【正文】 鐘后，籃子滿了。高斯去世后，人們建立了以正17邊形棱柱為基座的高斯像，以紀(jì)念這位偉大的數(shù)學(xué)家。高斯首先使用了同余記號，并系統(tǒng)而深入地闡述了同余式的理論。在幾何方面，高斯是非歐幾何的發(fā)明人之一。他21歲大學(xué)畢業(yè)，22歲獲博士學(xué)位。高斯在上小學(xué)的時候，有一次數(shù)學(xué)老師出了個題目，1 2 …100=?由于看出1 100=101，2 99=101，…50 51=101共50個101，因而高斯立刻答出了5050的結(jié)果，此舉令老師稱贊不已。老師們對他的評價是“只宜在數(shù)學(xué)的尖端領(lǐng)域里工作”。家庭的影響使伽羅華一向勇往直前，無所畏懼。根據(jù)這一道理，就可以判斷皇冠是否摻假。阿基米德敘拉古的亥厄洛王叫金匠造一頂純金的皇冠，因懷疑里面摻有銀，便請阿基米德鑒定。當(dāng)時數(shù)學(xué)系的學(xué)生很少，前一屆兩個班學(xué)生共五人，她這屆也不過十幾人。此外，還有幾位講師、助教。徐瑞云從小喜歡數(shù)學(xué)，讀中學(xué)時對數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚，因此，1932年9月高中畢業(yè)后報考了浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系。數(shù)學(xué)家的故事：祖沖之(公元429500年)是我國南北朝時期，、數(shù)學(xué)方面的書籍，勤奮好學(xué)，刻苦實踐，終于使他成為我國古代杰出的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家。數(shù)學(xué)家雅谷伯努利的小故事瑞士數(shù)學(xué)家雅谷伯努利，生前對螺線（被譽為生命之線）有研究，他死之后，墓碑上 就刻著一條對數(shù)螺線，同時碑文上還寫著：“我雖然改變了，但卻和原來一樣”?！崩^續(xù)思考。正是這樣的數(shù)學(xué)故事，引發(fā)了陳景潤的興趣，引發(fā)了他的勤奮，從而引發(fā)了一位偉大的數(shù)學(xué)家。課余時間他最愛到圖書館，不僅讀了中學(xué)輔導(dǎo)書，這些大學(xué)的數(shù)理化課程教材他也如饑似渴地閱讀。大數(shù)學(xué)歐拉說過：雖然我不能證明它，但是我確信這個結(jié)論是正確的。每個大于4的偶數(shù)都可以表示為兩個奇數(shù)之和。1937年，勤奮的陳景潤考上了福州英華書院。他是這樣回答的：“這要看桶有多大：如果桶和池塘一樣大，就是一桶水；如果桶只有池塘一半大，就是有兩桶水；如果桶是池塘的三分之一大，就是3桶水??”小男孩實際上打破了習(xí)慣性的思維模式，對具體的問題進行具體的分析，他的頭腦多么聰明，多么靈活啊！一個故事引發(fā)的數(shù)學(xué)家陳景潤是家喻戶曉的數(shù)學(xué)家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大貢獻(xiàn)，創(chuàng)立了著名的“陳氏定理”，所以有許多人親切地稱他為“數(shù)學(xué)王子”。在正常的思維模式下是無法找出正確答案的。國王無奈之下，拿出珠寶獎勵給了小男孩?！贝蟪紓儼研∧泻У搅藝跎磉?。正在大臣們心慌意亂之際，走過來一個放牛的小男孩。如果說不出來，我就要‘賞’你們每人50大鞭。聰明的小男孩從前，一個國王經(jīng)常給身邊的大臣出難題來取樂，如果大臣答對了，他將用小恩小惠給點賞賜；如果答不出來，那將受罰，甚至被砍頭。于江先生看了他的安排后，非常滿意，馬上辦了住宿手續(xù)?！庇殖隽艘粋€題目，劉先生還從沒碰到過這樣的客人，他只好又得花一番心思了?！薄澳悄銈冇卸嗌倌械暮团?？”“有55個男的，30個女的?！薄叭藬?shù)最少的情況是最后一次四等分時，每份為一人，由此推理得到：第三次分之前有14+1=5（人），第二次分之前有54+1=21（人），第一次分之前有214+1=85（人）?！叭绻野盐业膱F平均分成四組，多出一人，再把每小組平均分成四份，結(jié)果又多出一人，再把分成的四小組分成四份，結(jié)果又多出一人，當(dāng)然，也包括我，請問我們至少有多少人？”“一共多少呢？”劉先生馬上思考起來，他一定要接下這筆生意，“沒有具體的數(shù)字，該如何下手呢？”他是精明的生意人，很快說出答案：“至少八十五人，對不對？”于江先生高興地說：“一點不錯，就是八十五人?！薄澳阏堈f吧?！眲⑾壬睦镆魂圀@喜：一個大團，又是一筆大生意，真是太好了。你知道他們每人摘多少個桃子嗎數(shù)學(xué)優(yōu)秀小故事有一個年輕的小伙子來找劉先生，并自我介紹說：“我叫于江，這次我?guī)ьI(lǐng)了一個旅游團到香港旅游，聽說您的大酒店環(huán)境舒適，服務(wù)周到，我們想來住你們酒店。我筐里的桃子，如果5個5個地數(shù)，數(shù)到最后還剩1個。我筐里的桃子，如果4個4個地數(shù)，數(shù)到最后還剩1個。我們每人摘的一樣多，我筐里的桃子不到100個，如果3個3個地數(shù)，數(shù)到最后還剩1個。不久，徒弟三人摘完桃子高高興興回來。它們?nèi)齻€成了好朋友。第二天，小猴、小兔找到小熊把情況說了，笑著說：“都是你學(xué)習(xí)不好，我們才來教訓(xùn)你一下”，并把少給的錢補給了小熊。于是小猴買了所有的桃子，付了錢，和小兔高興地走了?！澳俏胰I下，既然5公斤12元，那60公斤就是1212=144元，對不對？” “正是，正是?！毙⌒芑卮稹！疤易釉趺促u呀？”小猴問。小兔和小猴是它的同學(xué)，它們商量好，要教訓(xùn)這個不愛上學(xué)的懶家伙。從此，數(shù)學(xué)王國有了嚴(yán)格的次序，任何人不會違反。我是‘等號’，這兩位是‘大于號’和‘小于號’，它們開口朝誰，誰就大；它們尖尖朝誰，誰就小。三個小天使來到數(shù)學(xué)王國，0—9十個兄弟輕蔑地看著它們。0—9十個兄弟不僅在王國稱霸，而且彼此吹噓自己的本領(lǐng)最大。大象老師說：“它們的兒歌讓我們明白了進位加法和退位減法，它們兩個都應(yīng)該得冠軍，好不好？”大家同意并鼓掌祝賀它們。十位數(shù)字怎么減，十位退一再去減。個位數(shù)小不夠減，要向十位借個一。十位相加再加一，得數(shù)算得快又準(zhǔn)。小猴第一個舉手，開始朗誦：“進位加法我會算，數(shù)位對齊才能加。媽媽，這可不可以叫做‘將錯就錯’呢？”媽媽笑了。因為阿拉伯人在傳播這些數(shù)字發(fā)揮了很大的作用，人們就習(xí)慣了稱這種數(shù)字為‘阿拉伯?dāng)?shù)字’。后來，這些數(shù)字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺得這些數(shù)字簡單、實用，就在自己的國家廣泛使用，并又傳到了歐洲。一天，他對0—9這幾個數(shù)字產(chǎn)生興趣：為什么它們被稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”呢？于是，他就去問媽媽:“0—9既然叫‘阿拉伯?dāng)?shù)字’，那肯定是阿拉伯人發(fā)明的了，對嗎媽媽？”媽媽搖搖頭說：“阿拉伯?dāng)?shù)字實際上是印度人發(fā)明的。30＝3.....1八戒指著上面的3，大方的說，“你們一個人吃3個山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1個吧！”小猴子們很感激八戒，紛紛道謝，然后每人拿了各自的一份?！卑私涑粤藥讉€山桃八戒去花果山找悟空，大圣不在家。他為人謹(jǐn)慎，他的許多數(shù)學(xué)思想與結(jié)果從不輕易發(fā)表，而且，他的論文很少詳細(xì)寫明思路。高斯一生共有155篇論文。高斯的數(shù)學(xué)研究幾乎遍及當(dāng)時的所有數(shù)學(xué)領(lǐng)域，而且在不少方面的研究走在了時代的前列。1828年高斯出版《關(guān)于曲面的一般研究》，全面系統(tǒng)地闡述了空間曲面的微分幾何學(xué)。他的《算術(shù)研究》奠定了近代數(shù)論的基礎(chǔ)，該書不僅在數(shù)論上是劃時代之作，就是在數(shù)學(xué)史上也是不可多得的經(jīng)典著作之一。為了這個發(fā)現(xiàn)，在他逝世后，哥廷根大學(xué)為他建立了一個底座為17邊形棱柱的紀(jì)念像。1807年成為該校的數(shù)學(xué)教授和天文臺臺長，并保留這個職位一直到他逝世?？ㄋ固丶{本人并沒有多少數(shù)學(xué)業(yè)績，但他培養(yǎng)高斯的成功，足以說明一名好教師的重要作用。剛進入大學(xué)時，還沒立志專攻數(shù)學(xué)。村里一位伯爵知道后，慷慨出錢資助高斯，將他送入附近的最好的學(xué)校進行培養(yǎng)。其他學(xué)生過了很長時間才交卷，而且沒有一個是算對的。10歲那年，有一次老師讓學(xué)生將1，2，3，?連續(xù)相加，一直加到100，即1+2+3+?+100。還在少年時代，高斯就顯示出了他的數(shù)學(xué)才能。1777年4月30日出生在德國的布倫茲維克。如果不分單雙號，就要按，引座員很快的就可以把觀眾安排好。愛因斯坦寫出了一個公式：A=X+Y+Z，并解釋道：“A代表成功，X代表勞動，Y代表適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ā！睈鄣仙奶觳诺仁酱蟀l(fā)明家愛迪生在回答什么是“天才”時說：“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”雷巴柯夫的常數(shù)與變數(shù)俄國歷史學(xué)家雷巴柯夫在利用時間方面是這樣說的：“時間是個常數(shù)，