一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)-word文檔-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 05:31本頁(yè)面
【正文】 讀課文這一池荷葉可真誘人啊，引來(lái)了不少小伙伴們呢，知道他們都是誰(shuí)嗎？跟錄音再讀課文，要求：請(qǐng)小朋友邊讀邊用圓圈圈出小伙伴的名字。拼讀帶拼音的生字。要求：遇到生字寶寶多讀幾遍，讀通課文。小朋友們能說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的嗎？（圓圓的，綠綠的）出示課題：荷葉圓圓，齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“荷”（再讀課題）?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入小朋友們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，夏天離我們?cè)絹?lái)越近了，今天老師給大家?guī)?lái)了一位夏天的好朋友?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。借助拼音正確、流利地朗讀課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。所以教師要聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言和生活情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累和感悟語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高人文素養(yǎng)。課后練習(xí)是“朗讀課文背誦課文”，體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言的積累和感悟的重視。課文語(yǔ)言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學(xué)生智慧，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)想像。請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)《1要下雨了》，按照我們的預(yù)習(xí)步驟找生字、劃詞語(yǔ)、熟讀課文。［設(shè)計(jì)意圖］拓展延伸，在理解鞏固熟練的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，解決問題。出示圖片試著說(shuō)句子。說(shuō)一說(shuō)荷葉是小朋友的（）。［設(shè)計(jì)意圖］分別從小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)成什么？為什么當(dāng)成搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘？他們分別是怎樣玩耍的？試著做一下動(dòng)作等幾方面，深入了解課文，是學(xué)生通過(guò)朗讀、理解、加動(dòng)作等把課文理解達(dá)到會(huì)背誦。C、“游來(lái)游去”是什么式詞語(yǔ)（ABAC式詞語(yǔ)）。D、試著學(xué)小青蛙的動(dòng)作？學(xué)習(xí)第5自然段A、夏天很熱很熱的時(shí)候，我們都是怎樣避暑的呢？聰明的小魚兒是怎樣避暑的呢？（指名回答）。D、學(xué)一學(xué)小青蛙唱歌的樣子吧。學(xué)習(xí)第4自然段A、出示小青蛙圖片，小青蛙把荷葉當(dāng)成什么？（歌臺(tái)）。B、為什么小蜻蜓把荷葉當(dāng)成停機(jī)坪呢？（指名回答）C、小蜻蜓是怎樣玩耍的呢？（指名回答）。E、“亮晶晶”是什么式的詞語(yǔ)？（ABB式詞語(yǔ)）。B、為什么小水珠把荷葉當(dāng)成搖籃呢？（指名回答）C、小水珠是怎樣玩耍的呢？（指名回答）。［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)播放課文朗讀，學(xué)生自由讀，整體感知課文，了解文章大意，解決問題。小朋友們，你們喜歡荷葉嗎？（喜歡）請(qǐng)同學(xué)們讀課文，找找文中還有誰(shuí)喜歡荷葉呢？（1）還有哪些小精靈喜歡荷葉？（指名回答）。（出示蘋果圖，香蕉圖和西瓜圖進(jìn)行仿寫）?！薄皥A圓的”指的是？對(duì)，形狀；“綠綠的”指的是？對(duì)，顏色。（二）、學(xué)習(xí)第一自然段你眼中的荷葉長(zhǎng)什么樣子呢？（大大的、圓圓的、綠綠的...）［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)欣賞圖片，讓學(xué)生知道荷葉的樣子，并通過(guò)自己的描述能夠從形狀、顏色正確說(shuō)出荷葉的樣子。（一）、我們先來(lái)欣賞一些圖片，這些是什么呢？（荷葉）。三、小組答疑圍繞“自學(xué)提示”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相答疑，交流自己的感受或看法。（2）他們把荷葉當(dāng)什么？ 用“ ~~~~ ” 標(biāo)出來(lái)。［設(shè)計(jì)意圖］課前激勵(lì)學(xué)生，克服膽小，敢于發(fā)言，調(diào)控課堂氛圍。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（小手準(zhǔn)備拍手搶答，雄鷹隊(duì)PK飛虎隊(duì)，男女比賽）。檢查預(yù)習(xí)出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、督預(yù)示標(biāo)談話導(dǎo)入：孩子們，夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊，什么花兒在夏季開放呢？是啊，“六月荷花滿池塘。【教學(xué)難點(diǎn)】初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。背誦課文。五、板書設(shè)計(jì)14荷葉圓圓小水珠 搖籃 躺 小蜻蜓 停機(jī)坪 立 小青蛙 歌臺(tái) 蹲小魚兒 涼傘 游來(lái)游去第三篇：一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)“生命課堂四字六步教學(xué)”一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)善堂鎮(zhèn)中心小學(xué)王瑞英【教學(xué)目標(biāo)】借助拼音正確、流利地朗讀課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。）四、拓展延伸 總結(jié)全文、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒還會(huì)有哪些好朋友？它們又會(huì)把荷葉當(dāng)成什么呢？用句子說(shuō)一說(shuō): 說(shuō)：“荷葉是我的 ”。（3）（課件播放青蛙叫聲）說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)在唱歌？小青蛙把荷葉當(dāng)成什么？“蹲”在大大的、圓圓的荷葉上唱歌，心情怎樣？讀一讀小青蛙快樂的心情（4）可愛的小魚兒把荷葉當(dāng)成什么？指導(dǎo)朗讀“笑嘻嘻”“游來(lái)游去”，?。ㄖ笇W(xué)生帶頭飾表演）(設(shè)計(jì)理念：這一教學(xué)環(huán)節(jié)是使學(xué)生從自身的情感體驗(yàn)出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞語(yǔ),這個(gè)過(guò)程就是自讀自悟的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中并不是被動(dòng)的接受老師告訴他們的詞語(yǔ)以及好的表達(dá)方式，而是經(jīng)過(guò)自主探究才發(fā)現(xiàn)的。自讀 指生讀 齊讀 師生合作）（2）小蜻蜓可以在荷葉做成的停機(jī)坪上干些什么呢？（蜻蜓在荷葉上休息，很舒服。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀一讀課文第二自然段，和小水珠一起去感受美妙的搖籃。（說(shuō)話，鞏固識(shí)字）(設(shè)計(jì)理念：在語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的有效途徑，本環(huán)節(jié)我引領(lǐng)學(xué)生找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)、應(yīng)用句式，力圖提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力和水平）（1）小水珠為什么把荷葉比作搖籃？小水珠躺在荷葉上感覺怎么樣？出示圖片理解搖籃。（2）荷葉的朋友
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