九年級語文復習計劃[最終定稿]-文庫吧資料
2024-10-25 05:01本頁面
【正文】 熟悉、掌握題型特點熟悉掌握各類作文題型特點。指導學生仔細了解作文命題方式和評分標準。作文復習中要注重以下幾點:繼續(xù)引導學生做生活的有心人。語言特點有樸素清新、簡潔明快、雄奇豪放、悲壯慷慨,委婉含蓄等,有了這樣的完整回答,一般就不會丟分了。如,概括中心思想的方法:文章通過……(事),表現(或反映、贊揚、歌頌、揭露批判等)了……(精神、品質、社會現象等)。(3)精選這些文體的中考試題,一般選3—4篇,作為家庭作業(yè)完成。(印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學生,讓學生先掌握相關的知識點和答題技巧)時間:5月份下半月至6月上旬(1)按記敘文、說明文、議論文三大文體進行復習。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。任何文段的考查都側重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析?，F代文閱讀的考查,在題目的設置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行的。(2)每天在家完成一張,第二天老師講評,統(tǒng)一訂正。(3)根據各冊的重點課文,全體教師分篇目自編導學案加以鞏固,強化記憶。第一輪:按篇復習法時間:4月中旬到5月中旬(1)每節(jié)課復習一至兩篇課文,老師梳理該課的重點內容,如作者、背景、主題、結構、中心句、主旨句、關鍵問題、重點字詞解釋等。及時歸納總結學生易錯的知識點和注意點。以練為主,講練結合,及時歸納總結。結合學情,確定復習策略我校學生大多來自農村,語文基礎薄弱,語言組織能力尤其水平低下,課本學習結束也較遲。二、備考策略團結協(xié)作,共同提高。因此,考場作文的文面顯得尤為重要,不可等閑視之。(5月21日——6月13日)多做幾套中考模擬題,多點評幾種題型,多總結答題技巧,多見識中考范文,著力培養(yǎng)學生的中考得分意識。另外,還要注重時代的敏感性,把握時代脈搏,與時俱進,綜合創(chuàng)新。(3)寫結構提綱。我們要求學生每天抽出飯前飯后和睡前時間多次反復讀一篇文質兼美、短小雋永的好文章,進行積累。作文要得高分,不僅需要解決表達技巧的問題,更重要的是積累。作文復習:作為語文的半壁江山,作文訓練應貫穿整個復習過程的始終。對現代文閱讀的復習,我們首先給學生明確考點,然后進行專項訓練。⑨綜合探究。⑦古詩文積累。⑤句子(含語病的辨析與修改、仿寫、補寫、續(xù)寫)。③標點。第二階段:專題突破,強化訓練(4月21日—5月20日),明確中考語文130分的分值分配,按照我們語文中考試題的板塊進行復習:語言積累與運用:①字音、字形及書寫。復習時采取劃分文體歸類的方法,以教材課文作載體,對其相應的知識能力點逐點復習。課外文言閱讀篇目浩如煙海,實在難以把握,只有用課內已有知識解決課外問題,因此對于非基本篇目也要通讀一遍,然后重點掌握常用實詞和虛詞,這樣夯實基礎,可以為課外文言文閱讀找到解讀的鑰匙。文言文閱讀指導法。應在背誦全文或全詩的基礎上,對重點句作理解性的背誦,同時要勤于動筆以求準確,還要加強書寫的規(guī)范和工整。做到“正確、規(guī)范、美觀”。同學們可在老師的引導下將所學過的生字詞進行篩選。另外,一邊復習一邊練習。(二)說明文說明文是客觀地說明事物的一種文體,它可分為兩類,一是說明事物的說明文,一是闡明事理的說明文。此外還要學生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達方式等。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。要學生學會解答這種試題,得先幫助學生掌握記敘文的有關知識?，F代文復習現代文復習包括記敘文、說明文和議論文復習。二是啟示類。(5)若直譯不通,則用意譯。(3)還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。(2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對應翻譯,做好換、留、刪、補、調。一是翻譯類。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系,注重由課內向課外的遷移運用,答題時要大膽根據語感猜讀理解文意,抓關鍵詞句,憑自己的生活經驗理解作答。近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型、淺顯的說理的文段。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復習可以起到事半功倍的效果。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等,都要拎出要點,總結規(guī)律。對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意。一般考查常見的文言實詞、虛詞的含義和用法。復習時一要抓好重點,撥正方向。尤其是在平時默寫中經常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學生評分的標準:一字出錯,滿“盤”皆輸。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。,這種試題由于從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內容及批判繼承等)兩方面設計考題,所以試題關涉的內容比較豐富,題型變化也較多,相對于單項考查基礎知識的試題而言,難度更大一些。本著互相學習、取長補短的原則,加強同科教師之間的經驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進步。四、總結檢測(6月上旬):全面總結復習情況,檢查復習效果,模擬測試。二、查漏補缺(5月上旬——5月中旬):針對第一階段的復習進行小結,鞏固訓練。點面結合,講練同步。在進行閱讀訓練時,應根據不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力。針對中考試題基礎性強的特點,對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當的梳理,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。對不同層次的學生應提出不同的要求,優(yōu)等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。全體參與,分層達標。并不斷地由課內向課外延伸。教師應認真研究《語文考試標準》,明
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1