【正文】 計劃范文6一、對上學期語文教學工作的回顧（一）以讀書為中心，精心安排業(yè)務學習活動上學期，我們組以讀書為中心，以讀書匯報交流為主要形式，開展了低。教學常規(guī)檢查。讀書活動評比。五月份：36年級現場作文比賽。“每人一節(jié)精品課”活動（重點在低段）。（重點在高段）開展“詩歌朗誦”比賽活動。（三）本學期主要工作安排二月份制定計劃，學習學校工作計劃精神學習教研組工作計劃，號召青年語文教師制定個人學習、成長計劃，創(chuàng)建學習型校園。認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。三、加大力度，催長骨干，積極推進名師工程。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。二、悉心指導，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。因此，號召年輕教師從開學初就積極收集、準備材料，爭取多一些申報課題能夠在市、縣級立項。本學期還將進行新一輪的39。提倡學生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關于學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發(fā)展。改革評價制度。繼續(xù)注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向多個目標。繼續(xù)認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現、研究、解決所遇問題。深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。貫徹教學教研工作計劃，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養(yǎng)學生的人文素質，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，響應全面創(chuàng)建學習型學校的號召，認真學習《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。期末復習考試。教師收集有關資料及教學心得，并上交論文或案例。組織1——6年級期末測試。六月檢查學生作業(yè)本和教師教案。（3）、五、六年級手抄報比賽。各年級小結期中測試情況，明確后半學期的目標語文活動（1）、一、二年級朗誦比賽。教學常規(guī)檢查總結通報上月業(yè)務檢查情況五月檢查學生作業(yè)。（2）、三、四年級鋼筆字比賽。研討課安排四月語文活動。（全批全改）一年級檢查：1）、語文課堂作業(yè)本（全批全改）2）、生字抄寫以及寫話本。四五六年級檢查：1）、語文課堂作業(yè)本（全批全改）2）、學期課堂作文（有眉批，有教師點評，教師評價等級）3）、定期周記或者學生日記。各備課組精心組織語文活動。積極參加教研室組織的教研活動。C、教研組、備課組可組織練字活動比賽促使這項工作的進行。（7）、抓好學生的書寫工整，提出練字要求：A、1—2 年級 鉛筆字， 3~6 年級白板字 鋼筆字。（5）每人每學期聽課不少于10節(jié)，同時做好聽課記錄及聽后反思。使課堂變成充滿生命力的39。本學期，我校語文教研組利用本校教研活動和集體備課時間，加強各年級備課組的管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享，由備課組制定分組備課，其他教師進行修改補充，制定電子教案。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)補差的工作。加強學校教學質量監(jiān)控，通過各種形式對教學計劃、備課、課堂教學、復習考試，質量分析等各個環(huán)節(jié)全程關注。（2）切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析，并及時上傳學校博客。（1）1—3年級創(chuàng)特色教學，繼續(xù)進行趣味教學，強化直映識字教學 。創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”，積極參加各種活動，切實加強學科組教學研究，提高學科組教學研究能力，爭取好成績，爭當優(yōu)秀教研組。創(chuàng)低年級特色課堂教學，1—2年級學生識字量達字以上；中高年級繼續(xù)抓好課堂寫作，搞高寫作水平。三、教研活動安排九月份：教研組工作計劃制定識字鞏固率檢查匯總分析集體備課計劃教研活動十月份：進行集體備課趣味百科知識競賽教研活動十一月份：期中考試的復習、閱卷及質量分析備課作業(yè)檢查教研組活動十二月份：教學經驗交流教研活動一月份：教研活動備課及作業(yè)檢查期末考試的復習、閱卷及質量分析第二學期小學語文教研組工作計劃范文4一、指導思想本學期我校語文教研組以新的課改理念為導向，以教師為主體，通過磨課、試課、上課等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各年級備課組的作用，展現教研組研究、指導、服務的職能，以全面提高教學質量為目標，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學研究。互相聽課、評課，互相交流、探索，做到聽課必評，一課三議，將師徒結隊工作落到實處，通過傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽課等活動，幫助新教師盡快成長起來。在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業(yè)務水平。我們要努力使學生的字有起色，逐步有特色，（三）示范引路，探索教學模式。鼓勵學生每天寫成長日記。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規(guī)定的數量。加強學生課外閱讀，注重學生積累。那么，不定期檢查便是一個很好的辦法。堅持不定期的作業(yè)、備課檢查。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。做到沒有教案不進課堂。（二）悉心指導，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。改革評價制度。繼續(xù)注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。繼續(xù)認真學習《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現、研究、解決所遇問題。二、工作要點：（一）認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。組織指導學生參加XX市、橋頭鎮(zhèn)科教辦等相關業(yè)務部門組織的各種學生競賽，爭取出好成績。（1）二月份開展“石竹小學生寒假優(yōu)秀作業(yè)評比展覽”活動。（聽課記錄要詳細，項目要填全，聽課記錄既要有教學過程、課堂觀察記錄，還要有簡要的評價與分析，發(fā)現亮點，指出不足，客觀評價，有利提高；教研記錄也要詳細，條目清楚，重點內容具體，盡量公整規(guī)范，學期不少于16次。（備課組長負責檢查并在組內通報結果，及時調整監(jiān)控）教研記錄、聽課記錄（一月一查）。作業(yè)種類：必查作業(yè)和特色作業(yè)。四課巡查（一日一查），即早課、晚課、正課、興趣班、活動課。8人三月中下旬（六、七周）：青年教師創(chuàng)新課活動，（請每個備課組部分青年教師上創(chuàng)新研討課8節(jié)30——35歲青年教師參加）8人四月份（八—十一周）：青年教師成長匯報課（請每個備課組部分青年教師上課題研討交流課16節(jié)30歲以下青年教師參加）16人五月份（十三十五周）：草根式課題研究研討課（作為校級教研課每組選派優(yōu)秀教師上課。（全員參加，自主學習廣東省教師教育技術中級培訓教材，六月份舉辦專業(yè)技能筆試。開展語文教師基本功訓練和教學研討活動。希望老師們能積極參加，也為自己積累點教學成果有計劃地組織教師觀看優(yōu)秀教學視頻、參加鎮(zhèn)、區(qū)級教學觀摩。要鼓勵（獎勵）老師帶動學生多參加語文實踐活動，參加各級各類競賽，多出成果，為學校品牌形成品質提升做貢獻。開展即時性教研活動（在平時的教學中碰到疑難問題，及時與同組、同室、同班教師討論商量解決）（四）、教師發(fā)展工作鼓勵教師參加教育部門舉辦的各種教學、論文評比活動。（2）以優(yōu)秀習作論文和教學設計的評選為平臺，加強對習作教學的研究。（1）結合市習作教學指導意見，結合校情，制定我校的操作方案。期末課題成果匯報課：匯報成果，總結分析，形成階段性總結材料。以行動研究為主要策略，形成圍繞研究主題開展的理論學習、實踐探究、案例分析、教學反思、經驗交流一系列的教研專題研討活動。繼續(xù)深入實效地開展小課題研究活動。（三）加強校本教研，提升教師專業(yè)發(fā)展大力推進以校為本的教學研究工作，探索新形勢下教研組建設的新內涵、新思路、和新功能，全面提升全組教師的專業(yè)發(fā)展是本學期的工作重點。各項比賽要精心備戰(zhàn)、及早訓練。）每位教師都要以正確、認真的書寫作學生的表率，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。三年級由張立江老師任教，指導鋼筆書法的入門學習。內容是學校下發(fā)的《小學生鉛筆寫字》和《小學生鋼筆寫字》，剛開始每節(jié)課不求數量，但求質量，循序漸進，經過一段時間的練習，數量和質量要齊頭并進，期中、期末考試卷要嚴格按照書寫標準給分。教師應在教學中明確對學生寫字的要求，要特別重視學生日常寫字，各科作業(yè)都應要求書寫規(guī)范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。強化學生寫字的指導，著力提高書寫質量。充分發(fā)揮語文學科教學的育人功能，整合教學資源，發(fā)揮師資團隊作用的優(yōu)勢，有效推進學科特色建設，全面推進我校的學科教學改革，有效提升教學質量，促進學生素質的全面提高。）每月進行一次內部的質量分析與階段性教育教學總結，及時發(fā)現不足，切實調整教育教學方法與策略。（詳見《作業(yè)布置與評改規(guī)范》）教研組內定期開展作業(yè)本的自查和互查活動，期初進行作業(yè)設計研討，期中開展學生作業(yè)展覽，期末進行作業(yè)評改考評，旨在鼓勵老師們在相互查閱中互相學習與借鑒，從而設計出更為科學、高效的作業(yè)布置方案與體系。嚴格按照規(guī)定布置課內外作業(yè)，作業(yè)要求明確，緊扣教學目標，習題要精選，做到形式多樣、講求實效，切實減輕學生的課業(yè)負擔。規(guī)范作業(yè)與考試，實施質量監(jiān)控質量是學校的生命線，是一所學校賴以生存和發(fā)展的基礎。使薄弱班級的學習有明顯的提升。學科建設中，關注學習語文薄弱的班級學習的狀況。尤其要關注薄弱班級學習。充分運用現代化教學手段和各種教具，鼓勵學生勤奮學習、獨立思考、追求新知，養(yǎng)成良好的學習習慣。聚焦課堂，提高教學效率——力求有趣，追求高效課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題。（2）學生用課本做到“七字要求”：讀、標、圈、點、劃、記、寫。三記：電子備課教案不用手寫了，教材課本就要充分地利用起來。（1）教師用課本做到“五要”、“四看”和“三記”五要：要自主先行朗讀，以對學生的要求來要求自己（用普通話正確、流利、有感情地朗讀）；要揣摩作者的寫作意圖，定位主流解讀；要以編者的要求看課本，找準“訓練點”；要以教師的身份看課本，尋求有效教學設計；要以學生的眼光看課本，圈出“興趣點”。善用課本，講求教學實效語文教學，是對話教學，是師生對話、生生對話、師生與文本對話的過程。但每次檢查教案為了使大家的教案做到完整，兩周查一個整單元，實際上是延后檢查了。但要避免不加選擇的盲目下載和同組內教案的雷同，倡導教師分工協作，重點突破，備出精品，實現智慧共享的同時彰顯個性，并注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。從“文本解讀”入手，以讀者、學生、教師三種身份解讀文本，科學定好教學目標。針對以往高耗低效，教師孤軍奮戰(zhàn)的弱點，建立“高效、共享、反思”的新型備課方式，由教研組統(tǒng)一安排，每周星期二第六節(jié)課為低段集體備課時間，星期三第六節(jié)為中段集體備課時間，星期四第六節(jié)為高段集體備課時間。積極貫徹落實教導處關于進一步加強教學常規(guī)管理，尤其是“六認真”教學常規(guī)的要求，試行層層負責制，積極有效地開展語文教學與教研工作。靈動”的語文課堂文化；立足學科特點，指導學生掌握有效的語文學習方法的同時，培養(yǎng)學生良好的學科精神與學習習慣。五、課時安排：我愛上學 2課時左右看圖說話學拼音 50課時左右識字 12課時左右課文 45課時左右課文百花園 20課時左右總計 129課時第二學期小學語文教研組工作計劃范文2一、指導思想：樹立“崇本尚德，對孩子一生負責”的教育理念，依據“科研引路，教學創(chuàng)新，提高質量，促進發(fā)展”的原則，確立“以教育科研為突破口，以校本研究為載體，以教學創(chuàng)新為主攻方向，以提高質量為主要目標”的工作思路，積極貫徹落實《學校工作計劃》、《科研部工作計劃》和《教導處工作計劃》，團結本組全體教師，共