“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動(dòng)體會(huì)5篇材料-文庫吧資料
2024-10-25 04:27本頁面
【正文】 自己的個(gè)性?！比?、師生的關(guān)系更融洽了。課堂上成立學(xué)習(xí)小組,把問題交給學(xué)生自主探究討論，這樣一來課堂氣氛活躍融洽了，學(xué)生也變的更加大膽主動(dòng)了。二、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了。每一位參加聽課的老師都能汲取其他教師的優(yōu)點(diǎn)，每一位授課的教師也能在與其他老師的交流中找出自己教學(xué)的失誤和缺陷。第三篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家體會(huì)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”心得體會(huì)張老師最近我校積極開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)，作為參與者我有以下幾點(diǎn)感受：一、學(xué)校的教學(xué)效率提高了。眾里尋他千百度，驀然回首，斯人正在寫材料。生當(dāng)作人杰，死亦寫材料。少壯不努力，老大寫材料。出報(bào)表夕陽無限好 我在出報(bào)表 春眠不覺曉 還在出報(bào)表 舉頭望明月 我在出報(bào)表商女不知亡國恨，一天到晚出報(bào)表舉頭望明月，低頭出報(bào)表 少壯不努力，老大出報(bào)表 垂死病中驚坐起，今天還沒出報(bào)表 在天愿作比翼鳥 工作就要出報(bào)表 洛陽親友如相問 就說我在出報(bào)表 人生自古誰無死，來生繼續(xù)出報(bào)表眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在出報(bào)表?寫材料舉頭望明月，低頭寫材料。人生自古誰無死，來生繼續(xù)改作業(yè)。垂死病中驚坐起，今天還沒改作業(yè)。親朋好友如相問，就說我在改作業(yè)。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，訪萬家。操千曲而知音，進(jìn)百戶而訪萬家。東邊日出西邊雨，天道好噠訪萬家。春江潮水連海平，海上怎能訪萬家。商女不知亡國恨，隔江猶在訪萬家。人生自古誰無死，留取丹心訪萬家。美人首飾侯王印，孰可阻我訪萬家。春宵一刻值千金，再?zèng)]錢也訪萬家。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝下訪萬家。正是江南好風(fēng)景，我要出門訪萬家。書山有路勤為徑，沒錢也要訪萬家。山回路轉(zhuǎn)不見君，原來君在訪萬家。勸君更進(jìn)一杯酒，喝完陪我訪萬家。南朝四百八十寺，哪里可以訪萬家。良藥苦口利于病，今天適合訪萬家。洛陽親友如相問，就說我在訪萬家。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘愿訪萬家。不識(shí)廬山真面目，只緣我在訪萬家。不畏浮云遮望眼，只緣我在訪萬家。春蠶到死絲方盡，蠟炬照我訪萬家。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡訪萬家。我將以此次活動(dòng)為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，努力工作，用自己高尚的師德，扎實(shí)的基本功，用自己的愛心和耐心為教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻(xiàn)?！氨冉虒W(xué)、訪萬家”活動(dòng)是深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長的需要?！霸L萬家”不是簡(jiǎn)單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得學(xué)生和家長對(duì)其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，為開展教師職業(yè)規(guī)范的社會(huì)評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。教育大計(jì)，教師為本。從陳廳長所講的“四個(gè)督辦”就可見一斑。也深知這次“比教學(xué)，訪萬家”活動(dòng)不同于以往的“作秀”，而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！?。還有襄城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“四課制度”、“三曬制度” 等等也都給我們留下了深刻的印象。在這樣一種制度的激勵(lì)下，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。通過此次視頻會(huì)讓我受益匪淺，我對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確了“溝通從心開始，業(yè)務(wù)不曬不精”的道理。體會(huì)2 10月8日下午，我們?nèi)w教師集中在綜合樓三樓多媒體教室，參加了省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)視頻推進(jìn)會(huì)。真境界是一種一切為了學(xué)生的境界，是一種務(wù)實(shí)務(wù)本的境界，是一種用真情，用真招，辦真事，求真效的境界，它需要廣大教師全員參與，全程參與，用心參與，用情參與，它需要全體教師主動(dòng)、積極地參與，需要幾十年如一日地堅(jiān)持參與。有了過硬的專業(yè)素質(zhì)，有了高尚的師德，教育便會(huì)充滿了真情真意，對(duì)學(xué)生多了理解與寬容，對(duì)工作有了更高的要求，多了默默奉獻(xiàn)，多了主動(dòng)與熱情，多了責(zé)任與技巧，受益的必然是廣大學(xué)生，他們得到的是關(guān)愛，是幸福，是知識(shí)，是能力，是健康成長。一個(gè)能主動(dòng)積極地不斷地“家訪”的教師，他的心里裝的是學(xué)生，裝的是公眾乃至整個(gè)社會(huì)，有了寬闊的胸懷，有了不變的責(zé)任感，便會(huì)有堅(jiān)定的志向，他的行動(dòng)會(huì)圍繞學(xué)生，他的師德必然是高尚的，師德高尚才會(huì)有無窮的智慧和力量。湖北省首先重拾這一傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)這一傳統(tǒng)，體現(xiàn)了對(duì)家訪重要性的深刻認(rèn)識(shí)。家訪可使教師的耳朵更靈敏，眼睛更明亮，心靈更多一份感動(dòng)。因?yàn)殛P(guān)注學(xué)生而家訪，因?yàn)榭释麑?duì)學(xué)生的個(gè)性、經(jīng)歷、成長環(huán)境有更深的了解而家訪。鑄造教師高尚的師德。讓廣大教師在“課堂比教學(xué)”中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，
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