【正文】 的長才能叫“冒”呢？那你能讀出使勁的感覺嗎？那你能讀出快速的感覺嗎？每個(gè)人的感覺都不一樣，那你想怎么冒就怎么讀吧?、弁瑢W(xué)們，如果這篇文章讓你來寫，你準(zhǔn)備在這里用什么字呢？把這個(gè)字放到句子中讀。（齊讀、背）【荷葉】繼續(xù)交流①花美還需綠葉襯，我們來看看荷葉有什么特點(diǎn)？②多——挨挨擠擠，“挨挨擠擠”是什么意思呢？你在什么地方感覺到挨挨擠擠的？綠——碧綠，你還能說出幾個(gè)表示綠色的詞語嗎？“碧綠”給你怎樣的感覺？圓——大圓盤，作者為了突出它的圓用了什么修辭手法？③這樣的荷葉多漂亮?。∧隳馨阉奶攸c(diǎn)讀出來嗎？【冒】①“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。（2）接下來你愿意和全班同學(xué)一同分享嗎？來吧！【開放姿態(tài)】①同學(xué)們，你們剛才談到的其實(shí)是荷花不同的開放姿態(tài)，老師把這幾句話找了出來，你看看，課文中一共描寫了幾種姿態(tài)？②你最喜歡哪一種呢？為什么？你能在圖上找到它嗎？（指導(dǎo)有感情地朗讀）③告訴你們一個(gè)小秘密，你們的雙手能組成這三種姿態(tài)的荷花呢！相信嗎？試試看?、軄?，一邊做動(dòng)作一邊試著把這幾句話記在心里。（課件播放荷花錄像，播放背景音樂）你們看得都入迷了，能給你們帶來美的享受就是我最大的快樂！好了，你看到了怎樣的荷花？能用一個(gè)詞語或一句話來形容嗎？二、深入探究（一）學(xué)習(xí)3小節(jié)，我覺得你們就是最偉大的詩人，把荷花形容得這么美！你們看到的荷花是這樣的，那葉圣陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢？請同學(xué)們自由地快速地朗讀課文！找出你認(rèn)為描寫荷花最美的句子，圈畫出來，然后多讀幾遍。，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用；蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥，可治多種疾病。原產(chǎn)亞洲熱帶和溫帶地區(qū)，我國栽培歷史久遠(yuǎn)，早在周 朝就有栽培記載，性喜溫暖多濕。堅(jiān)果橢圓形，種子卵形。地下莖長而肥厚，有長節(jié)，葉盾圓形。有條件的同學(xué)，可以利用課外時(shí)間，讓父母帶你們?nèi)ソ纪?，到荷塘進(jìn)行真正的寫生，那時(shí)，你的感受將會(huì)更特別！”注：荷花相關(guān)知識(shí)荷花，又名蓮花、水華、芙蓉、玉環(huán)等。（五）教師小結(jié)，課后拓展?！睂W(xué)生互評：“我去發(fā)現(xiàn)”，說一說他人作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師生評價(jià)。五、作品展示，師生評價(jià)。（學(xué)生展示作品，回答原理，教師總結(jié)）三、應(yīng)用原理進(jìn)行本課繪畫創(chuàng)作（講解荷花相關(guān)知識(shí)）（1）教師出示圖片講解荷花相關(guān)知識(shí)（品質(zhì)、顏色、外形結(jié)構(gòu)等）（2）引導(dǎo)學(xué)生對荷花各部分進(jìn)行造型表現(xiàn)（3）欣賞教材名家、學(xué)生作品（注意構(gòu)圖)四、學(xué)生作畫，鼓勵(lì)創(chuàng)新教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前在紙上亂畫，刷色以及荷花荷葉的繪畫表現(xiàn)可以采取兩人合作的形式，看誰畫得生動(dòng)、自然、創(chuàng)新。（學(xué)生注意觀察，并說出看到了什么？）讓學(xué)生說一說教師是怎樣做到的（學(xué)生討論回答，教師板書課題：荷花美。七、教學(xué)過程：（一）魔術(shù)表演，激發(fā)興趣。六、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用油畫棒或蠟筆水彩的表現(xiàn)形式繪畫荷花。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：荷花實(shí)物照片圖、圖畫紙、蠟筆、油畫棒、水彩或水粉顏料，毛筆、調(diào)色盤、裝水罐等。技能目標(biāo)：學(xué)生掌握用油畫棒(或蠟筆)與水彩的表現(xiàn)形式，畫出美麗的荷花，并鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維。所以，本課用油畫棒或蠟筆進(jìn)行描繪，學(xué)生基本上能完成，教師只要把重點(diǎn)放在對荷花細(xì)節(jié)的描繪和學(xué)習(xí)油畫棒或蠟筆水彩畫的方法上。三、學(xué)情分析：荷花美是一節(jié)技法與造型表現(xiàn)相結(jié)合的課，由于沒有荷花池，目前也不便帶學(xué)生外出寫生，我就變通了一下，讓學(xué)生課前收集荷花的攝影照片，帶到課堂上來，用以參照進(jìn)行繪畫。本課則要進(jìn)一步體驗(yàn)油畫棒、蠟筆水彩畫奇妙的畫面效果。本課是在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上安排的一次用油畫棒（蠟筆）、水彩相結(jié)合的形式來進(jìn)行的繪畫表現(xiàn)課。二、教材分析：本課是義務(wù)教育課程江西版版美術(shù)小學(xué)三年級下冊 第5課 《荷花美》，它屬于“造型培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)。體現(xiàn)了以下教學(xué)理念：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。九、教案設(shè)計(jì)理念 ：本課根據(jù)三年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，緊扣教材主題，采用多種教學(xué)方法，合理安排教學(xué)過程，使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。同學(xué)們，今天，我們共同描繪了一幅幅美麗的荷花圖，大家一起領(lǐng)略到一份夏天的碧綠和純凈。②、師生評價(jià)。比一比，誰畫的最好。畫一畫，畫一幅自己認(rèn)為最漂亮的荷花。）介紹荷花的組成部分，師做示范。猜一猜，荷花開在幾月份？（花期6至9月）賞一賞，展示《出水芙蓉圖》等名家畫作?；閺?fù)瓣，以粉紅 及白色為多因“荷”與“和”、“蓮”與“連” 諧音，所以老百姓喜歡用荷花來表 示和諧、美滿、富裕等的象征”。）介紹荷花（荷花，又名水芙蓉、蓮花等。謎語導(dǎo)入（一個(gè)小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。學(xué)具：圖畫本、水彩筆、鉛筆。難點(diǎn)：如何用水彩筆表現(xiàn)出荷花花瓣的顏色漸變效果。情感目標(biāo)：通過表現(xiàn)荷花，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情操，并培養(yǎng)學(xué)生用繪畫手段表現(xiàn)生活的愿望。四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生對荷花的形狀特點(diǎn)、質(zhì)感進(jìn)行細(xì)致的觀察比較。這學(xué)期，學(xué)生的繪畫能力已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，他們能較好地描繪出物體的外形。本課教材中的攝影照片，很好地表現(xiàn)了荷花的美，示范畫及繪畫步驟圖也較好地呈現(xiàn)了水彩筆的繪畫方法，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了較詳細(xì)的參考。二、教材分析：本課是義務(wù)教育課程江西教版美術(shù)小學(xué)三年級下冊 第5課《荷花美》，它屬于“造型培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)。體現(xiàn)了以下教學(xué)理念：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。蠟筆水彩畫繪畫方法：“蠟筆勾線、水彩涂面”或“蠟筆