產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計思維基礎(chǔ)課件-文庫吧資料
2024-10-25 02:58本頁面
【正文】 單以便容易求解。,?,創(chuàng)造技法（六）常用創(chuàng)意思路啟示法,加法： 在原理、方法、結(jié)構(gòu)、工藝、材料等方面都可行的條件下，通過增加同類裝置，改善原有的工作缺陷，提高生產(chǎn)效率和工作效率。 是否可以顛倒，是否可以對正和負(fù)進(jìn)行替換，是否可以方向朝后或上下顛倒，分析一下相反的作用如何？是否可以朝向另一方向。,?,創(chuàng)造技法（五）檢核表技法,是否可以代用，誰能代替，可用什么代用，是否可以采用其他材料，其他素材、其他制造工序或其他動力，是否可以 選擇其他場所、其他方法或是其他顏色。 是否可以擴(kuò)大一下，是否可以增加什么，是否要延長時間，是否可提高頻率或增大強(qiáng)度，是否可以更高些、更長些、更厚些，是否可以附加價值，是否可以增加材料，是否可以復(fù)制加倍乃至夸張等等。,?,移植方法,對原產(chǎn)品引進(jìn)新的加工或制造方法（廣義上引伸至引進(jìn)思維方法，觀察問題方法、計算方 法……）。,?,移植材料,變革原有產(chǎn)品的材料，達(dá)到新的使用功能及使用價值。,激光手術(shù)刀,?,移植結(jié)構(gòu),對某種產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)，不經(jīng)實質(zhì)性的改進(jìn)，即用在其它產(chǎn)品上，就是移植結(jié)構(gòu)。 既有事物的原理功能在新領(lǐng)域的新用途一經(jīng)發(fā)現(xiàn)或開辟，只要賦予新的結(jié)構(gòu)或新的材料，或新的制造工藝，就會發(fā)明創(chuàng)造出新的產(chǎn)物。因此移植創(chuàng)造也就分成移植原理、移植結(jié)構(gòu)、移植材料和移植方法。 移植實質(zhì)上是各種事物的技術(shù)和功能相互之間的轉(zhuǎn)移。,?,缺點列舉法流程圖,?,肥皂盒缺點列舉：,◎ 殘留水漬不易清除 ◎ 殘留水漬污染抬面 ◎ 肥皂體與支承面間殘留粘液,◎ 肥皂從盒中取出不方便 ◎ 開蓋使用時，盒蓋占用 地方 …,?,設(shè)計出解決方案 （例：日本獲“G”標(biāo)志獎產(chǎn)品）,?,創(chuàng)造技法（四）移植技法,貝弗里奇稱移植“是科學(xué)研究中最有效、最簡便的方法，也是應(yīng)用研究中運(yùn)用最多的方法。,?,創(chuàng)造技法（二）5W2H法,何事物都要知道： what 做什么 why 為什么 how 怎樣做 who 為誰 when 何時 where 何處 how much 多少,?,創(chuàng)造技法（三）缺點列舉法,?,缺點列舉法概念,針對一件產(chǎn)品，進(jìn)行目前使用過程中的缺點分析，是一種尋找產(chǎn)品缺陷的方法。此言一出，被許多與會者竊笑。為解決這一問題，公司采用頭腦風(fēng)暴法開會討論。 D、善用別人的創(chuàng)意開拓自己的思維——“激勵”的關(guān)鍵所在就是要從他人的設(shè)想中得到啟發(fā)或補(bǔ)充他人的設(shè)想。 B、嚴(yán)禁批判——即使是錯誤的、荒誕離奇的設(shè)想，也不得駁斥，也不許自我批評。 召開討論會——主持人宣布議題后，即可啟發(fā)、激勵大家提設(shè)想。 準(zhǔn)備階段——以召開小型會議（一般5－15人）的方式進(jìn)行。,?,創(chuàng)造技法（一）智力激勵法,這是世界上第一種創(chuàng)造技法，由美國人奧斯本所創(chuàng)，常稱為BS法（Brain Storming），即頭腦風(fēng)暴之意。 發(fā)散原理：針對某一事物或問題，列出盡可能多的解決方案或特性，并從中作最佳選擇。 分解原理：把事物各組成部分分離或去掉，形成獨立新事物。,?,創(chuàng)造技法的基本原理,代換原理：用某種事物代替另一種事物。 反觀原理：從相反角度看待原來的事物。 組合原理：將已有知識技術(shù)或已發(fā)現(xiàn)的事實，從一新的角度加以重新分析組合。 移植法、模擬仿生法、聯(lián)想法均是遷移原理的運(yùn)用。,?,創(chuàng)造技法,創(chuàng)造技法把創(chuàng)造的復(fù)合機(jī)制分解為更簡單的機(jī)能，以探明創(chuàng)造的構(gòu)成，或者按其中一部份程序化?！? 但直覺思維需要分析思維的檢驗和論證。特點是從一些偶然的事件中抓住問題的實質(zhì)（愛迪生計算燈泡的容積，阿基米德定律） 分析思維 ：也是邏輯思維其方式是概念、判斷和推理證明、分類等。 創(chuàng)造思維需要形象思維和邏輯思維的結(jié)合； 創(chuàng)造思維需要展開形象思維的翅膀，又需要嚴(yán)密的邏輯思維的調(diào)節(jié)和科學(xué)的定向。,?,形象思維與邏輯思維,形象思維：借助于事物具體形象和表象、聯(lián)想所進(jìn)行思維。在創(chuàng)新過程中，需要強(qiáng)調(diào)這兩種思維的互補(bǔ)關(guān)系 。 發(fā)散思維是“一種記憶的廣泛搜尋”，集中思維“則是一種聚焦的搜尋” 。 集中思維（又稱收斂思維、求同思維、輻合性思維） ：是一種尋求唯一正確答案的思維。 創(chuàng)造性思維的形式：實際上創(chuàng)造性思維主要有以下的思維形式：發(fā)散思維、集中思維、形象思維、邏輯思維、直觀思維、聯(lián)想思維、幻想思維、靈感思維…，及其它一切能提供新穎的有價值思維成果的思維。它包括一切發(fā)現(xiàn)新事物、揭示新規(guī)律、創(chuàng)立新理論、創(chuàng)造新方法、創(chuàng)作新作品、發(fā)明新技術(shù)、研制新產(chǎn)品、解決新問題的思維過程。 到目前為止，美國幾乎所有大學(xué)都開設(shè)了創(chuàng)造性訓(xùn)練課程。,?,創(chuàng)造性對工業(yè)設(shè)計教育的重要性,美國工業(yè)設(shè)計師協(xié)會1998年就工業(yè)設(shè)計人材規(guī)格向全美的設(shè)計公司、企業(yè)設(shè)計部等單
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