【正文】 的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級(jí)開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。班主任還要與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。當(dāng)孩子因?yàn)橥榉噶吮容^嚴(yán)重的錯(cuò)誤來告狀時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真受理。所以，我們班主任應(yīng)該做的是：當(dāng)孩子因?yàn)橐话阈∈赂鏍顣r(shí)，老師應(yīng)鼓勵(lì)孩子當(dāng)面指出別人的缺點(diǎn)，引導(dǎo)孩子在正確對(duì)待別人缺點(diǎn)的同時(shí)，也要看到自己的缺點(diǎn)，而且更多的時(shí)候應(yīng)該能看到自己的缺點(diǎn)，及時(shí)反思自己。如果這種情況不及時(shí)糾正，就可能使告狀的孩子處于被同伴孤立的境地。首先，鼓勵(lì)孩子告狀，會(huì)使孩子養(yǎng)成總把眼睛盯著別人而看不到自己缺點(diǎn)的壞習(xí)慣。五、正確對(duì)待學(xué)生的“告狀”喜歡告狀是大多數(shù)孩子的天性，也反映了孩子已經(jīng)初步形成了判斷是非的能力，但這種判斷還帶有幼稚性，即看不到自己的缺點(diǎn)，總把眼睛盯著別人。我沒有就此放任自流，而是一次又一次耐心教育，與他談心，幫他分析原因，指出他的要害問題是行為習(xí)慣太差，是缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志。學(xué)生猶如一棵棵正在成長的小樹，既需要陽光雨露的滋潤，又需要施肥剪枝除蟲的管理，所以要嚴(yán)格管理，要按照中學(xué)生行為規(guī)范來約束管理他們，培養(yǎng)他們遵守行為規(guī)范的好習(xí)慣。作為班主任應(yīng)該做到嚴(yán)中顯愛，愛不失威。作為班主任應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心愛自己的學(xué)生，學(xué)生只有體會(huì)到老師是真正關(guān)心、愛護(hù)和幫助他們的，他們對(duì)老師才會(huì)有親切感、認(rèn)同感，才能虛心接受老師的教導(dǎo)。這對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范是有好處的。四、嚴(yán)、愛要適度“嚴(yán)師出高徒”。如果班主任對(duì)乖學(xué)生有意無意地袒護(hù)，而一味地批評(píng)平時(shí)調(diào)皮的學(xué)生，結(jié)果只會(huì)使調(diào)皮的學(xué)生覺得老師偏心，產(chǎn)生對(duì)立情緒，不利于教育。作為班主任應(yīng)避免感情用事，做到平等對(duì)待這兩類學(xué)生。通過一個(gè)學(xué)期的鍛煉，我班產(chǎn)生了一批十分優(yōu)秀、有能力的班干部，三、平等對(duì)待班上的每一位學(xué)生每個(gè)班上肯定都會(huì)有聽話的學(xué)生和調(diào)皮的學(xué)生。同時(shí)給予班干部一定的權(quán)利。人選是一個(gè)關(guān)鍵，如何選出合適的干部來呢？我認(rèn)為必須采取民主集中制的原則，根據(jù)班上學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)選。班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風(fēng)就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風(fēng)就無法形成。另外，組織學(xué)生積極參與學(xué)校的各種活動(dòng)如禮儀講座、體育比賽等形式多樣的文體活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中得到了集體主義、紀(jì)律與安全、團(tuán)結(jié)友愛等各方面的教育。在當(dāng)班主任以前我總以為班會(huì)課就是說教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪Ｊ剑ㄟ^這個(gè)學(xué)期的班隊(duì)開放日的活動(dòng)的開展，我才知道班隊(duì)也可以采取比較靈活的形式，給學(xué)生更多的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺中愉快地接受了教育，并且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉，正所謂“一舉多得”。一、抓好德育工作首先我將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。特別對(duì)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友，良好的班風(fēng)對(duì)他們更為重要。班風(fēng)好的班級(jí)，學(xué)生絕大多數(shù)能健康生長。它是班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生言論、行動(dòng)和精神狀態(tài)的一種共同傾向或表現(xiàn)。一個(gè)班的風(fēng)氣是友伴群較量的結(jié)果。就拿班風(fēng)建設(shè)來說吧。學(xué)生的事情多，特別是一年級(jí)學(xué)生，很多事不會(huì)處理，所以班主任必須親力親為。第三篇：淺談如何建設(shè)良好班風(fēng)淺談如何建設(shè)良好班風(fēng)沈家寨小學(xué)付麗琴小主任，大學(xué)問?？傊粋€(gè)好的班風(fēng)要從大處和小處同時(shí)著手。我們不應(yīng)該以學(xué)習(xí)成績好壞去評(píng)判一個(gè)人，總之出現(xiàn)差生，優(yōu)等生不平等，我們要及時(shí)的進(jìn)行教育。以上三點(diǎn)，要是做到了，我相信對(duì)于一個(gè)建立良好的班風(fēng)是十分重要的。第二，寬容和信任學(xué)生。使每個(gè)同學(xué)用心去愛這個(gè)集體，這樣才能構(gòu)建和諧的班級(jí)文化。五、將心比心，關(guān)愛每一位學(xué)生 ，開展心理健康教育學(xué)生的學(xué)習(xí)成績固然重要，但是必須的建立在一個(gè)有著良好的心里素質(zhì)之下，通過班會(huì)，和學(xué)生進(jìn)行溝通。一名優(yōu)秀合格的班長，不見得每個(gè)方面都十分突出，但是老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他的潛在素質(zhì)。3．樹立班委會(huì)威信班委會(huì)就是每個(gè)班干部有班長帶領(lǐng)的一個(gè)團(tuán)體，作為班主任，除了重大事件由班主任做主外，其余事件由班干部獨(dú)立展開工作，盡量少插手，并且要時(shí)常傳授管理經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率，當(dāng)班干做事，是正確的，作為班主任要給與大力支持，給與他們信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性，在班級(jí)多多給予支持，這樣班委會(huì)就會(huì)樹立起威信，使同學(xué)們信任。2．切實(shí)做好班干部的培養(yǎng)工作在做好如何去培養(yǎng)班干部之前，得讓他們明白，班干部的工作內(nèi)容，所以作為班主任得明確培養(yǎng)提高他們的思想覺悟，對(duì)他們進(jìn)行全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想教育，并讓他們知道他們?cè)诎嗉w的重要性。(3)能堅(jiān)持原則：不徇私情，秉公辦事。(1)責(zé)任心強(qiáng)：一名優(yōu)秀的班干部，首先能把集體的利益放在首位，自己的信念觀點(diǎn)十分明確，不易動(dòng)搖，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，起到表率作用。三、選好班干部，是培養(yǎng)良好班風(fēng)的捷徑班隊(duì)干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)形成的基礎(chǔ)，也是班主任的得力助手，想要形成良好的班風(fēng)，由一群優(yōu)秀的班干部組成的隊(duì)伍可以幫助班主任，處理各種偶發(fā)事件，并采取相應(yīng)的措施，團(tuán)結(jié)同學(xué)，抓好班上的紀(jì)律學(xué)習(xí)等方面的工作，所以想要有一個(gè)良好的班風(fēng)，缺不了一支能干的隊(duì)伍。其次，必須培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，盡自己的能力改變班級(jí)的環(huán)境，營建一個(gè)融洽、和睦、勞動(dòng)敢爭先、學(xué)風(fēng)正濃，值得他們高興，自豪的一個(gè)班級(jí)。讓學(xué)生作為班級(jí)的一員而感到驕傲。正確處理好班級(jí)出現(xiàn)的紀(jì)律問題班主任的作用，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進(jìn)取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育的訓(xùn)練，必須“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行”。評(píng)比制度:制定一套班規(guī)，要求每位學(xué)生按照班規(guī)去規(guī)范自己的行為。讓行為規(guī)范去約束學(xué)生自身的行為著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”，“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)良好的班風(fēng)不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，需要長期的持之以恒的訓(xùn)練才能形成，建立一套完整的制度或成立相應(yīng)的監(jiān)督是持之以恒抓好行為規(guī)范教育的重要保證。在班集體中，班主任應(yīng)讓每位學(xué)生享受到全體的平等、民主，讓后進(jìn)生也光芒四射。對(duì)于成績退步和不好的學(xué)生，要及時(shí)幫助他們找原因，糾正不足?？偟膩碚f，要做到“嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有愛”?！?所以，要將心比心，以心換心，努力拉近彼此間的心理距離，建立起朋友般的師生關(guān)系。以誠懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生首先我們要先了解每一個(gè)學(xué)生，俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就首先從一切方面去了解人。良好班風(fēng)的建立，首先班主任要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，班主任熾熱的情感，注入到學(xué)生的心田，就能喚起學(xué)生相應(yīng)的積極性，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)班主任有種依賴尊敬的情感，這種相互敬愛的力量，是教育成功的基礎(chǔ)，也是學(xué)生成才的源泉。它對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、陶冶學(xué)生的情操、推動(dòng)