【正文】 初步使用簡單的學生英漢詞典。話題能理解和表達有關下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。語法知道名詞有單復數(shù)形式；知道主要人稱代詞的區(qū)別；知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；了解表示時間、地點和位置的介詞；了解英語簡單句的基本形式和表意功能。玩演視聽：能按要求用簡單的英語做游戲；能在教師的幫助下表演小故事或童話??；能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級要求)；能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求)：能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目，每學年不少于10小時(平均每周不少于20—25分鐘).（三）語言知識二級目標語音知道錯誤的發(fā)音會影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語音清楚，語調自然。讀：能認讀所學詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能看懂賀卡等所表達的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；能正確朗讀所學故事或短文。（二）語言技能二級目標聽：能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂簡單的配圖小故事；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。樂于了解異國文化、習俗。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。能根據(jù)所學內容表演小對話或歌謠。三、教學目標課程標準對本學期的要求（二級目標）綜合語言使用水平目標（總體目標）對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排表現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步表現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，在此基礎上，本冊又安排了22個常見字母組合的發(fā)音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。為給學生提供靈活使用語言的機會，這個部分提供了可供替換的內容。另外，在這個部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動.五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，本冊的39。這樣有利于學生記憶和展開話題的討論。所以，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。（五）課時安排第一單元我的新老師6個課時第二單元我一周中的第六天上課時間第三單元6課時你的美食是什么回收一個3課時第四單元6個課時你能做什么第五單元我的新房間6課時第六單元在自然公園6個課時回收兩個3課時五年級上冊英語教學計劃10一、班級學生情況分析五年級學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。在教授英語國家的風俗、歷史、文化和民俗時，應及時向學生滲透思想道德教育。通過多種比賽形式，測試學生對英語的掌握程度，在課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。教學中應采用多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。充分利用教學工具和錄音帶幫助學生正確發(fā)音，將直觀教具與電化教學手段和多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，為語音語調打下良好的基礎。勤于觀察學生對知識的掌握情況，向學生介紹學習英語的方法。借助非語言提示，如圖片、手勢和情景，能夠理解清晰的單詞和錄音養(yǎng)成良好的寫作習慣，能夠書寫工整規(guī)范。能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學的`句型。樂于了解英語國家孩子的興趣愛好和外國人的風俗習慣。養(yǎng)成大聲清晰地讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音語調，培養(yǎng)語感。能參與運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲等課外活動，說話大膽、正確。（二）學期教學目標和目的形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語的熱情。為了使教學工作順利進行，我制定了以下計劃：（一）學生分析這個班的學生英語基礎很差，接受新知識的速度各不相同，但他們學習英語的積極性也很高，能按時完成作業(yè)，但有些學生寫作不認真。（大約5—10分鐘）語音訓練（發(fā)音）這卷的一部分里面的發(fā)音很重要，不能省略。（大約5—10分鐘）所有學生都參加以任務為基礎的活動，并實際使用他們所學的語言。本部分教學建議：學生閱讀對話，可以同桌或以小組合作的形式進行。閱讀理解教學（讀寫）這一部分的教學目標是：閱讀對話或短文；完成句子填充練習，測試學生的理解能力；聽說讀寫會掌握一套句子；完成一個綜合運用語言的任務型語言活動。（2）教師要面對一切，尤其是接受能力差的學生。不，我不能教師可以指導學生替換動詞，有重點地練習語言。在理解語言的基礎上學會說語言（1）掌握主句型，替換關鍵詞練習主句型。新的盤子“讓我們說話”是在最初的“讓我們說話”頁面上設計的試試看，這個聽力練習是用來幫助學生熟悉“讓我們學習”部分中學習的新單詞，并進入“讓我們”在學習新的說話句型之前，我們應該通過聽覺來感知新的語言，這使得教師可以方便地從聽、說、讀、寫目標語言一步一步地實現(xiàn)教學目標。因此，教師應該做出相應的調整。對話教學（讓我們談談小組合作小組的工作）這本教科書集中了原始的情景對話，突出了目標句型。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記硬背，而是把單詞放到具體的對話（句子）中去學習。在交流中教授單詞。教學方法中的注意事項注意詞匯的呈現(xiàn)用“讓我們開始”介紹新單詞。教學方法建議詞匯教學（讓我們學）“讓我們學習”部分的單詞是圍繞主題分類的。能看懂6個幽默故事。能聽懂并唱12首民謠。可以學6手工。要求在真實語境中正確使用，閱讀短文。教學形式多樣，包括對話、歌謠、詩歌、歌曲、游戲、任務、繪畫等注意雙向交流和中西文化的介紹。引導學生在學習中反思，在反思中學習。整套教材貫穿著“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生獨立學習和運用所學語言獨立做事的能力。初期采用“全身動作反應法”，讓學生邊做邊學，邊唱邊玩。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力 .六、教學進度Unit 1 My new teacher 7課時Unit 2 My days of the week 7課時Unit 3 What’s your favourite food? 7課時Recycle One 3課時Unit 4 What can you do ? 7課時Unit 5 My new room 7課時Unit 6 In a nature park 7課時Recycle Two 3課時五年級上冊英語教學計劃9教科書特征強調語言的運用。(4)、語音訓練（Pronunciation） 這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。為此，教師應做相應的調整。新 課 標 第 一網(wǎng)(2)．對話教學（Let’s talk 、Pair work and Group work）本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。教師應力求在語言交流中教單詞，融會語言和詞匯的教學。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。五,教學方法建議(1)詞匯教學（Let’s learn） Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。本教材按照每單元按3大塊PartA、B、C來編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。五年級的學生雖然沒有一定的英語基礎，但我們應以能夠讓他們進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，為目標而努力。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。二、學生情況分析五年級的學生雖然已經(jīng)接觸了兩年英語，但并沒有一定的英語基礎。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。(四)語音訓練(Pronunciation)這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去。充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎。在理解語言的基礎上學說語言。在原來Let’s talk一頁設計了新板塊Let’s try，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的學過的新詞，并在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。為此，教師應做相應的調整。(二)對話教學(Let’s talkPairworkGroupwork)本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。四、教學措施(一)詞匯教學Let’s learnLet’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。能聽懂6個幽默小故事。能聽、說、吟唱12首歌謠。能學會6個手工制作。(包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。語感和良好語音、語調基礎。培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心。二、學生情況分析教學對象為五年級的學生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語，已經(jīng)有一定的英語基礎，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，在一些英語教學活動中，能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學活動，已經(jīng)達到了一級水平。充分考慮學校老師學生個體的差異。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等.。引導學生在學習中反思，在反思中學習。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。3．活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。五、主要措施1．根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。四、教學重點難點1．重點：①四會句型、單詞。7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。三、教學目的任務1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。二、學情分析五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。學科實踐活動四，研究措施課前指導預習；創(chuàng)設情境，激發(fā)自主學習的動機；以學生為主體，以任務為途徑，在實踐中培養(yǎng)學生的自主學習能力；注重過程評價，為自主學習和發(fā)展注入持久動力。設計多樣化的課堂活動，讓不同類型的學生都能得到積極參與的機會。特別關注性格內向的學生或者學習有困難的學生，盡量給他們創(chuàng)造練習語言的機會。尊重每一個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊和熱情。這些不同特點的學生必須達到相同的基本目標，教學設計必須體現(xiàn)不同的39。注重學生學習能力的培養(yǎng)，運用恰當?shù)膶W習策略，克服學習中的困難。注重學科知識的整合，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。注重學生實踐活動能力的培養(yǎng)。注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同的方式激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)良好的學習習慣。學生可以讀寫92個單詞或短語和13組句子。本節(jié)提供的有趣的語言材料和生動活潑的活動有助于學生在中學和學校玩耍，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言運用能力，發(fā)展學生的智力。教師應鼓勵學生在課前預習課文，并努力初步理解課文。第三、四節(jié)的句型是每個單元教學的重點，一般要求t掌握該部分的任務是培養(yǎng)學生的初步語感和良好的閱讀習慣。這些詞有的出現(xiàn)在3A，3B，4A，4B，有的是全新的。通過情景對話，本節(jié)重點訓練學生的聽說技能，以提高他們的會話技能，并介紹新的詞匯和句型。教師要正確理解教材的這種寫作意圖，在教學中根據(jù)學生學習的實際情況，有機結合，合理安排各章節(jié)，使之相互滲透，融會貫通。五年級上冊英語教學計劃5一，教科書分析本教材共有十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新的教學單元，每個單元由八個板塊組成；第十單元是復習單元，每個單元由四個部分組成。⑸平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。⑶對差生進行多鼓舞、少批判、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。⑴實行以點帶面來全面提高，使同學觀念進行轉變