【正文】 作 簡 報鄖西縣香口鄉(xiāng)中心學(xué)校[2012]第12期2012年10月30日【杏壇拾貝】如何科學(xué)合理的使用導(dǎo)學(xué)案（香口 王 志 煥）“導(dǎo)學(xué)案”既是老師的教案，又是學(xué)生的學(xué)案，他把“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合在一起。學(xué)生愛上了課堂，那么與老師的關(guān)系就親近了，師生關(guān)系從而也就更加融洽了。這樣一來，大家就共同迚步，共同成長了，學(xué)校的總體教學(xué)效率也隨之大大提高了。垂死病中驚坐起，今天還在寫材料。少壯不努力，老大改作業(yè)。生當(dāng)作人杰，死亦訪萬家。月既不解飲，不如訪萬家。孤舟蓑笠翁，獨(dú)自訪萬家。路遙知馬力，人閑訪萬家。誰言寸草心，不能訪萬家。以開展課外訪萬家為載體，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于教師對踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認(rèn)識，有利于搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長溝通的橋梁，有利于建立新型師生關(guān)系，有利于促進(jìn)家校攜手育人。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)。此次視頻會所選取的三位代表都非常具有典型性。全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。家訪是學(xué)校與家庭之間及時溝通的橋梁，能使教育的方式樸素而又溫暖。筆者以為，此項工程有以下一些重要意義。第五、及時總結(jié)，評議結(jié)合，互相促進(jìn)，共同提高。全組老師緊緊圍繞“以課文為基本，探究探索教學(xué)”的研究專題，從不同的角度對課堂習(xí)作指導(dǎo)進(jìn)行了有益的探究。第一篇：“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動體會“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動體會“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動第一階段賽課順利結(jié)束。第三、課堂活躍，學(xué)生投入。每堂研討課下來，全校老師便及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，從內(nèi)容的選擇、過程的處理到效果的評價都作出了客觀而善意的點評，肯定了優(yōu)點和亮點，也指出了每個人課堂上的不足。全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。因為關(guān)注學(xué)生而家訪，因為渴望對學(xué)生的個性、經(jīng)歷、成長環(huán)境有更深的了解而家訪。有了過硬的專業(yè)素質(zhì)，有了高尚的師德，教育便會充滿了真情真意，對學(xué)生多了理解與寬容，對工作有了更高的要求，多了默默奉獻(xiàn)，多了主動與熱情，多了責(zé)任與技巧，受益的必然是廣大學(xué)生，他們得到的是關(guān)愛，是幸福，是知識，是能力，是健康成長。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。從陳廳長所講的“四個督辦”就可見一斑。“比教學(xué)、訪萬家”活動是深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革，促進(jìn)每一個學(xué)生健康成長的需要。不畏浮云遮望眼，只緣我在訪萬家。良藥苦口利于病，今天適合訪萬家。書山有路勤為徑，沒錢也要訪萬家。美人首飾侯王印，孰可阻我訪萬家。東邊日出西邊雨，天道好噠訪萬家。垂死病中驚坐起，今天還沒改作業(yè)。生當(dāng)作人杰，死亦寫材料。二、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花。是培養(yǎng)學(xué)生能用自己的眼睛去觀察，能用自己的頭腦去思考，能用自己的語言去表達(dá)。這樣做，一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主的能力。教師在精講過程中，力爭做到以下幾點：在課堂上要做到三講三不講：“講重難點、講易錯點、講易混點；學(xué)生會了的不講、自己能會的不講、講了還不會的不講”。五、知識拓展：對于課程中的知識點和主要問題相關(guān)的課外問題，教師可幫助學(xué)生解決，達(dá)到舉一反三，拓寬知識，提高能力的目的。整個教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)任務(wù)的安排與實施效果都得到了各位領(lǐng)導(dǎo)與廣大聽課老師的一致認(rèn)可。王恩琴、王志煥兩位骨干教師為大家展示了兩堂精彩的示范課，三上的《有余數(shù)的除法》和五年級《方程的意義》。值得慶賀的是付書仙、羅顯俊兩位老師雙雙喜獲一等獎。作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：一、巧妙地使用媒體。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學(xué)習(xí)?？傊?，這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐。骨干老師送教，將優(yōu)勢資源輻射到各學(xué)校，為老師們的常態(tài)課教學(xué)提供更多的參考和借鑒。此次活動由教務(wù)主任李曉霞主持，胡志云、劉長敏老師分別執(zhí)教三年級、四年級《說說我自己》、《有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情》。也能真正讓我們的學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，最終實現(xiàn)“”“我會學(xué)”。四、自我測評：檢測的設(shè)計緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能力目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行。總之，課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)，其實施的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的能否實現(xiàn)。