【正文】 方法。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。學習習慣方面：本班學生多數都能做到上課認真聽，勤舉手，愛動腦，及時完成作業(yè)，班里大部分同學尤為出色，但也有個別同學，上課愛做小動作，總是不能集中注意聽講，不愛舉手發(fā)言，這幾個同學需要老師特別關注，我上課常常安排一些識字、讀詞語說意思或者朗讀、簡單的提問等待他們起立回答，有時開火車或者請同學抽名字回答，這些同學需要老師特別耐心的教導和特別的積極關注。有近一半學生成績優(yōu)秀，但也有近10名同學基礎比較差的同學，作業(yè)拖拉，上課不專心聽講。第四篇：五年級上冊教學計劃有關五年級上冊教學計劃有關五年級上冊教學計劃1一、班級情況分析：本班共有學生44人，男生27人，女生17人。五、考核內容本學期要求學會唱課本當中的7首歌曲：清晨、趕圩歸來阿哩哩、蘋果豐收、外婆的澎湖灣、牧場上的家、雛鷹之歌、雪花帶來冬天的夢，考試時隨教師自由抽取。積極大膽地使用現代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。認真上課，課堂是老師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規(guī)律，教學生動形象，激發(fā)學生的學習興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學而不厭。上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。三、教學目標要求學會唱課本上的8首歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。這學期的教學主要以唱歌為主，同時結合欣賞、樂理知識。二、教材分析：五年級第九冊的音樂教學內容人為八個單元：朝夕、農家樂、足跡、可愛的家、故鄉(xiāng)、歡樂的少年、雨花、冬雪。因此在今后在學習中，應加強對這些學生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的39。二班上課紀律差，表演時不活躍。有關五年級上冊教學計劃6一、學情分析：五年級學生生活范圍和認知領域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。重點教學措施：根據本班情況和出現的主要問題我制定了如下具體措施：要求孩子每篇課文在預習時先總結各部分的主要內容，在通過老師的講解進行修改，每篇課后練習的閱讀題我都當做默讀測試，要求孩子在規(guī)定的時間內完成，我要求孩子每天記日記，在上作文課時，讓孩子互評互判。做好階段性的質量檢查與反饋工作，發(fā)現問題及時補救，提高教學效率。注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進步。注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。要求每個孩子堅持記日記，每周收上來檢查一次。受到愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，感受祖國山河的壯美；知道我們的生活充滿愛；懂得自己對社會的責任和義務；對人和小動物要充滿愛心，和諧相處；受到中華民族傳統(tǒng)文化、京劇藝術的熏陶，產生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和京劇藝術的`思想感情；感受殘疾孩子的自信、自尊、自強以及堅強的毅力，產生敬佩之情；知道一個人要有自立、獨立生活能力；知道保護地球生態(tài)環(huán)境的意義；產生愛科學、學科學的興趣；懂得要遵守諾言，要有堅強的意志；崇敬辛勤創(chuàng)業(yè)為后人帶來幸福福的勞動人民等。2能根據交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。2聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。2在交際中注意語言美，抵制不文明的語言，能尊重、理解對方。2課內習作每學期8次左右。2能根據表達需要，比較正確地使用常用的標點符號。能根據習作內容表達的需要，分段表述。1養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。擴大自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。1學習瀏覽，擴大知識面，能根據需要搜集信息，初步整理信息。背誦優(yōu)秀詩文15篇。1注意積累課文中優(yōu)美詞語、精美語句；注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，在交流中討論中，能說出自己的 感受，提出自己的看法，做出自己的判斷。能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會文章基本的表達方法。能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環(huán)境中的恰當意義，能初步辨別詞語的感情色彩。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。硬筆書寫楷書，做到行款整齊，有一定的速度。認識常用漢字346個。三、教學目標：有較強的獨立識字能力。學生現場作文的能力不高，敘述一件事寫不具體，重點也不突出。本學期，我們將結合每個學生的具體情況，因材施教，給每個學生提供一個良好的學習的平臺，奠定學生良好的語文基礎，使每個學生都能快樂成長?；A知識掌握扎實，能夠主動進行課外閱讀，有一定的作文能力和交際能力等等。本學期，我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。二、學情分析：我們班有同學15名。前面一段時間以課文為主，熟悉課文、劃出生字詞，寫出一些詞語的意思，背誦需要背誦的段落，每個放學路上記5個詞語，之后每天背誦數句古文，一年級我們背會了《三字經》、二年級我們背會了部分古詩和《百家姓》，三年級我去交流學習了，四年級我們背誦了《千字文》和復習了80首古詩，這個假期我背誦了《大學》和《老子》，里面的句子句式相似便于背誦，這一學年我打算帶領學生背誦《大學》和《孟子》。在班級里開展四人小組相互幫助，共同進步的形式，讓優(yōu)秀生帶動和幫助他們。后進生：在課堂上多關注到他們，多創(chuàng)造機會讓他們發(fā)言，多鼓勵和表揚，重在幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，找到好的學習方法。優(yōu)秀生：鼓勵其有創(chuàng)新的發(fā)言，多寫日記，多積累，多看課外書。教給學生學習方法，如預習的方法，通過導語提示學會自學課文，如把握主要內容，體會作者的思想感情，體會借景物或事物表達思想感情的方法，把握主要內容，學習人物的外貌、動作和語言描寫等方法自學課文，還可以讓學生標出需要背誦的課文，提前背誦等，以此培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。激發(fā)學生課外閱讀的熱情，能夠主動、自覺地閱讀課外書籍，鼓勵并指導其作好批注；抓古詩、諺語和論語的背誦，加強語言積累。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展。同時，要強調學生的自主學習意識，讓學生自主完成學習過程，通過自讀自悟或交流討論得出結論。三、教學重點扎實進行語言訓練。1在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。學習辯論、演講的一些基本方法。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。學習習慣方面：本班學生多數都能做到上課認真聽，勤舉手，愛動腦，及時完成作業(yè)，班里大部分同學尤為出色，但也有個別同學，上課愛做小動作，總是不能集中注意聽講，不愛舉手發(fā)言，這幾個同學需要老師特別關注，我上課常常安排一些識字、讀詞語說意思或者朗讀、簡單的提問等待他們起立回答，有時開火車或者請同學抽名字回答，這些同學需要老師特別耐心的教導和特別的積極關注。有近一半學生成績優(yōu)秀，但也有近10名同學基礎比較差的同學，作業(yè)拖拉，上課不專心聽講。有關五年級上冊教學計劃4一、班級情況分析：本班共有學生44人，男生27人，女生17人。形成性評價以學生平時上課表現，課后作業(yè)完成情況，學習習慣的養(yǎng)成與否，學習興趣和情感態(tài)度等為評價依據，對學生的英語學習進行及時的、激勵性的評價。加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。想方設法激發(fā)他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。本期初步制定以下措施：做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關系，努力發(fā)現他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。優(yōu)秀學生是：黃家駒、黃鑫艷、廖文煊、李秋雨、彭偉、舒伶瑤等，他們的特點是：學習自主性強，有較強的理解分析能力，課外閱讀做得好，作業(yè)完成好，寫作能力強。五、扶優(yōu)輔后工作經過一段時間的觀察，本班的學困生是：李奧、袁凌昊、唐明明、廖凌峰、李兵、黃振宇、漆添、鄧浙文。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。利用資源優(yōu)勢，進行開放教學。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。重視指導好課外閱讀。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。逐步養(yǎng)成讀書看報的習慣四、教學措施加強閱讀教學。在誦讀優(yōu)秀課文的39。體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的用法。把握文章的主要內容，體會文章表的的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。用普通話正確、瀏覽、有感情地朗讀課文。語文樂園仍然分為三個欄目：“語海拾貝”重在語文基礎知識的整合與訓練；“閱讀欣賞”重在增加閱讀量，培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣；“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動筆相結合，是語文生活化，有利于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，全面提高學生的語文實踐能力。二、教材分析本冊教材仍然以話題的形式構成單元，共8個單元，每個單元2—3篇課文，全冊23篇課文，每單元的基本話題如下：立志與美景，節(jié)氣與母愛，地球與海洋，英雄與古詩，親情與傲菊，烈士與壯士，詩歌與童話，寓言與名著。主要表現在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的問題部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣比較差，知識面不廣；語言表達能力不強，不太善于表達自己的思想。有關五年級上冊教學計劃3一、班級情況分析從已經掌握的情況看，大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。⑸平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。⑶對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。⑴實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現實，就要因材施教，因人施教。五、教學措施1．根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。四、教材重難點1．重點：①四會句型、單詞。寫：；；、實物等寫出簡短的標題或描述。說：、語調達意；；(如問候、告別、致謝、致歉等)；。5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。3．能按三會與四會的要求掌握所學詞語。三、教學目標1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。本套教材的設計與編寫體現了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展。每個新授單元分“A、B、C”三個部分。因此，本學期要面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。在歌曲學唱過程中，教師要有感情的指導孩子用普通話朗讀歌詞，表達歌曲情感。多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。綜合訓練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式(如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂創(chuàng)作等)的練習、達到多種技能訓練或知識運用的要求，依照各課教學目的、既抓住訓練重點，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習中所包含的訓練作用。教學要符合學生的認知規(guī)律，把知識融入音樂實踐中去學習。中外優(yōu)秀音樂作品對于開闊學生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。注重學生用力度、速度的變化手段表現歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌。并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓學生邊玩邊學。這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。習作3 － 6回顧習作3 回顧習作3 － 回顧習作3 回顧習作3