個環(huán)節(jié)中，以學生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，精心設計練習，訓練學生的聽說讀寫的能力。這樣，學生的主體精神被大大激發(fā)，其學習效率就會大大提高，做到事半功倍。學生掌握了正確的學習方法，就會產生兩個飛躍：一是由“學會”變?yōu)椤皶W”，二是由“被動地學”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”，達到“自能讀書，不待老師講。依據新課標的精神，我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。（4）設計“跳出井口”，啟迪學生創(chuàng)造性地想象，深化認識。創(chuàng)新點為突破教學難點，讓學生創(chuàng)造性地學習，可采用以下方式來培養(yǎng)學生自主探索的能力：（1）圖文結合，理解詞意，學生模仿動作，理解詞意；（2）做實驗，體驗“觀天”。教學重點、難點課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學的重點。懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。教學目標根據《全日制義務教育語文課程標準》，結合教材特點和學生實際，擬定以下教學目標：學會7個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的，《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》。低年級學生喜歡直觀、形象、生動的形象的畫面，為貼近學生的實際，我采取簡筆畫、動片演示手法，激發(fā)學生興趣，還運用了談話法、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學生，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實踐能力。八、把故事講給爸媽聽。小鳥說：（）。六、拓展練習編青蛙和小鳥的第四次對話