課文外國詩兩首優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-25 03:57本頁面
【正文】 在逐漸升高的暖氣，/昏昏欲睡中，表現(xiàn)了嚴(yán)冬寂寞寧靜的冷清景象和人們家中的溫馨氣氛，與前面的氛圍既形成對照又十分和諧，反襯了冬天夜晚蛐蛐的歌兒的動聽。當(dāng)所有的鳥兒因驕陽而昏暈，/隱藏在陰涼的林中，新割的草地周圍的樹籬上，可喜的草叢，這些景物描寫表現(xiàn)了盛夏生機勃勃的景象，烘托了夏天白日蟈蟈的樂音的美妙。二、整體感知這是一首大自然的頌歌，作者通過對盛夏蟈蟈的樂音和冬日蛐蛐的歌兒的描寫，贊美大地的詩歌從來不會死亡。簡介作品：《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌。他曾說，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同樣可以在瓦礫中啄食。他的詩詩中有畫，色彩感和立體感都很強。但對醫(yī)學(xué)并不厭棄，通過考試獲得內(nèi)科醫(yī)生執(zhí)照，還繼續(xù)學(xué)習(xí)外科。15歲時母親又病故，外祖母委托兩名保護人經(jīng)營他們兄弟的財產(chǎn)。1795年10月29日生于倫敦。引導(dǎo)學(xué)生閱讀注釋①，教師補充。⑶ 理解大地的詩歌從來不會死亡這句詩。要求：⑴ 標(biāo)畫生字新詞。而俄國田園詩人葉賽寧則給我們描繪了寧靜、美好的夜，那么這節(jié)課就向大家來介紹一篇由英國浪漫主義詩人──濟慈(板書)創(chuàng)作的十四行詩《蟈蟈與蛐蛐》。第一課時一、導(dǎo)入新課不同的詩人面對大自然，總是有不同的感受?！窘虒W(xué)媒體】錄音機、磁帶?！菊n時安排】二課時。情感目標(biāo)：欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣。⑶ 掌握浪漫主義與現(xiàn)實主義的特點?！及鍟O(shè)計夜葉賽寧河水 松林 夜鶯 秧雞靜謐、美麗 溪水 月色(反復(fù)吟詠)大河 小溪 青草(安適、寧靜的心境)第三篇：《外國詩兩首》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：⑴ 識記本課的生字詞。葉賽寧的《夜》全篇描寫眼前的實景，從中傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。怕會有鮫人在岸。白云團團，漏出了幾點疏星。純?nèi)焕L景中，滲透著生命的底蘊，傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。第四節(jié)又回到夜的靜謐，并再次寫到美麗的月色，這是以反復(fù)的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐、美麗的氛圍。第三節(jié)進一步描寫月光下大自然的美麗：大河，小溪，浸水的原野上的青草。第二節(jié)寫在夜的寂靜之中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以動寫靜、以動襯靜而更顯其靜。詩的第一節(jié)描寫夜的靜謐。學(xué)生自由朗讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容?！及鍟O(shè)計蟈蟈與蛐蛐濟 慈(夏)蟈蟈的樂音(冬)蛐蛐的歌兒主題：大地的詩歌從來不會死亡構(gòu)思：短小精致又十分大氣第二課時一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)另外一首外國詩。詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。點出起伏不停，點明中心：從來不會死亡，從來沒有停息的大地的詩歌。理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)系起來的。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復(fù)始，永不停息，那就是大地的詩歌從來不會死亡，鼓舞人們樂觀地對待生活。動靜相襯，意境優(yōu)美。最后，在詩人的聯(lián)想中，兩幅畫面疊印在一起。它爭先/沉醉于盛夏的豪華，它從未感到/自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，/便舒適地棲息在可喜的草叢中間，渲染了蟈蛔的樂音濃郁、喜悅的感情色彩。教師點撥：這首詩歌很富有田園詩的情趣，意境優(yōu)美，洋溢著明朗歡快的情調(diào)。分組朗讀，開展朗讀比賽。三、整體感知教師范讀，要求學(xué)生注意把握朗讀節(jié)奏。詩人25歲宏才初展時，就不幸與世長辭。他主張詩人以美的夢幻自由的想象進行創(chuàng)作，表現(xiàn)永恒的美的世界。他在短促的一生中留下不少著名的詩篇，如頌詩中的《夜鶯頌》《希臘古甕頌》《秋頌》《憂郁頌》，十四行詩《白天逝去了》等。自幼喜愛文學(xué)。今天，讓我們走進外國詩兩首中，去傾聽生命的歌吟?！窘虒W(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】第一課時一、導(dǎo)入新課面對大自然，詩人總有唱不完的歌，即使極為平常的昆蟲的叫聲，在詩人的筆下也會變得情味濃郁，富有內(nèi)涵。教師只須作適當(dāng)?shù)狞c撥，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的體悟思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣?！窘虒W(xué)設(shè)想】就詩歌的題材看，課文的兩首詩都是田園詩，可以從田園詩的角度，對比閱讀兩首詩，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。掌握詩人通過以靜寫動抒發(fā)感情，感慨大地的詩歌不會死亡的創(chuàng)作手法。能說出兩首詩風(fēng)格的不同，體會自然的多面(生命的跳動和靜謐祥和)。能說出詩人選取代表性季節(jié)和選取小生命(蟈蟈、蛐蛐)進行創(chuàng)作的意圖，理解詩人為什么發(fā)出大地的詩歌從來不會死亡的感嘆。第二篇：課文外國詩兩首教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)靜謐、遐想、喧響等生字詞，讀準(zhǔn)字音，理解含義。六、板書設(shè)計中心詩句：我的靈魂變得像河流一般深邃幼發(fā)拉底河沐浴(亞洲)剛果河畔蓋茅舍(非洲)尼羅河畔建金字塔(非洲)──了解人類歷史密西西比河聽歌聲(美洲)七、作業(yè)比較兩首詩歌，體會詩歌不同的藝術(shù)特色。五、作業(yè)比較兩首詩歌，體會詩歌不同的藝術(shù)特色。另外，從這首詩中我們還能感受到詩人一種淡淡的憂傷。四、小結(jié)這首詩顯示了黑人對自己種族的自豪感。最后一節(jié)的作用：最后一節(jié)，是第二節(jié)的重復(fù)，結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，意在強化突出主題。剛果河是非洲
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