【正文】 的詞語(yǔ)，給人帶來(lái)視覺(jué)上美的享受，如向西天的云彩輕輕拍手作別，河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長(zhǎng)滿浮藻的青潭等等。但這一切，詩(shī)人都沒(méi)有攝入鏡頭，寫(xiě)入詩(shī)中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星輝”等自然物，這就避開(kāi)了人間煙火，造出一種清新感。其三，獨(dú)具特色的意象選擇。一般離別，或執(zhí)手叮嚀，或牽手頓足，其中總帶點(diǎn)“傷離別”的味道。一般別離詩(shī)告別的是人，這首詩(shī)告別的卻不是人，是“西天的云彩”，告別對(duì)象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了“執(zhí)手相看淚眼”或寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。：，不落俗套。這里，節(jié)奏相同，但以詞句的變換融入更多的不得不離去的哀愁。“云彩”本來(lái)是不能帶走的，然而詩(shī)人卻說(shuō)“不帶走一片云彩”?！俺聊墙裢淼目禈颉睂⒃?shī)人靜思默想的心境推向了極致。就連青草叢中的夏蟲(chóng)似乎也體會(huì)到了離別之情，也為他保持沉默。想到今晚要和康橋離別，情緒低落下來(lái)，消失了的夢(mèng)竟無(wú)法追回，他已不能放歌，只能悄悄地吹奏別離的笙簫，在沉默中體味別離的惆悵。詩(shī)人的快樂(lè)到達(dá)頂點(diǎn)。詩(shī)人似乎已經(jīng)忘記了他要離別康橋而去了，他揮著一桿長(zhǎng)篙，泛舟到青草更青處去尋他“彩虹似的夢(mèng)”。那榆樹(shù)濃陰覆蓋著的清泉倒映著天上的彩虹，可以讓人想象那五彩斑斕的景色充滿了多么醇厚的詩(shī)意！在這里，詩(shī)人融情人景，詩(shī)人的留戀全都融入康橋的風(fēng)光中。：采用比喻手法寫(xiě)榆樹(shù)下的清潭。在這仙境般的地方，詩(shī)人受到感染，情愿做一條水草，承受康河清波的愛(ài)撫。：采用擬人和比喻手法，寫(xiě)了康河的水草。那金色的枝條隨風(fēng)輕輕搖擺，影子倒映在水中，像一位美艷的新娘。：采用比喻和擬人的手法，寫(xiě)了岸邊柳樹(shù)倒映在康河里的情景，浸透詩(shī)人無(wú)限歡喜和眷戀的感情。因此，詩(shī)一開(kāi)頭，就讓這種情如云一般飄渺在空??，確認(rèn)生字，然后競(jìng)讀課文。四句中用了三個(gè)“輕輕的”，幻覺(jué)到詩(shī)人已經(jīng)離開(kāi)地面輕飛慢舞起來(lái)；一“來(lái)”一“走”的短暫時(shí)間中，突出了一個(gè)“別”字。“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的揮手，作別西天的云彩。徐志摩《再別康橋》賞析輕吟漫誦徐志摩的《再別康橋》，將會(huì)陶醉在那注入了純情的一個(gè)個(gè)意象中，感受到他那故地重游、乍逢即別的一段思緒和一步幾回頭、欲別不能的纏綿情誼。遺憾的是他所熟悉的英國(guó)朋友一個(gè)也不在，只有他所熟悉的康橋，在那里靜靜地等待他，一幕幕過(guò)去的生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn)??由于他當(dāng)時(shí)比較忙，又趕著要去會(huì)見(jiàn)另一位英國(guó)朋友，故未把這次感情的活動(dòng)記錄下來(lái)。時(shí)間是1928年11月6日，地點(diǎn)是中國(guó)海。他完全陶醉于大自然的懷抱里，臨到他要離開(kāi)倫敦的前夕，在一個(gè)美麗的黃昏，他在康橋上漫步，流連忘返，寫(xiě)下了這首詩(shī)。在風(fēng)景修理的康河兩岸，他仰臥在有星星黃花點(diǎn)綴的蔥綠草坪上，或看書(shū)，或看天上的行云。在倫敦劍橋大學(xué)，他以一個(gè)特別生的資格，隨意選科聽(tīng)課，度過(guò)了一年多真正悠閑自在的日子。“新月派”的主要人物還有聞一多《一句話》、朱湘《情歌》《關(guān)外來(lái)的風(fēng)》等。：徐志摩（1896~1931），浙江海寧人，新月派的代表詩(shī)人。教學(xué)方法：整體感知與重點(diǎn)辨析欣賞相結(jié)合的方法。教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)歌的意象與內(nèi)容關(guān)系。，感悟詩(shī)歌語(yǔ)言豐富的表現(xiàn)力。附：板書(shū)設(shè)計(jì)第一課時(shí)： 再別康橋音樂(lè)美——韻律和諧，回環(huán)往復(fù) 新格律詩(shī) 建筑美——節(jié)的勻稱，句的整齊繪畫(huà)美——金柳，青荇，清泉副板書(shū)： 云中鶴、南湖、詩(shī)哲 新月派第二課時(shí)： 再別康橋金柳（比喻）新娘 繪畫(huà)美 青荇（擬人）招搖 清泉（暗喻）虹副板書(shū)：輕輕地——悄悄地第三篇：《再別康橋》教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：，理清四首詩(shī)的思路?！吧硴P(yáng)娜拉”既是楊柳依依的揮手作別，又仿佛在呼喚那女郎溫柔的名字。這樣寫(xiě)使詩(shī)歌的情感更加飽滿。接下來(lái)，就的互道珍重，我們體會(huì)到詩(shī)人的那種離別之情。詩(shī)一開(kāi)始，就以一個(gè)構(gòu)思精巧的比喻，描摹了少女的嬌羞之態(tài)。下面我們來(lái)欣賞徐志摩的另一首離別詩(shī)：《沙揚(yáng)娜拉》。九、課外拓展。感情是輕快的。從作別到不帶走，一步一步產(chǎn)生一種離別的美?？墒窃?shī)人愛(ài)康橋，卻“不帶走一片云彩”，表現(xiàn)了什么？——表現(xiàn)作者對(duì)康橋愛(ài)得深愛(ài)得真愛(ài)得純愛(ài)得善。第一節(jié)里面，詩(shī)人寫(xiě)到“作別西天的云彩”，最后一節(jié)卻說(shuō)“不帶走一片云彩”，云彩明明是不能帶走的為什么徐志摩還要說(shuō)不帶走呢？我們中國(guó)有很多人，因?yàn)橄矚g某地，或者刻上“XXX，到此一游。請(qǐng)男生齊讀第一節(jié)。使我們體會(huì)到詩(shī)人會(huì)康橋的感情之濃烈。連用三個(gè)，達(dá)到了一種什么效果？ ——唱三嘆。作者再來(lái)康橋有什么特點(diǎn)？什么輕？ ——輕輕地——腳步輕。這兩節(jié)都是直接抒發(fā)詩(shī)人感情的。八、品味第一節(jié)和第七節(jié)。大家再看到“夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋”這一句，究竟是誰(shuí)在沉默？這是什么表現(xiàn)手法？ ——康橋和康橋的夏蟲(chóng)都是無(wú)知無(wú)識(shí)的事物，不可能為他沉默，因此是詩(shī)人自己沉默了。這一句把“悄悄”比作“別離的笙簫”，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化無(wú)形為有形，化無(wú)聲為有聲，具有很好的審美效果。因此這一節(jié)要讀得稍微緩慢深沉。不是誰(shuí)阻止，而是他覺(jué)得不應(yīng)該放歌，唯有嘆息，唯有悄悄地走。）我為什么不能放歌呢？ ——但是作者突然意識(shí)到今晚要和康橋離別。但是詩(shī)人放歌了嗎？（沒(méi)有。他似乎已經(jīng)忘記了要離別康橋而去了完全忘情了。（兩個(gè)詞：放歌/沉默）第五節(jié)作者情不自禁“在星輝斑斕里放歌。這兩節(jié)的感情相同嗎？ ——不同。請(qǐng)大家看到第五節(jié)和第六節(jié)。更增添了畫(huà)面的美感。很美。上述三節(jié)詩(shī)，每一節(jié)都是一個(gè)可以畫(huà)得出來(lái)的畫(huà)面，比如河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長(zhǎng)滿浮藻的青潭。這樣美麗的夢(mèng)當(dāng)然要呵護(hù)，要靜靜地呵護(hù)，這樣的夢(mèng)當(dāng)然不愿醒，這樣的康橋當(dāng)然不愿離開(kāi)。所以說(shuō)是彩虹似的夢(mèng)。這一潭泉水就是拜倫潭。我們接著來(lái)看第四節(jié)，請(qǐng)同學(xué)齊讀第四節(jié)。正因?yàn)榭岛又械乃菘梢宰杂勺栽冢瑹o(wú)拘無(wú)束地生活，所以詩(shī)人才甘心做康河中的一條水草。”這里的青荇，只是再普通不過(guò)的水草，而且還是在爛泥上，為什么徐志摩卻愿意做這樣的一條水草？——在這里，軟泥讓人們聯(lián)想到泥的細(xì)膩與光滑，也很可愛(ài)，讓人有親近的愿望；而水草是油油的，讓你直覺(jué)到它的生命力的旺盛。顯得生動(dòng)、形象?！罢袚u撞騙”中的“招搖”就是這個(gè)意思?！扒嘬粼谒渍袚u”用了什么手法？——擬人，表達(dá)了油油青草的多情可愛(ài)。㈢青荇。原來(lái)不僅是徐志摩不想離開(kāi)，河畔的金柳也不愿他離開(kāi)。中國(guó)古代就有折柳贈(zèng)別的習(xí)俗，在送別詩(shī)中柳是常見(jiàn)的意象。柳這種植物是特別的，讀一讀它的名字：柳——留。朝陽(yáng)中的新娘是帶有力量的，噴薄而出的，夕陽(yáng)中的新娘是溫柔的，而且夕陽(yáng)映紅了她的臉龐，她的臉上飛上了紅暈，是羞澀的。為什么不說(shuō)朝陽(yáng)中的新娘？ ——夕陽(yáng)中的新娘是帶著憂愁的，和離別的氣氛吻合，而朝陽(yáng)中4的新娘太朝氣蓬勃了，情調(diào)不合。如果不是“金柳”，而是蒼松翠柏，那么還能不能說(shuō)是“新娘”，為什么？——不能。夕陽(yáng)照射下柳樹(shù)變成了金色的。那么在詩(shī)人的眼里，“柳”是什么柳？其“影”又是什么影？柳是“金柳”，影是“艷影”。㈡金柳。這些美景都集中在第4節(jié)，我們先來(lái)看第2節(jié)。好。六、繪畫(huà)美。每一節(jié)都兩兩錯(cuò)落有致，更加突顯節(jié)的勻稱。顯得很勻稱）（板書(shū)：節(jié)的勻稱）每一行的字?jǐn)?shù)是不是都一樣的？（不一樣。㈡建筑美。（板書(shū)：韻律和諧）詩(shī)歌節(jié)奏鮮明，韻律和諧。③每一小的節(jié)4句壓韻，節(jié)節(jié)換韻。啟發(fā)：①《雨巷》是壓韻了的，而且是一韻到底，那么這首詩(shī)壓韻了沒(méi)有？（有）②請(qǐng)同學(xué)找出韻腳。這樣使得詩(shī)歌前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合，也增添了詩(shī)歌的節(jié)奏感。這種方法叫做“回環(huán)往復(fù)”，在詩(shī)經(jīng)中就叫做“復(fù)沓”。請(qǐng)同學(xué)們看看第一節(jié)和最后一節(jié)。㈠音樂(lè)美。）而徐志摩是十分贊成這種觀點(diǎn)的?！对賱e康橋》是首新格律詩(shī)，新格律詩(shī)有個(gè)很大的特點(diǎn)就是“三美”——音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美